We sell NSG uniform in Student Services Black Jacket with violet braid and school logo* School tie* Black V-neck jumper with violet band* Uniformă Examples of acceptable uniform items Uniform Expectations Uniform Requirements Flyer Vindem uniformă NSG în Servicii pentru studenți Jachetă neagră cu împletitură violet și logo școală* cravata scolara* Pulover negru cu decolteu în V cu bandă violetă* Pantaloni negri stil „bootleg”* – nu jambiere sau blugi skinny, vă rog! Bluză albă în stil cămașă cu guler – poate fi cu mânecă lungă sau scurtă. Colanți sau șosete Pantofi negri simpli cu toc mic (nu pantofi sport) Batic negru (când este purtat din motive religioase) Cămașă sport violet pentru PE * Fusta violet pentru PE (opțional)* Pantaloni scurți negri * Disponibil numai de la școală. Uniformele pot fi achiziționate online prin intermediul Magazin de uniforme . Uniform Expectations Examples of acceptable uniform items

We believe in the limitless potential of all our students and we strive to ensure that every student, whatever their need, is successful... TRIMITE Mai jos veți găsi un link către Politica SEND, care subliniază prevederile școlii pentru elevii SEND. Politica TRIMITE Mai jos veți găsi un link către oferta locală unde puteți găsi toate informațiile SEN pentru oraș și informații despre suport pentru dislexie Oferta Locală - Hull Mai jos veți găsi un link către planul de accesibilitate al școlilor Planul de accesibilitate la școala Newland Credem în potențialul nelimitat al tuturor studenților noștri și ne străduim să ne asigurăm că fiecare elev, indiferent de nevoia lui, are succes în atingerea propriilor obiective personale prin sprijin și intervenție personalizată adecvată. Adoptăm o abordare incluzivă Quality First Teaching, în care așteptările înalte asigură că fiecărui elev CES i se oferă un plan personalizat care vizează accelerarea învățării la fiecare nivel. Bunăstarea, dezvoltarea personală, progresul și succesul fiecărui copil în școală este de cea mai mare importanță și aceasta necesită: Elevii să fie în centrul inițiativelor de îmbunătățire a performanței și progresiei Un mediu în care personalul poate colabora pentru a îmbunătăți calitatea furnizării Schimbul deschis de informații și schimbul de expertiză în cadrul școlii Valori Valorile noastre sunt esențiale pentru sprijinirea studenților SEND și vor oferi: Un student cu toate oportunitățile de a-și atinge potențialul maxim Recunoașterea potențialului nelimitat al tuturor, fără o abordare „unică pentru toți” pentru sprijin Un mediu inspirator și provocator pentru studenți, care generează o sete de învățare Practică incluzivă – asigurarea furnizării corespunde nevoilor prin evaluarea diagnostică și consultarea de specialitate în cadrul unui răspuns ierarhic Un mediu inovator în care noi intervenții și resurse sunt îmbrățișate și inițiate într-o cultură a îmbunătățirii continue Partajarea bunelor practici în cadrul unui ciclu adecvat și continuu de DPC Un impuls continuu pentru a obține succesul academic și personal Așteptări Că școala va contribui la Oferta locală Hull [vezi linkul de mai jos). Oferta locală este o cerință statutară a LA de a publica într-un singur loc un rezumat al întregului sprijin educațional, de sănătate și de servicii sociale disponibile în cadrul acelei autorități. Școala va publica pe site-ul său un Raport de informații SEN în conformitate cu Codul de practică SEND 2014 (6.79) și acest raport va fi actualizat anual la începutul unui nou an universitar. Această politică respectă reglementările Legii pentru copii și familii din 2014 și Codul de practică SEND revizuit 0 – 25 de ani 2015, care impune școlilor să ofere: „Predare de înaltă calitate, diferențiată și personalizată și care va răspunde nevoilor individuale ale majorității copiilor și tinerilor. Unii copii și tineri au nevoie de servicii educaționale suplimentare sau diferite de aceasta. Aceasta este o prevedere educațională specială conform secțiunii 21 din Legea copiilor și familiilor din 2014. Școlile și colegiile trebuie să depună toate eforturile pentru a se asigura că o astfel de prevedere este făcută pentru cei care au nevoie. Oferta educațională specială este susținută de o predare de înaltă calitate și este compromisă de ceva mai puțin.” CoP 1.24 Definiţia SEN „Un tânăr are CES dacă are o dificultate de învățare sau o dizabilitate care impune să i se ofere o pregătire educațională specială. Copiii și tinerii care au CES pot avea, de asemenea, un handicap în conformitate cu Legea privind egalitatea din 2010. În cazul în care un tânăr este acoperit de legislația privind CES și dizabilități, ajustările rezonabile și aranjamentele de acces ar trebui luate în considerare ca parte a planificării și revizuirii CES.” CoP 2015 Elevii identificați ca având CES se încadrează în una din două categorii: Sprijin SEN: Acești studenți îndeplinesc de obicei cel puțin două dintre criteriile de calificare (Anexa 1) în cadrul celor patru domenii mari de nevoie. Planuri de educație, sănătate și îngrijire (EHCP): o minoritate de elevi va avea un plan de sănătate și îngrijire educațională care stabilește nevoia și aranjamentele necesare pentru a sprijini acel elev în școală. Răspunsul gradat În cazul în care se ridică o îngrijorare cu privire la un elev în clasă, primul pas este ca profesorul de materii să evalueze nevoile elevului în acea zonă și să creeze un plan de acțiune adecvat care să fie implementat în sala de clasă într-o perioadă determinată de timp, după care progresul va fi revizuit. Răspunsul profesorului trebuie să urmeze următoarea structură: Evalua Plan Do Revizuire Quality First Teaching (QFT) este așteptarea ca majoritatea problemelor să poată fi rezolvate de către profesorul disciplinei, aplicând o strategie de sprijin adecvată în cadrul clasei. Dacă problema rămâne nerezolvată după ce au fost încercate o serie de strategii de sprijin adecvate, atunci profesorul disciplinei va solicita sfatul SENCo care va lucra în colaborare cu profesorul pentru a explora forme alternative de sprijin. Acces fizic Toate clădirile principale ale amplasamentului să aibă capacitatea de a avea acces cu rampă sau lift la camerele de la parter și o toaletă pentru persoane cu mobilitate redusă Toate disciplinele să aibă acces la sala de clasă de la parter Acces la primul etaj pentru scaune cu rotile manuale printr-un lift, care este operat de personal instruit. Adaptări de clasă, după caz, de exemplu mese reglabile/alternative pe înălțime, bănci de lucru și chiuvete. Toate sălile de clasă au jaluzele și capacitatea de a avea covoare pentru a susține deficiența senzorială. Toți studenții au acces la laptop sau iPad pentru ajutor acolo unde este necesar. Identificarea Nevoii De obicei, prin culegeri de rutină de date privind tranziția, vizite la școala primară alimentară, întâlniri de revizuire de tranziție (unde este cazul), zile de introducere a elevilor, informații de la serviciile de sprijin implicate și seara părinților Y6. Pentru elevii care se transferă din afara școlii, la jumătatea perioadei sau se alătură școlii după Y7, informațiile sunt solicitate de la părinți, elev, agenții externe (dacă este cazul) și școala anterioară. În plus, școala va folosi date de bază din colecții de date pe jumătate semestriale și orice testare suplimentară necesară, precum și teste anuale de ortografie și citire. Codul de practică SEND prevede: „6.79 Organele de conducere ale școlilor întreținute și ale grădinițelor întreținute și proprietarii școlilor academice trebuie să publice informații pe site-urile lor web despre punerea în aplicare a politicii organului de conducere sau a proprietarului pentru elevii cu CES. Informațiile publicate ar trebui actualizate anual, iar orice modificare a informațiilor care apar în cursul anului ar trebui actualizată cât mai curând posibil.” (Pagina 106 Codul de practică pentru nevoi educaționale speciale) Detalii de contact: SENCO – doamna Amanda Barrie 01482 343098 Director of Pupil Engagement – doamna C Edwards 01482 343098 Predand si invatand Furnizare de suport intern Pentru a asigura dezvoltarea cursanților independenți, folosim o serie de dispoziții atât interne, cât și externe, pentru a satisface nevoile individuale ale studenților. Pe lângă pregătirea personalului didactic, în prezent angajăm și patru asistenți de predare, SENCo și profesor principal EAL pentru a ne asigura că studenții noștri au acces la sprijinul necesar. Sprijin în clasă (asistență didactică) Mică retragere de la cursuri, cu sprijin TA Cursuri de intervenție în alfabetizare predate de specialiști în materie Cursuri de intervenție în calcul predate de specialiști în materie Suport pentru citire Suprapuneri colorate și caiete de exerciții Resurse IT (laptop-uri și tablete) Cluburi cu teme la prânz Kinetoterapie/asistenta scolara Programe EAL (EAL – engleză ca limbă suplimentară) Concesiuni de acces la examen la KS4 Predarea de calitate în primul rând (QFT) – Profesorii de masă oferă un răspuns inițial gradual la preocupările ridicate cu privire la un student. Acces la o varietate de oportunități extracurriculare Oportunitate de experiență de lucru în Y10 Suport extern Prevederea de includere funcționează în mod obișnuit cu următoarele agenții: EIS (Serviciul de Incluziune Educațională – include psihologia educațională) SALT (terapie de vorbire și limbaj) Lucru în parteneriat cu ALP (dispoziții alternative de învățare) IPaSS (suport fizic și senzorial integrat) CAMHS (Serviciul de sănătate mintală pentru copii și adolescenți) YFSS (Serviciul de sprijin pentru tineret și familie) Servicii sociale Kinetoterapie / Terapie ocupațională Serviciul de informare în domeniul autismului de la Northcott School COPII NHS (asistenta scolara) Recenzii anuale Monitorizare, Evaluare și Evaluare Suport SEN Studenții care sunt plasați într-un program de intervenție academică sunt testați înainte și după program pentru a evalua progresul pe care l-au făcut. Odată ce un student a fost reevaluat, se ia decizia dacă este nevoie de mai mult sprijin sau nu. Colecțiile de date ale întregii școli oferă SLT și guvernanților o oportunitate de a se asigura că elevii SEND ating notele țintă estimate. Revizuirea la jumătatea trimestrului este finalizată după fiecare colectare de date de către Directorul de Învățare și este influentă în determinarea programelor de intervenție care trebuie implementate pentru a sprijini studenții cu rezultate slabe și acei studenți identificați ca SEND. Precum și datele subiectului; examinarea cărților, plimbările de învățare și observațiile lecțiilor ajută la identificarea nevoilor. eu Grupurile focus pentru creșterea nivelului de realizare și progres pentru fiecare an se întâlnesc la fiecare 2/4 săptămâni, monitorizează progresul elevilor identificați cu nevoi CES. Evaluarea statutară Dacă un elev continuă să facă progrese mai puțin decât s-a așteptat, în ciuda sprijinului bazat pe dovezi și a intervențiilor care se potrivesc cu domeniul de nevoie a elevului și cu implicarea serviciilor de specialitate, școala poate lua în considerare o trimitere pentru o evaluare statutară a educației, sănătății și îngrijirii. are nevoie. Acest lucru poate duce la eliberarea unui plan de educație, sănătate și îngrijire (EHC) care va stabili nevoile și prevederile necesare pentru a satisface aceste nevoi. Declarații / EHCP-uri O revizuire anuală a unei declarații/planului EHC este efectuată aproape de aniversarea datei de emitere a declarației/planului EHC (dacă este o declarație nouă sau un plan EHC) sau în termen de 12 luni de la revizuirea anterioară. Aranjamentele de sprijin sunt discutate cu părinții și elevul pentru a se asigura că resursele sunt utilizate la maximum. În cadrul reuniunilor de revizuire a planului EHC de anul 9, discuțiile se vor concentra asupra cerințelor de tranziție și post 16. Un membru al serviciului de consiliere în carieră va fi invitat la întâlnire pentru a oferi o contribuție de specialitate. Legături Acasă / Link-uri la școală Serile parintilor/asezarea seara Seara de introducere Ateliere pentru părinți/parteneri părinți Recenzii anuale Aranjamente individuale acolo unde este cazul și în funcție de nevoie Scrisorile, apelurile telefonice și utilizarea planificatorului sunt în desfășurare. Părinții sunt încurajați să contacteze școala dacă au nelămuriri; de obicei, primul punct de contact este fie SENCo, fie șeful de casă al studentului. Dacă părinții sunt nemulțumiți de serviciul oferit, aceștia vor fi invitați să o contacteze pe doamna Martinson, director adjunct. Link-uri la școală Toate școlile din cadrul Trustului contribuie la „Oferta locală” Hull, despre care detaliile pot fi găsite la: https://www.hullccg.nhs.uk/local-offer/ și care respectă obligația legală a autorității locale de a publica într-un singur loc informații despre sprijinul disponibil în zona lor în domeniul educației, sănătății și asistenței sociale. Școlile SENCo participă la Forumul SENCo. Toate școlile din cadrul Trustului vor publica pe site-ul lor un Raport de informații SEN în conformitate cu Codul de practică SEND 2014 (6.79) și acest raport va fi actualizat anual la începutul unui nou an universitar. Instruire Formarea continuă a personalului în problemele CES se desfășoară pe tot parcursul anului în timpul zilelor de pregătire a personalului și sesiunile de amurg CPD de luni. Oferim, de asemenea, oportunități suplimentare de CPD personalului nostru în zilele de miercuri pentru a-și dezvolta abilitățile de a răspunde nevoilor CES. Desfășurăm ateliere pentru părinți în care se pune accent pe colaborarea acasă/școală pentru a maximiza impactul oricăror intervenții livrate în școală. Menținerea copiilor în siguranță Școala Newland pentru fete consideră că sănătatea și bunăstarea elevilor sunt fundamentale pentru a asigura dezvoltarea elevilor, care se simt în siguranță și încrezători. Înainte/după școală Elevii pot intra în școală atât prin intrarea din față, cât și prin spate. În cazul în care studenții ajung cu mașina, front lay-by-ul este cea mai sigură opțiune, accesul obținut atât din Cottingham Road, cât și din Inglemire, prin terenul Universității. Accesul pietonilor poate fi obținut și din Inglemire Lane. Ambele porți sunt încuiate în timpul școlii, deci singurul acces după începerea zilei de școală se face prin recepția principală. În cazul în care un elev are nevoie de asistență, școala poate colabora cu părinții pentru a crea un plan individual de călătorie. Dacă elevii au nelămuriri înainte de începerea zilei de școală, aceștia pot accesa serviciile pentru studenți și mentorii lor anual pentru sprijin și sfaturi Prânz/pauză Zona de sprijin pentru învățare este disponibilă la ora prânzului pentru studenții cu CES pentru a socializa într-un mediu monitorizat și securizat, oferind elevilor ocazia de a dezvolta încrederea prin jocuri și interacțiunea cu colegii. Există, de asemenea, o oportunitate pentru studenți de a discuta orice preocupări pe care le au cu SENCo sau cu mentorul lor pastoral. Protecția rămâne în centrul educației și fiecare oportunitate este luată pentru a asigura siguranța elevilor în timpul lecțiilor și în timpul activităților de îmbogățire. Școala operează o procedură strictă de desfășurare a oricărei activități care ar putea fi considerată un risc, urmând liniile directoare și așteptările stabilite în „Evoluționați” evaluarea excursiilor și vizitelor de educație Hull. Intimidare Școala nu tolerează hărțuirea și are o politică detaliată Anti-bullying care evidențiază așteptările noastre (consultați secțiunea de politică de pe site-ul web). La Newland School for Girls, orice formă de agresiune față de orice membru al comunității școlare este inacceptabilă. Niciun membru al comunității școlare nu ar trebui să tolereze abuzurile rasiste sau sexiste sau apelurile de orice fel. La Newland School for Girls ne propunem să prevenim agresiunea, ne așteptăm ca elevii să demonstreze respect față de ei înșiși, respect față de ceilalți și respect pentru mediu. Orice incidente de agresiune sunt tratate rapid și temeinic, folosind o abordare restaurativă. Sănătate (inclusiv sănătatea emoțională și bunăstarea) Dacă studenții au nevoie de medicamente prescrise, ei ar trebui să aducă medicamentele într-o pungă etichetată și să lase la serviciile studenților care le administrează așa cum este indicat în prescripție. Planuri de îngrijire a sănătății În cazul în care un elev necesită un plan de îngrijire a sănătății, școala va lucra cu părinții pentru a se asigura că răspundem nevoilor elevului și va comunica informații relevante cu profesorii de materii ai elevului, acolo unde este cazul. Dacă un elev are anumite nevoi medicale, școala se va asigura că personalul are o pregătire competentă, de exemplu pentru a administra un stilou injector EPI sau pentru a folosi un defibrilator. Dacă școala nu are expertiza, avem acces la o varietate de servicii extinse. Comunicarea cu părinții 2019-2020 Dacă părinții au o îngrijorare cu privire la fiica lor, ar trebui să contacteze Mentorul lor Pastoral Anului ca prim punct de contact, urmat de HOH lor. (Consultați secțiunea de contacte de pe site-ul web) Operăm și deschidem politica ușilor, dar dacă doriți să vă întâlniți cu un anumit membru al personalului, este recomandabil să faceți aranjamente prealabile. În seara de tranziție și la toate serile părinților, toți membrii seniori ai personalului și mentorii pastorali relevanți sunt disponibili. SENCo este disponibil în toate serile părinților noștri. Lucrand impreuna Pentru a ne asigura că studenții noștri își ating potențialul nelimitat, există o așteptare ca toți elevii să finalizeze un contract acasă/școală; acestea sunt revizuite dacă este necesar. Susținem opiniile și opiniile elevilor de la Newland, iar feedback-ul lor influențează deciziile întregii școli. Newland are un senat școlar care se întrunește trimestrial pentru a discuta probleme legate de întreaga școală și casă, compus din elevi de la Y7-11, din fiecare casă. Ce ajutor și suport este disponibil pentru familie? Mentorii pastorali și personalul administrativ vor sprijini cererile de sprijin ale părinților în alte cereri și formulare, după cum este necesar și atunci când sunt solicitate. Școala operează o serie de servicii pentru tineri. Avem agenții externe care vin în școală sub forma Serviciului de Dezvoltare a Tineretului și Proiectul Ascultă. Ambii sunt capabili să ofere sprijin în ceea ce privește următoarele preocupări: griji legate de tranziție, stima de sine scăzută, probleme de prietenie, managementul furiei, anxietate etc. Lista nu este exhaustivă și încurajăm elevii să vorbească cu un membru al personalului dacă sunt îngrijorați de ceva și vom căuta întotdeauna sprijin suplimentar acolo unde este necesar. De asemenea, putem îndruma elevii către alte rețele externe de asistență, atunci când este necesar. Avem o asistentă școlară care efectuează o renunțare la serviciu o dată la prânz pe săptămână, iar elevii pot vorbi cu ea despre toate problemele medicale. Oferim, de asemenea, un serviciu de mentor de la egal la egal, în care elevii pot vorbi cu mentori de la egal la egal în vârstă în școală sau, în cazul în care nevoile sunt necesare, se poate organiza o sesiune 1; 1 cu mentori instruiți în cadrul școlii. Doamna Piercy gestionează serviciul de autobuz școlar și orice părinte care dorește să cunoască traseele sau să-și facă copilul să folosească serviciul ar trebui să o contacteze direct la școală. Tranziția de la școala primară și absolvenții școlii În perioada de vară, mentorul pastoral Y7 vizitează fiecare școală primară alimentară pentru a oferi școlii și elevilor Y6 informații vitale și pentru a obține datele necesare în scopul de a sprijini și satisface nevoile individuale. Invităm elevii Y6 și părintele/îngrijitorul lor să participe la o seară de introducere, care este apoi urmată de o perioadă de introducere de trei zile în școală. Aceasta este o oportunitate pentru studenți de a se întâlni cu personalul și alți studenți. Orice nelămurire poate fi abordată în timpul acestui proces de introducere, înainte de începutul anului școlar. Pentru studenții noi din ani alternativi sau pentru înscrieri la mijlocul termenului, operam un sistem de prieteni și plasăm elevii într-un raport de stabilire pentru a monitoriza procesul. Toți elevii participă la evenimente de tranziție în Y10 pentru cererile de înscriere la facultate, iar toți studenții primesc sfaturi în carieră și sprijin pentru a-și completa formularul de înscriere. Prin școală există o serie de evenimente absolvite și progresive axate pe dezvoltarea și dezvoltarea încrederii și a abilităților pentru ca elevii să fie capabili să fie autosuficienți pentru a face față provocărilor cu care se confruntă după părăsirea școlii. În anul 9, elevii SEN au un interviu de progres în care se discută tranziția după 16 ani. Activitati extracuriculare Cursurile după școală sunt disponibile pentru toți elevii. Un orar complet este furnizat în secțiunea Părinți de pe site-ul școlii. Indiferent de nevoie, orele de după școală sunt adaptate nevoilor individuale ale elevilor. Toți elevii care au nevoie de un taxi acasă vor împărtăși cu alți elevi, iar școala va finanța costul acestuia. În cazul în care elevii defavorizați au nevoie de educație pentru o excursie sau activitate, școala va finanța aceasta în mod individual.

Having a voice and sharing it in the correct way is an essential part of school life. We have a house senate for each of our houses. They discuss relevant school issues raised from the student body and propose suitable solutions.... Conducerea studenților Vocea studentului A avea o voce și a o împărtăși în mod corect este o parte esențială a vieții școlare. Avem un senat de casă pentru fiecare dintre casele noastre. Ei discută problemele școlare relevante ridicate de corpul elevilor și propun soluții adecvate. În prezent avem doi membri ai Parlamentului Tineretului din Hull și primul primar al tinerilor participă la NSG. Conducerea studenților Încrederea și stima de sine sunt calități cheie cu care dorim să vedem elevii noștri plecând de la școală. Oferim peste 20 de poziții de conducere diferite în școală și avem peste 300 de studenți care operează în aceste roluri; oferind școlii capacitatea atât de necesară atunci când au loc evenimente sau vizitatorii vin la școală. Broșura Leadership Student 2021-2022

Newland School for Girls has a long and proud history within Kingston-upon-Hull. We would love to hear from any and all of our ‘old girls’. Over the past few years we have had 30, 40 and 50 year reunions and we have had... Alumne Newland Newland School for Girls are o istorie lungă și mândră în Kingston-upon-Hull. Ne-ar plăcea să auzim de la toate „fetele noastre bătrâne”. În ultimii ani, am avut reuniuni de 30, 40 și 50 de ani și am avut plăcerea de a primi acele petreceri la școală, iar fetele noastre au învățat multe despre viața la Newland de-a lungul generațiilor. Dacă aveți o poveste grozavă de spus, o imagine de împărtășit sau doriți doar să păstrați legătura, atunci vă rugăm să ne contactați la școală. În memoria regretatei Margaret Elliott, care a murit, din păcate, pe 5 martie 2021, la vârsta de 95 de ani. „Mama mea a fost elevă la școală, cred că în anii ’30. Mi s-a spus că și-a promovat certificatul școlar, care echivalează cu bacalaureatul modern. Margaret Elliott (născută Taylor) pentru că o școală nu înseamnă doar aici și acum. În comun cu toate structurile există fundații, pereți, etape și acoperișuri. Foștii elevi au ceva ce pot transmite generațiilor următoare. Într-adevăr, îmi amintesc că mama îmi spunea când eram adolescent că lucrul care deosebește adesea școlile cu taxă de școlile de stat era dorința absolvenților din școlile cu taxă de a păstra legătura și de a ajuta generațiile care urmează. Caracteristica interesantă a mamei a fost că era dedicată educației. Educația femeilor în special și într-un fel subtil de egalitate pentru femei. Tatăl ei, George Taylor, credea că fiicele lui ar trebui să se bucure de aceleași drepturi și privilegii ca și fiii săi. Aspectul relativ unic al filozofiei sale a fost epoca. În anii 1920 și 1930, egalitatea pentru femei era o aspirație care nici acum nu a fost pe deplin realizată. S-ar putea să nu se înțeleagă că până la adoptarea unui act al Parlamentului în 1885 o femeie a fost considerată moștenirea soțului ei. Luat din latină, cuvântul chattel se traduce prin vite. Viața ei a fost una de succes și a transmis femeilor mai tinere nu doar beneficiul educației, ci și credința de sine că și ele au un rol egal de jucat în această societate a noastră. O femeie era egală cu orice bărbat. Cred că acesta este mesajul pe care mama mea ar vrea să-l transmită generației actuale este că trebuie să aibă încrederea în sine a statutului lor de femeie în această societate modernă, dar la care ar trebui să aibă curajul să facă următorul pas. Clasa '68 Reunion Fetele din clasa lui '68 erau nerăbdătoare să vadă ce s-a schimbat și ce nu s-a schimbat de pe vremea lor la Newland, în timp ce se plimbau prin școală amintindu-și biroul directorului și hamsterul școlii!! Cu mulțumiri pentru www.yellowbellyphotos.com 1956 Reuniunea „Fetelor bătrâne”. The Newland „Old Girls”, care a început în 1956, savurat prânzul la Hotelul Mercure, alături de un oaspete surpriză; actuala directoră doamna Callaghan, care a fost încântată să-i cunoască pe toți și să audă despre poveștile lor. Fetele s-au bucurat apoi de un tur al Școlii, sunt sigur că au fost niște schimbări în 60 de ani!! 1943 Reuniunea „Fetelor bătrâne”. 8 septembrie 1943 a fost prima zi de școală pentru „Fetele bătrâne” din Newland, care s-au alăturat noului an 7 în prima lor zi de școală – 8 septembrie 2015. Pentru mulți a fost vizita lor într-un număr bun de ani, dar a durat. tânjesc ca ei să-și amintească de plăcile verzi, vechi profesori și bineînțeles să se unească într-un refren al cântecului școlii. Prefecții Y11 au făcut o treabă spectaculoasă ținându-i în frâu.

The aim of the Pupil Premium is to identify and implement strategies that help to increase social mobility and reduce the attainment gap between the most and least disadvantaged pupils nationally. We have placed a strong emphasis on securing foundations in literacy... Pupil Premium și Y7 Catch Up Premium Declarație de strategie pentru elevi 2021 2022 Declarație de strategie pentru elevi premium 2020/2021 Declarație de strategie pentru elevi premium 2019/2020 Faceți clic pe linkul de mai jos pentru a vedea raportul școlii privind planul premium Catch-up COVID-19. Plan premium Catch up COVID-19 Care sunt obiectivele noastre pentru Pupil Premium Grant? Scopul Primului elevului este de a identifica și implementa strategii care ajută la creșterea mobilității sociale și la reducerea decalajului de rezultate dintre elevii cei mai dezavantajați și cei mai puțin dezavantajați la nivel național. Am pus un accent puternic pe asigurarea bazelor în alfabetizare și pe sprijinirea familiei în ansamblu, pentru a asigura o bună participare. Cine beneficiază de bursa de primă pentru elev? La Newland School for Girls, ne asigurăm că Pupil Premium Grant are cele mai multe beneficii pentru cei cu cel mai mare dezavantaj. Intenția noastră este să ne dezvoltăm capacitatea și să ne maximizăm impactul. A fi o școală mică, cu o mare proporție de copii defavorizați înseamnă că unele dintre intervențiile puse în aplicare sunt împărtășite de copiii care nu beneficiază de finanțare Pupil Premium. Facem acest lucru pentru a promova un progres bun pentru toți copiii. Cu ce bariere se confruntă elevii eligibili pentru Grantul Premium pentru elevi? Barierele și provocările cu care se confruntă elevii dezavantajați sunt complexe și variate - nu există o singură dificultate cu care se confruntă toți. Cu toate acestea, am identificat câteva bariere care considerăm că sunt deosebit de relevante pentru copiii noștri defavorizați în contextul nostru. Acestea sunt principalele bariere pe care le-am identificat: Dificultate în dezvoltarea unei mentalități de creștere și menținerea rezilienței Prezența, ca rezultat al factorilor care afectează sănătatea fizică sau bunăstarea Acces redus la materiale de revizuire și un mediu dedicat de învățare acasă Sunt necesare informații suplimentare pentru a sprijini implicarea părinților Alocam bursele noastre Pupil Premium pentru resurse care urmăresc să reducă decalajele din aceste domenii. Cum decidem cum să cheltuim Grantul Premium pentru elev? Pentru a decide cum să folosim Grantul Premium pentru elevi, ne bazăm pe următoarele surse: Raport Sutton Trust: „The Pupil Premium: Next Steps” Setul de instrumente de predare și învățare a Fundației Education Endowment Foundation Cercetare asupra elevilor dezavantajați și a decalajului de vocabular, Experiența noastră profesională combinată a ceea ce funcționează cel mai bine Din aceste surse am identificat următoarele domenii prioritare de cheltuieli: Personal didactic și suport Grupuri mici și/sau grupuri de intervenție individuale Intervenții robuste de vocabular Resurse și transport pentru a sprijini revizuirea Impactul Catch-up Premium 2019-20 Finanțarea a fost de 7.351 GBP. Înainte de izolare, ne-am înscris și am alocat licențe Lexia studenților identificați. Acest lucru nu a putut fi menținut pentru întreaga populație vizată în timpul blocării, din cauza lipsei de acces la computere pentru majoritatea studenților vizați. Nu toți banii alocați au fost cheltuiți în acest moment pe Maths Mastery și, prin urmare, au fost realocați pentru a oferi registre de lucru CGP pentru acei studenți din KS3 (Y7 și Y8) care nu aveau acces la computere. Aceasta a fost o carte de revizuire și un caiet de lucru pentru engleză, matematică, știință, geografie, istorie și RE. Săptămânal, lecție cu lecție, activitățile au fost apoi programate și acestea au fost trimise acasă elevilor pentru a le finaliza.

Newland is committed to Safeguarding and Child Protection and we take our responsibility to ensure the safety of all children very seriously... Salvgardare Newland School for Girls are responsabilitatea de a proteja și de a proteja bunăstarea copiilor și tinerilor cu care intră în contact. Necesitatea unor orientări și proceduri este importantă pentru a se asigura că acest lucru este bine și clar. Newland School for Girls își propune să protejeze și să protejeze elevii prin: asigurarea faptului că tot personalul și voluntarii sunt selectați cu atenție, verificați de DBS, verificați, instruiți și supravegheați; având o Politică de salvgardare care este revizuită și actualizată în conformitate cu evoluțiile naționale și locale, precum și revizuită anual; asigurându-se că tot personalul și voluntarii sunt familiarizați cu această politică și înțeleg cel puțin Partea 1 din „Păstrarea copiilor în siguranță în educație (KCSiE) 2021”. În plus, personalul implicat în recrutare cunoaște și înțelege Partea 3 din KCSiE 2021; asigurarea faptului că personalul/voluntarii primesc o formare de salvgardare adecvată rolului și nivelului lor de implicare; asigurarea faptului că Newland School for Girls are un conducător de protecție desemnat (DSL) și un adjunct (DDSL), că tot personalul și voluntarii știu cine sunt acești membri ai personalului și știu cum să le raporteze preocupările; evaluarea riscurilor pe care elevii sunt probabil să le întâmpine și să ia măsuri pentru a le minimiza și gestiona; a le permite părinților, îngrijitorilor și elevilor să știe cum să raporteze preocupările cu privire la un alt elev, membrii personalului și voluntarii și cum să se plângă de orice de care sunt nemulțumiți; oferirea elevilor, părinților și îngrijitorilor informații despre așteptări și despre ceea ce face școala, precum și oferirea diferiților elevi moduri diferite de a raporta preocupările atât din școală, cât și din afara acesteia. Newland School for Girls recunoaște că protejarea și protejarea copiilor și tinerilor este o responsabilitate comună și că aceasta depinde de lucrul comun eficient între agenții și profesioniști care au roluri și expertiză diferite. Copiii și tinerii individuali, în special unii dintre cei mai vulnerabili copii și cei cu cel mai mare risc de excluziune socială, pot avea nevoie de ajutor coordonat din partea Sănătății, Poliției și Asistenței Sociale. Aceștia sunt partenerii de salvgardare ai școlii. Sectorul de voluntariat și alte agenții au, de asemenea, un rol important în protejarea și protejarea copiilor. Echipa noastră de salvgardare Fiecare școală trebuie să aibă un lider de protecție desemnat (DSL). La Newland School for Girls, acesta este domnul Ash. Există, de asemenea, un adjunct desemnat lider de salvgardare: doamna Iveson. domnule Ash doamna Iveson Toți mentorii noștri pastorali sunt instruiți în toate aspectele legate de salvgardare și au experiență în a face față agențiilor relevante de sprijin care ne ajută să sprijinim copiii și familiile. În primul rând, vă rugăm să contactați Liderul de An al copilului dumneavoastră dacă aveți nelămuriri. domnișoara Cartwright doamna Moran doamna Maritz (Y7 și tranziție) (Y8 și Y9) (Y10 și Y11) doamna McKeown domnișoară Garforth (Hubul) (Includere) DSL și DDSL, împreună cu Anual Leaders, cuprind echipa principală de protecție a școlii. Există întâlniri săptămânale ale echipei de salvgardare, rapoarte săptămânale către echipa de management superior și rapoarte trimestriale către Consiliul de încredere cu privire la problemele de salvgardare. Aceste mecanisme de raportare asigură că elevii aflați în situații de risc sunt supuși în permanență revizuire, că planul strategic de salvgardare este livrat și că munca de salvgardare în școală este asigurată de calitate; acesta din urmă include prezența, siguranța la fața locului, vizitele educaționale, conștientizarea personalului și protecția contextuală ca doar câteva exemple. Mai presus de toate, protecția este responsabilitatea întregului personal, susținută de trei declarații de bază: ● S-ar putea întâmpla aici. ● Acționați întotdeauna în interesul superior al copilului. ● „Dacă există vreo îndoială, nu există nicio îndoială” – raportați întotdeauna o îngrijorare. Abuz de la egal la egal, hărțuire sexuală și violență Înțelegem că atitudinile, comportamentele și credințele din societate au ca efect normalizarea și banalizarea violenței sexuale. Misoginia, glumele cu viol, hărțuirea sexuală, abuzul sexual online (upskirt, partajarea neconsensuală a fotografiilor intime, cyberflashing) și constrângerea sexuală sunt exemple de comportamente care nu ar trebui tolerate de societate și nu sunt tolerate la Newland School for Girls. Știm că atunci când astfel de comportamente sunt normalizate, ele pot acționa ca o poartă către acte mai extreme, cum ar fi agresiunea sexuală și violul. Elevii și studenții sunt predați în moduri adecvate vârstei despre consecințele acestor comportamente și despre modul în care fiecare din societate are rolul de a le elimina. În consecință, îi învățăm pe elevi că a fi observator, a nu raporta sau a nu arăta compasiune față de o victimă nu este adecvat și nu ar trebui tolerat în societate sau în comunitatea noastră. Pentru tinerii care sunt victime ale hărțuirii sexuale și/sau violenței, dorim să oferim sprijin, îndrumare și semnalizare. Suntem în contact regulat cu Asistența Socială pentru Copii Hull și cu Poliția și facem trimiteri către organizații de sprijin. Dacă sunteți elev sau student, sau sunteți părintele unui copil, care a fost victima hărțuirii sexuale și/sau violenței, vă îndemnăm să vorbiți cu noi pentru a vă putea oferi asistență. Acesta poate fi pentru DSL, DDSL sau pentru orice membru al echipei de salvgardare. Abuz de la egal la egal Abuzul de la egal la egal este orice formă de abuz între copii, inclusiv hărțuirea fizică sau verbală, hărțuirea cibernetică, abuzul sexual sau hărțuirea susținută bazată pe egalitate. Elevii și studenții sunt învățați despre aceste probleme, cum să le raporteze și atitudinea școlii, care este una de toleranță zero. Părinții care sunt îngrijorați de abuzul de la egal la egal ar trebui să contacteze școala pentru a putea rezolva problema rapid. Siguranța online Toți elevii de la Newland School for Girls primesc predare adecvată vârstei și informații despre menținerea siguranței online. În timp ce internetul și tehnologia mobilă oferă numeroase oportunități pozitive pentru tineri, ele reprezintă, de asemenea, un risc, iar școala își recunoaște rolul important în atenuarea acestui fenomen. Prin Adunări, lecții de Dezvoltare Personală, , Curriculum-ul KS3 ICT/Computing și informații pentru părinți, școala menține un profil ridicat pentru siguranța online. Problemele abordate includ abuzul de la egal la egal, hărțuirea cibernetică, sexting-ul, îngrijirea, știrile false și timpul petrecut pe ecran. De asemenea, elevii și studenții sunt încurajați cu tărie să raporteze abuzurile online, fie școlii, părinților lor, fie Poliției. Linkurile de mai jos oferă o mulțime de informații utile pentru copii și părinții lor: https://www.nspcc.org.uk/keeping-children-safe/online-safety/ https://nationalonlinesafety.com/ https://www.saferinternet.org.uk/ https://www.internetmatters.org/ Vizitatori Vizitatorii școlii trebuie să se conecteze și avem un sistem de șnur pentru a ne asigura că toți membrii comunității sunt conștienți de drepturile de acces la școală. Tuturor vizitatorilor școlii li se oferă un pliant despre protecția la sosire. Consiliere și asistență pentru protecția Există multe organizații și agenții care oferă sprijin tinerilor și familiilor acestora: Hull Children's Safeguarding Partnership NSPCC (0808 800 5000) ChildLine (0800 1111) CAMHS - Deși echipa de criză funcționează 24/7, toate noile trimiteri către CAMHS între orele 9:00 și 17:00 (de luni până vineri) ar trebui direcționate către punctul de contact corespunzător la 01482 303688, care va discuta problemele și va determina dacă un Este nevoie de răspunsul echipei de criză. În afara acestor ore, vă rugăm să contactați Serviciul de Criză la 01482 301701 (Opțiunea 2). Minte - Informații pentru tinerii cu vârsta cuprinsă între 11-18 ani Sămânță (Serviciul de asistență pentru tulburări alimentare – 01482 718130) Centrele pentru copii Sure Start (Centrele pentru copii sunt destinate copiilor sub cinci ani și familiilor acestora și oferă o gamă largă de activități, joacă, informații și sprijin din partea profesioniștilor care lucrează într-o gamă largă de domenii. Serviciile variază, în funcție de diferitele nevoi ale comunității locale. Multe centre pentru copii desfășoară activități în special pentru tați și copiii lor. Părinții și îngrijitorii sunt încurajați să se alăture și să contribuie la viața centrului, ajutând la modelarea și conducerea serviciilor acestuia). Centrul Cruse pentru deces (0844 477 9400) sau e-mail la helpline@cruse.org.uk CAFCASS – Serviciul de consiliere și sprijin al Tribunalului pentru Copii și Familie (0300 456 4000) Raporta – Serviciu la nivel național pentru cei care au nevoie de sprijin în probleme de relație (0300 100 1234) Operation Encompass Our school is proud to be an Operation Encompass School. This means we are part of a national initiative that works in partnership with local police forces to support children and young people who are affected by domestic abuse. Through Operation Encompass, the police notify us usually before the start of the next school day if a child in our care has been involved in, or exposed to, a domestic abuse incident. This timely information sharing enables us to provide immediate and tailored support to help safeguard the child’s wellbeing and ensure they feel safe, supported, and ready to learn. Being an Operation Encompass School reflects our ongoing commitment to safeguarding and promoting the welfare of every child.

Support pages... Anul 7 Litere

At Newland School for Girls we pride ourselves on promoting good mental health and emotional wellbeing in all of our students. Each student is unique as should their support within school be. Mesele școlare gratuite Scrisorile școlare pentru tot anul

Meat Sandwich meal Includes Sandwich, Bottle of Water/Juice Carton and Biscuit, Bun or Fruit... Catering Meniul NSG Grab and Go Menu Lista de prețuri Café-Licious Pauză Toast Free Felie de pizza 50p Hash Browns (x2) 50p Masa de pranz Ofertă de masă 2,20 GBP Include – masă caldă, desert sau fructe și o sticlă de apă Masă caldă (carne, vegetariană sau halal) 1,50 GBP Sandvișuri Oferte de masă 2,20 GBP Mâncarea tip sandwich cu carne include sandviș, sticlă de apă/cutie de suc și biscuiți, chiflă sau fructe Masa vegetariană cu sandviș include sandviș, orice băutură de până la 60p și biscuiți, chifle sau fructe Sandwich cu carne/halal cu carne 1,40 GBP Sandwich vegetarian 1,20 GBP Budinci Biscuiți, chifle și flapjacks 50p Fructe și oale sănătoase Bucătă de fructe 40p Ghivece mici cu fructe 40p Iaurturi mici 45p Băuturi Apă îmbuteliată 50p Cutie de suc 50p Lapte mic 50p Lapte aromat 60p Apa aromata 70p Părinții și îngrijitorii care cred că ar putea fi eligibili pentru a primi mese gratuite pentru copiii lor pot afla despre program și pot aplica prin intermediul site-ului web al școlii. Vă rog Click aici pentru mai multe detalii.

The Thrive Co-operative Learning Trust (formerly the Yorkshire and the Humber Co-operative Learning Trust) was established in 2016 and now includes 7 primary and 2 secondary schools. We believe that we have the capacity, underpinned by an underlying ethical approach to leadership to inspire our students and staff and bring rapid and sustained improvement for the benefit of the communities that we live and work in. Încrederea noastră (prospătă) Thrive Co-operative Learning Trust A Thrive school is one that is a dynamic community of staff, pupils and their families all focussed on one thing - ins piring pupils to thrive in life. This is our mission because we believe that great schools are much more than learning factories. They are transformative places where eyes are opened, support and care is expressed, and personal potential is realised. How will we achieve this? By working cooperat ively and holding fast to the Thrive Charter. Why Co-operative? Because we believe that great things happen when people work together. So when we wanted to set up a multi academy trust in 2016 we looked for schools that were interested in living the cooperative valu es and principles. We were one of the first MATs to be legally constituted under a cooperative model where we commit ourselves to an ethos based on our globally shared co-operative values and direct engagement of key stakeholders and the local community in governance. Each Thrive school is a member of the C ooperative Schools Network (CSNET) and linked to wider networks of support across England via other Co-operative Trust schools. We have devised a Thrive Charter in order to show how we express being a co-operative group of schools. Thrive Charter Thrive Mission Statement Inspiring pupils to thrive in life Thrive Values Thrive Co-operative Learning Trust understands thriving to mean learning, and learning to mean growing in knowledge, se lf-reliance and in responsibility towards others. Achieving this will allow pupils and staff to develop a sense of agency and co-agency, which is the awareness that we are powerful and can affect change, that life is something to be grasped rather than something that happens, and th at we have maximum impact when we work together for the common good. This sense of agency plays out at three scales as it affects the future of the individual, their community (local and national), and their planet. To thrive, pupils and staff need environments that are safe, for equality to be promoted and diversity to be celebrated, and for wellbeing to be valued, nurtured and supported. Because the service we provide is crucial to each pupil’s future life chances, we ensure that we give all pupils the opportunity to thrive, whatever their background or perceived abilities. Because our task is challenging we all strive to grow and develop, and we support each other in this and in developing a good work-life balance. Because thriving happens best where adults provide pupils with a consistency of approach, we need people who will play their part for the greater good of the team. Because we serve our local communities we act as partners in the process of assisting our children to thrive and will work cooperatively to see this happen. Because leadership is a privilege we exercise leadership in an ethical manner and commit ourselves to upholding The Seven Principles of Public Life. Because we are facing a climate crisis we will work towards being an environmentally sustainable organisation and will develop pupil and staff participation in achieving this. Because we are funded with public money we will ensure that we focus our resources on pupils and enable them to thrive. Please find below the links to the Schools currently in the Thrive Co-operative Learning Trust: If you would like more information on the Thrive Co-operative Learning Trust, including Financial Statements and Articles of Association please following this link www.thrivetrust.uk THRIVE LEGAL TRUST DOCUMENTS Thrive Cooperative Learning Trust documents can be found by following the link below. https://www.thrivetrust.uk/statutory-documents Documents found here include: Financial Statements (Annual Reports and Accounts) Articles of Association High Earning Statement (Executive Pay) Gender Pay Gap Funding Agreements Thrive Co-operative Learning Trust contact details Head Office: Kelvin Hall School, Bricknell Ave, Hull, HU5 4QH Tel: 01482 342229 Email: info@thrivetrust.uk www.thrivetrust.uk

Regular, open communication and consultation is highly valued at Newland School for Girls. The parent forum... Forumul parental Comunicarea și consultarea regulate, deschise sunt foarte apreciate la Newland School for Girls. Forumul pentru părinți își propune să reprezinte punctele de vedere ale tuturor părinților și să fie o voce care să informeze școala noastră despre nevoile elevilor și ale familiilor acestora. Facilitează comunicarea între părinți/îngrijitori și personal și guvernatori. Forumul funcționează pentru a oferi feedback cu privire la furnizare, pentru a oferi părinților perspectiva asupra politicii și practicii actuale și a contribui la luarea deciziilor și planificarea pentru furnizarea viitoare. Obiective principale Pentru a sprijini și promova învățarea copiilor Pentru a ajuta școala să afle ce cred părinții și îngrijitorii despre problemele importante Să implice activ părinții și îngrijitorii în deciziile școlare Să facem planuri care să sprijine modurile în care școala dorește să dezvolte și să îmbunătățească rezultatele copiilor noștri. Membrii forumului pentru părinți sunt formați din părinți și îngrijitorii copiilor care frecventează Newland School for Girls. Ne propunem să avem reprezentanți diverși dintr-o varietate de grupuri anuale. La întâlniri participă și membrii echipei de conducere. Întâlnirile forumului părinților au loc în fiecare trimestru. Ordinea de zi va fi pregătită înaintea ședinței și distribuită prin e-mail. O agendă tipică include: Ați dori să deveniți membru al forumului nostru parental și să ne ajutați în călătoria noastră către remarcabil? Datele noastre de întâlnire pentru acest an universitar sunt; Joi, 25 noiembrie 2021, între orele 17:00 și 18:00 Joi, 3 martie 2022 17:00 – 18:00 Joi, 7 iulie 2022, între orele 17:00 și 18:00 Dacă doriți să vă alăturați Parental Partners, vă rugăm să contactați Chimene Gowland prin e-mail lagowlandc@thrivetrust.uk sau la Tel: 343098 (Ext 216)

Newland School for Girls is a diverse, highly aspirational and academically high achieving school. We are rightly proud of being all-girls... Bun venit în Newland „Sunt încântat să profit de această oportunitate pentru a prezenta școala noastră și pentru a vă ajuta să luați decizia corectă în alegerea unei școli care să vă asigure că fiica dumneavoastră prosperă și reușește.” Newland School for Girls este o școală diversă, foarte aspirativă și cu rezultate academice superioare. Pe bună dreptate suntem mândri că suntem fete, slujim și educăm domnișoarele din Hull de peste 100 de ani. Încurajăm fiecare student să aibă aspirații înalte și ambiția de a reuși. Newland School for Girls este recunoscută drept una dintre școlile cu cele mai bune rezultate din Yorkshire în 2018, plasată în primele 10% dintre școlile din Hull și pe locul 12 dintre școlile similare la nivel național. Oferim o experiență educațională unică în oraș, iar fetele care fac parte din școala noastră devin parte a rețelei puternice de Newland Old Girls, în oraș și în afara ei. Promovăm valorile tradiționale ale respectului, grijii unul față de celălalt și autodisciplinei, celebrând în același timp diversele talente, abilități și culturi ale școlii. Studenții noștri lucrează împreună într-o comunitate bine ordonată, armonioasă și fericită, din toate culturile și mediile din oraș. Educația pentru un singur sex nu este, cred, o alegere indiferentă. Construirea încrederii și a stimei de sine sunt factori cheie pentru a obține succesul în educația fiicei tale. Prin urmare, nu este greu de înțeles de ce fetele prosperă în școlile de sex singur, deoarece învață într-un mediu care recunoaște aceste diferențe și, prin urmare, este adaptat în ceea ce privește contextul și atmosfera educațională. Puțini ar contesta faptul că băieții și fetele sunt conectați diferit și, în consecință, se dezvoltă atât fizic, cât și emoțional cu viteze diferite, au stiluri diferite de învățare, precum și diverși factori de motivare de inspirat. Fiind o singură școală sexuală, avem avantajul de a putea oferi stiluri de predare, opțiuni de materie, oportunități sportive și un program complet extracurricular, care este în întregime axat pe fete. Competiția” duce la o acceptare generală în rândul fetelor noastre că este „mișto” să muncești din greu și să excelezi în ceea ce privește realizările academice, muzicale, sportive și dramatice, în timp ce competiția într-un mediu mixt poate uneori să distrugă încrederea și motivația acelor fete care nu sunt extravertiți și extrovertiți. Nu avem probleme cu egalitatea la materii, deoarece fiecare subiect este un subiect „fată” și, prin urmare, fetele noastre excelează la disciplinele STEM. Acordăm o mare valoare îngrijirii și hrănirii pentru a le permite tuturor studenților noștri să facă progrese academice rapide și să devină tineri adulți grijulii și responsabili. Studenții noștri au o apreciere intensă a valorilor morale, un simț plin de scop și o mândrie justificată de ei înșiși. Ei apreciază foarte mult sprijinul pe care îl primesc de la profesori, provocarea pe care o primesc la lecții și toleranța și respectul pe care toți elevii le au unul față de celălalt în comunitatea lor școlară. Avem un nivel ridicat de prezență și punctualitate. Elevii noștri au succes, sunt amabili și motivați să învețe. „Comportamentul bun al elevilor și atitudinile extrem de pozitive față de învățare sunt susținute de o bună promovare a educației spirituale, morale, sociale și culturale.” Acordăm o mare valoare dezvoltării caracterului alături de capacitatea elevului de a obține rezultate excelente la examen. Îngrijirea pastorală din această școală este inegalabilă și am experiență de lucru în alte șapte școli, de peste 25 de ani, așa de părtinitoare ca director, poate, dar am cunoștințele necesare pentru a putea cunoaște experiența pe care o va dobândi fiica ta, îngrijirea pe care o va primi și sprijinul individual pe care fiica dumneavoastră și dumneavoastră, ca familie, îl veți primi zilnic în această școală, este remarcabilă. Este unul dintre aspectele acestei școli din care sunt cel mai mândru că fac parte. Fetele vor vorbi despre școală și casa lor ca făcând parte dintr-o familie departe de casă; ei apreciază ajutorul și sprijinul pe care îl primesc de la profesori ca fiind cel mai bun lucru despre școală, iar părinții nu ne pot lăuda suficient atunci când apar probleme ale adolescenței și le abordăm împreună. Am creat o pasiune și mândrie în școala noastră, care este evidentă în toți elevii și personalul nostru. Vă rugăm să nu ezitați să ne vizitați și să vedeți cum lucrăm împreună pentru a oferi fiicei dumneavoastră o experiență cu adevărat extraordinară. Vicky Callaghan Director