We believe in the limitless potential of all our students and we strive to ensure that every student, whatever their need, is successful... SŪTĪT Zemāk jūs atradīsiet saiti uz SŪTĪŠANAS politiku, kurā ir izklāstīti skolas noteikumi SŪTĪT skolēniem. SŪTĪT politika Zemāk jūs atradīsiet saiti uz vietējo piedāvājumu, kurā varat atrast visu pilsētas SEN informāciju un informāciju par disleksijas atbalstu Vietējais piedāvājums - korpuss Zemāk jūs atradīsiet saiti uz skolu pieejamības plānu Ņūlendas skolas pieejamības plāns Mēs ticam visu mūsu studentu neierobežotajam potenciālam un cenšamies nodrošināt, lai katrs students neatkarīgi no viņa vajadzībām veiksmīgi sasniegtu savus personīgos mērķus, izmantojot atbilstošu personalizētu atbalstu un iejaukšanos. Mēs izmantojam iekļaujošu Quality First Teaching pieeju, kurā lielas cerības nodrošina, ka katram SIV skolēnam tiek nodrošināts personalizēts plāns, kura mērķis ir paātrināt mācīšanos visos līmeņos. Katra bērna labklājība, personiskā attīstība, progress un panākumi skolā ir vissvarīgākie, un tas prasa: Skolēniem jābūt iniciatīvu centrā, lai uzlabotu sasniegumus un progresu Vide, kurā darbinieki var sadarboties, lai uzlabotu pakalpojumu kvalitāti Atklāta informācijas apmaiņa un pieredzes apmaiņa visā skolā Vērtības Mūsu vērtības ir neatņemama SEND studentu atbalsta sastāvdaļa un nodrošinās: Students ar visām iespējām pilnībā realizēt savu potenciālu Visu neierobežotā potenciāla atzīšana bez atbalsta pieejas “viens izmērs der visiem”. Iedvesmojoša un izaicinoša vide studentiem, kas rada mācīšanās slāpes Iekļaujoša prakse – nodrošinājuma atbilstības nodrošināšana vajadzībām, izmantojot diagnostisko novērtējumu un speciālistu konsultācijas hierarhiskā atbildē Novatoriska vide, kurā tiek pieņemti un uzsākti jauni iejaukšanās pasākumi un resursi nepārtrauktas uzlabošanas kultūrā Labas prakses apmaiņa atbilstošā un nepārtrauktā CPD ciklā Nepārtraukts mēģinājums gūt akadēmiskus un personiskus panākumus Cerības Ka skola sniegs ieguldījumu Hull vietējā piedāvājumā [skatiet saiti zemāk). Vietējais piedāvājums ir LA likumā noteikta prasība publicēt vienuviet kopsavilkumu par visu šajā iestādē pieejamo izglītības, veselības un sociālo pakalpojumu atbalstu. Skola savā tīmekļa vietnē publicēs SEN informatīvo ziņojumu saskaņā ar SEND prakses kodeksu 2014 (6.79), un šis ziņojums tiks atjaunināts katru gadu, sākoties jaunam mācību gadam. Šī politika atbilst 2014. gada Bērnu un ģimeņu likuma noteikumiem un pārskatītajam SEND prakses kodeksam 0–25 2015, kas nosaka, ka skolām ir jānodrošina: “Augstas kvalitātes mācības, kas ir diferencētas un personalizētas un apmierinās lielākās daļas bērnu un jauniešu individuālās vajadzības. Dažiem bērniem un jauniešiem ir nepieciešama izglītība, kas papildina vai atšķiras no tā. Šis ir īpašs izglītības noteikums saskaņā ar 2014. gada Bērnu un ģimeņu likuma 21. sadaļu. Skolām un koledžām ir jādara viss iespējamais, lai nodrošinātu, ka šāds nodrošinājums tiek nodrošināts tiem, kam tas ir nepieciešams. Speciālās izglītības nodrošināšana ir balstīta uz augstas kvalitātes mācībām, un to apdraud viss mazāk. CoP 1.24 SEN definīcija “Jaunietim ir SIV, ja viņam ir mācīšanās grūtības vai invaliditāte, kas viņam prasa īpašu izglītības nodrošinājumu. Bērniem un jauniešiem, kuriem ir SIV, var būt arī invaliditāte saskaņā ar 2010. gada Vienlīdzības likumu. Ja uz jaunieti attiecas SEN un invaliditātes tiesību akti, saprātīgi pielāgojumi un piekļuves pasākumi ir jāapsver kā daļa no SEN plānošanas un pārskatīšanas. CoP 2015 Studenti, kuriem ir SIV, ietilpst vienā no divām kategorijām: SIV atbalsts: šie studenti parasti atbilst vismaz diviem no kvalifikācijas kritērijiem (1. pielikums) četrās plašajās vajadzību jomās. Izglītības, veselības un aprūpes plāni (EHCP): nelielai daļai skolēnu būs izglītības veselības un aprūpes plāns, kurā ir noteiktas vajadzības un pasākumi, kas nepieciešami šī skolēna atbalstam skolā. Pakāpeniskā atbilde Ja stundā tiek paustas bažas par kādu skolēnu, pirmais solis ir priekšmeta skolotājam novērtēt skolēna vajadzības šajā jomā un izveidot atbilstošu rīcības plānu, kas jāievieš klasē noteiktā laika periodā, pēc kura beigām. progress tiks pārskatīts. Skolotāja atbildei ir jāatbilst šādai struktūrai: Novērtēt Plānot Darīt Pārskats Kvalitatīva pirmā mācīšana (QFT) ir cerība, ka lielāko daļu problēmu var atrisināt mācību priekšmeta skolotājs, piemērojot atbilstošu atbalsta stratēģiju klasē. Ja problēma paliek neatrisināta pēc tam, kad ir izmēģinātas vairākas piemērotas atbalsta stratēģijas, priekšmetu skolotājs lūgs padomu SENCO, kurš sadarbosies ar skolotāju, lai izpētītu alternatīvas atbalsta formas. Fiziskā piekļuve Visām galvenajām ēkas ēkām ir iespēja piekļūt lejas stāva telpām un invalīdu tualetei ar pandusu vai liftu Visām mācību priekšmetu jomām ir jābūt pieejamām pirmā stāva klasēm Pirmā stāva piekļuve manuālajiem ratiņkrēsliem, izmantojot liftu, kuru apkalpo apmācīts personāls. Atbilstoši pielāgojumi klasē, piemēram, regulējami/alternatīva augstuma galdi, darba soli un izlietnes. Visās klasēs ir žalūzijas un iespēja novietot paklājus, lai atbalstītu maņu traucējumus. Visiem studentiem ir pieejams klēpjdators vai iPad, lai vajadzības gadījumā palīdzētu. Vajadzības identificēšana Parasti, vācot rutīnas pārejas datus, apmeklējot padeves pamatskolu, pārejas perioda pārskata sanāksmes (ja nepieciešams), skolēnu ievada dienas, informāciju no iesaistītajiem atbalsta dienestiem un Y6 vecāku vakaru. Par skolēniem, kas pārceļas no ārpuses, vidusposma vai pievienojas skolai pēc Y7, informācija tiek pieprasīta no vecākiem, studentiem, ārējām aģentūrām (ja attiecināms) un iepriekšējās skolas. Turklāt skola izmantos bāzes līnijas datus no pustermiņa datu apkopojumiem un jebkuras nepieciešamās papildu pārbaudes, kā arī ikgadējās pareizrakstības un lasīšanas pārbaudes. SEND prakses kodekss nosaka: 6.79. Uzturamo skolu un uzturēto bērnudārzu pārvaldes iestādēm un akadēmisko skolu īpašniekiem savās tīmekļa vietnēs ir jāpublicē informācija par pārvaldes institūcijas vai īpašnieka politikas īstenošanu attiecībā uz skolēniem ar SIV. Publicētā informācija būtu jāatjaunina katru gadu, un visas gada laikā notikušās informācijas izmaiņas ir jāatjaunina pēc iespējas ātrāk. (106. lpp. Speciālo izglītības vajadzību prakses kodekss) Kontakta detaļas: SENCO — Amanda Barrijas kundze 01482 343098 Skolēnu iesaistīšanās direktore – K Edvardsa kundze 01482 343098 Mācīšana un mācīšanās Iekšējā atbalsta nodrošināšana Lai nodrošinātu patstāvīgu izglītojamo attīstību, mēs izmantojam dažādus pakalpojumus gan iekšēji, gan ārēji, lai apmierinātu studentu individuālās vajadzības. Papildus mācībspēku apmācībai mēs pašlaik nodarbinām arī četrus skolotāju palīgus, SENC un EAL vadošo skolotāju, lai nodrošinātu, ka mūsu studentiem ir pieejams nepieciešamais atbalsts. Klases atbalsts (mācību palīdzība) Neliela atkāpšanās no nodarbībām, ar TA atbalstu Lasītprasmes intervences nodarbības, ko vada priekšmetu speciālisti Skaitlības intervences nodarbības, ko pasniedz priekšmetu speciālisti Lasīšanas atbalsts Krāsaini pārklāji un burtnīcas IT resursi (klēpjdatori un planšetdatori) Pusdienu mājasdarbu klubi Fizioterapija/skolas medmāsa EAL programmas (EAL — angļu valoda kā papildu valoda) Eksāmenu piekļuves koncesijas KS4 Kvalitatīva pirmā mācīšana (QFT) — vispārizglītojošie skolotāji sniedz sākotnējo pakāpenisku atbildi uz bažām, kas rodas par studentu. Piekļuve dažādām ārpusskolas iespējām Darba pieredzes iespēja Y10 Ārējais atbalsts Iekļaušanas nodrošinājums regulāri sadarbojas ar šādām aģentūrām: EIS (Izglītības iekļaušanas dienests — ietver izglītības psiholoģiju) SĀLS (runas un valodas terapija) Partnerības darbs ar ALP (Alternatīvie mācību noteikumi) IPaSS (integrēts fiziskais un sensorais atbalsts) CAMHS (bērnu un pusaudžu garīgās veselības dienests) Jauniešu un ģimeņu atbalsta dienests (YFSS) Sociālais dienests Fizioterapija / Ergoterapija Northcott skolas Autisma palīdzības dienests BĒRNI NHS (skolas medmāsa) Gada apskati Uzraudzība, novērtēšana un novērtēšana SEN atbalsts Studenti, kuri ir ievietoti akadēmiskās iejaukšanās programmā, tiek pārbaudīti pirms un pēc programmas, lai novērtētu viņu paveikto. Kad students ir atkārtoti novērtēts, tiek pieņemts lēmums par to, vai ir nepieciešams lielāks atbalsts. Visas skolas datu kolekcijas sniedz iespēju SLT un vadītājiem nodrošināt, ka SEND skolēni sasniedz paredzētās mērķa atzīmes. Pustermiņa pārskatīšana tiek pabeigta pēc katras datu savākšanas, ko veic mācību direktors, un tie ietekmē, nosakot, kuras intervences programmas ir jāīsteno, lai atbalstītu studentus, kuri nav labi sasnieguši, un tos studentus, kuri identificēti kā SŪTĪT. Kā arī subjekta dati; grāmatu pārbaude, mācīšanās pastaigas un stundu novērojumi palīdz noteikt vajadzību. es Sasniegumu paaugstināšanas un progresa fokusa grupas katru gadu tiekas ik pēc 2/4 nedēļām, uzrauga to skolēnu progresu, kuriem ir noteiktas SIV vajadzības. Likumā noteiktais novērtējums Ja skolēns turpina gūt mazākus panākumus, nekā paredzēts, neskatoties uz uz pierādījumiem balstītu atbalstu un iejaukšanos, kas atbilst skolēna vajadzību jomai, kā arī speciālistu pakalpojumu iesaistīšanai, skola var apsvērt iespēju nosūtīt likumā noteikto izglītības, veselības un aprūpes novērtējumu. vajadzībām. Tā rezultātā var tikt izdots Izglītības, veselības un aprūpes (EHC) plāns, kurā tiks noteiktas vajadzības un noteikumi, kas nepieciešami šo vajadzību apmierināšanai. Paziņojumi / EHCP Paziņojuma/EVC plāna ikgadēja pārskatīšana tiek veikta tuvu paziņojuma/EVC plāna izdošanas gadadienai (ja tas ir jauns paziņojums vai EHC plāns) vai 12 mēnešu laikā pēc iepriekšējās pārskatīšanas. Atbalsta pasākumi tiek apspriesti ar vecākiem un studentu, lai nodrošinātu, ka resursi tiek izmantoti maksimāli efektīvi. 9. gada EHC plāna pārskatīšanas sanāksmēs diskusijās galvenā uzmanība tiks pievērsta pārejas un pēc 16. gada prasībām. Karjeras konsultāciju dienesta darbinieks tiks uzaicināts uz tikšanos, lai sniegtu speciālistu ieguldījumu. Saites Sākums / Skola Saites Vecāku vakari/iekārtošanās vakarā Indukcijas vakars Vecāku darbnīcas/vecāku partneri Gada apskati Individuāla vienošanās, ja nepieciešams un atkarībā no vajadzības Vēstules, telefona zvani un plānotāja izmantošana turpinās. Vecāki tiek aicināti sazināties ar skolu, ja viņiem ir kādas bažas; parasti pirmais kontaktpunkts ir vai nu SENC, vai studenta mājas vadītājs. Ja vecāki nav apmierināti ar sniegto pakalpojumu, viņi tiks aicināti sazināties ar direktores vietnieci Martinsoni. Skolas saites Visas tresta skolas sniedz ieguldījumu korpusa “Vietējā piedāvājuma” izstrādē, par kuru informāciju var atrast: https://www.hullccg.nhs.uk/local-offer/ un kas atbilst vietējās pašvaldības likumā noteiktajam pienākumam publicēt vienuviet informāciju par to reģionā pieejamo atbalstu izglītības, veselības un sociālās aprūpes jomā. SENC skolas apmeklē SENC forumu. Visas tresta skolas publicēs savā tīmekļa vietnē SEN informācijas ziņojumu saskaņā ar SEND 2014. gada prakses kodeksu (6.79), un šis ziņojums tiks atjaunināts katru gadu, sākoties jaunam mācību gadam. Apmācība Pastāvīgās personāla apmācības par SIV jautājumiem notiek visu gadu personāla apmācību dienās un CPD krēslas sesijās pirmdienās. Piedāvājam arī papildu PPP iespējas mūsu darbiniekiem trešdienās, lai attīstītu prasmes SIV vajadzību nodrošināšanā. Mēs rīkojam vecāku seminārus, kuros galvenā uzmanība tiek pievērsta mājas/skolas sadarbībai, lai maksimāli palielinātu skolā veikto pasākumu ietekmi. Bērnu drošība Ņūlendas skola meitenēm uzskata, ka skolēnu veselība un labklājība ir būtiska, lai nodrošinātu audzēkņu attīstību, kas jūtas droši un pārliecināti. Pirms/pēc skolas Skolēni var iekļūt skolā gan pa priekšējo, gan aizmugurējo ieeju. Ja studenti ierodas ar automašīnu, visdrošākā iespēja ir priekšējā gulēšana, kas tiek nodrošināta gan no Kotingemas ielas, gan no Inglemiras caur universitātes teritoriju. Gājēju piekļuvi var iegūt arī no Inglemire Lane. Mācību laikā abi vārti ir aizslēgti, tāpēc vienīgā piekļūšana pēc mācību dienas sākuma ir caur galveno reģistratūru. Ja skolēnam nepieciešama palīdzība, skola var sadarboties ar vecākiem, lai izveidotu individuālu ceļojuma plānu. Ja skolēniem ir bažas pirms mācību dienas sākuma, viņi var piekļūt studentu pakalpojumiem un viņu gada mentoriem, lai saņemtu atbalstu un padomu. Pusdienas/pārtraukums Mācību atbalsta zona ir pieejama pusdienlaikā, lai SIV studenti varētu socializēties uzraudzītā un drošā vidē, sniedzot studentiem iespēju attīstīt pārliecību, spēlējot spēles un mijiedarbojoties ar vienaudžiem. Studentiem ir arī iespēja pārrunāt visas viņu bažas ar SENC vai viņu pastorālo mentoru. Aizsardzība joprojām ir izglītības centrā, un tiek izmantotas visas iespējas, lai nodrošinātu skolēnu drošību stundās un bagātināšanas aktivitātēs. Skola ievēro stingru procedūru jebkuras darbības veikšanai, ko varētu uzskatīt par risku, ievērojot vadlīnijas un cerības, kas izklāstītas Izglītības braucienu un apmeklējumu novērtējuma korpusā “Attīstīt”. Iebiedēšana Skola nepieļauj iebiedēšanu, un tai ir detalizēta iebiedēšanas apkarošanas politika, kas uzsver mūsu cerības (skatiet tīmekļa vietnes politikas sadaļu). Ņūlendas meiteņu skolā jebkāda veida iebiedēšana pret jebkuru skolas kopienas locekli ir nepieņemama. Nevienam skolas kopienas loceklim nevajadzētu paciest rasistisku vai seksistisku vardarbību vai jebkāda veida apsaukšanu. Ņūlendas meiteņu skolā mūsu mērķis ir novērst iebiedēšanu, mēs sagaidām, ka skolēni izrādīs cieņu pret sevi, cieņu pret citiem un cieņu pret vidi. Jebkuri iebiedēšanas gadījumi tiek risināti ātri un rūpīgi, izmantojot atjaunojošu pieeju. Veselība (tostarp emocionālā veselība un labklājība) Ja studentiem ir nepieciešami izrakstītie medikamenti, zāles jāienes marķētā maisiņā un jāatstāj pie studentu dienestiem, kuri izraksta receptē norādīto. Veselības aprūpes plāni Ja skolēnam ir nepieciešams veselības aprūpes plāns, skola sadarbosies ar vecākiem, lai nodrošinātu skolēnu vajadzību apmierināšanu, un, ja nepieciešams, nodos attiecīgo informāciju skolēna mācību priekšmetu skolotājiem. Ja skolēnam ir īpašas medicīniskās vajadzības, skola nodrošinās personāla kvalificētu apmācību, piemēram, lai ievadītu EPI pildspalvu vai izmantotu defibrilatoru. Ja skolai nav zināšanu, mums ir pieejami dažādi paplašināti pakalpojumi. Saziņa ar vecākiem 2019.-2020 Ja vecākiem ir bažas par savu meitu, viņiem jāsazinās ar savu Gada pastorālo mentoru kā pirmo kontaktpunktu, kam seko viņu HOH. (Skatīt mājaslapas sadaļu Kontakti) Mēs darbojamies un atveram durvju politiku, taču, ja vēlaties tikties ar kādu konkrētu darbinieku, vēlams iepriekš vienoties. Pārejas vakarā un visos vecāku vakaros ir pieejami visi vecākie darbinieki un attiecīgie pastorālie mentori. SENC ir pieejams visos mūsu vecāku vakaros. Strādāt kopā Lai nodrošinātu, ka mūsu skolēni izmanto savu neierobežoto potenciālu, visiem studentiem ir jāpabeidz mājas/skolas līgums; tie tiek pārskatīti, ja nepieciešams. Mēs atbalstām Ņūlendas skolēnu uzskatus un viedokļus, un viņu atsauksmes ietekmē visas skolas lēmumus. Ņūlendā ir skolas senāts, kas tiekas katru reizi, lai apspriestu ar skolu un māju saistītus jautājumus, un kurā ir studenti no 7. līdz 11. gada vecumam no katras mājas. Kāda palīdzība un atbalsts ir pieejams ģimenei? Pastorālie mentori un administratīvais personāls pēc vajadzības un pēc pieprasījuma atbalstīs vecāku lūgumus pēc atbalsta citos pieteikumos un veidlapās. Skola piedāvā dažādus pakalpojumus jauniešiem. Mums ir ārējas aģentūras, kas iesaistās skolā Jaunatnes attīstības dienesta un projekta Klausīšanās veidā. Abi spēj piedāvāt atbalstu saistībā ar šādām problēmām: pārejas raizes, zems pašvērtējums, draudzības jautājumi, dusmu vadība, trauksme utt. Saraksts nav pilnīgs, un mēs mudinām skolēnus runāt ar darbinieku, ja viņi par kaut ko uztraucas un uztraucas. mēs vienmēr meklēsim papildu atbalstu, ja tas būs nepieciešams. Mēs arī varam novirzīt skolēnus uz citiem ārējiem atbalsta tīkliem pēc vajadzības. Mums ir skolas medmāsa, kas vienu pusdienas reizi nedēļā veic atlaišanu, un skolēni var runāt ar viņu par visām medicīniskajām problēmām. Mēs piedāvājam arī vienaudžu mentoru pakalpojumu, kur skolēni var runāt ar vecākiem vienaudžu mentoriem skolā vai, ja nepieciešams, var noorganizēt 1;1 sesiju ar apmācītiem mentoriem skolā. Pīrsijas kundze pārvalda skolas autobusu pakalpojumu, un ikvienam vecākam, kurš vēlas uzzināt maršrutus vai likt bērnam izmantot pakalpojumu, jāsazinās ar viņu tieši skolā. Pāreja no pamatskolas un skolas beigušie Vasaras periodā Y7 Pastoral mentors apmeklē katru barošanas pamatskolu, lai sniegtu skolai un Y6 skolēniem svarīgu informāciju un iegūtu nepieciešamos datus, lai atbalstītu un apmierinātu individuālās vajadzības. Aicinām Y6 skolēnus un viņu vecākus/aprūpētājus apmeklēt iepazīšanās vakaru, kam sekos trīs dienu iepazīšanās periods skolā. Šī ir iespēja skolēniem tikties ar darbiniekiem un citiem studentiem. Jebkādas bažas var risināt šajā ievadprocesā pirms mācību gada sākuma. Jaunajiem studentiem no alternatīviem gadiem vai vidusposma ierakstiem mēs izmantojam draugu sistēmu un ievietojam skolēnus atskaitē, lai uzraudzītu procesu. Visi skolēni apmeklē pārejas pasākumus Y10, lai pieteiktos koledžai, un visi studenti saņem karjeras konsultācijas un atbalstu, lai aizpildītu pieteikuma veidlapu. Skolas laikā notiek virkne absolventu un progresīvu pasākumu, kuru mērķis ir attīstīt un veidot skolēnu pārliecību un prasmes, lai viņi varētu būt pašpietiekami, lai risinātu problēmas, ar kurām saskaras pēc skolas beigšanas. 9. klasē SIV skolēniem ir progresa intervija, kurā tiek apspriesta pāreja pēc 16. klases. Ārpusklases pasākumi Pēcskolas nodarbības ir pieejamas visiem skolēniem. Pilns stundu grafiks ir pieejams skolas mājaslapas sadaļā Vecāki. Neatkarīgi no nepieciešamības, pēcskolas nodarbības tiek pielāgotas skolēnu individuālajām vajadzībām. Visi skolēni, kuriem mājās ir nepieciešams taksometrs, dalīsies ar citiem skolēniem, un skola segs šīs izmaksas. Ja nelabvēlīgā situācijā esošiem skolēniem ir nepieciešama izglītība ceļojumam vai pasākumam, skola to finansēs individuāli.

Newland School for Girls is a diverse, highly aspirational and academically high achieving school. We are rightly proud of being all-girls, serving and educating young ladies in Hull for over 100 years. We encourage every student to have high aspirations and the ambition to succeed. Lepnums Mūsu ceļojums uz izcilo ir tāds, ko raksturo augsto cerību un ticības kultūra katrai meitenei; mēs tiecamies būt radošo pārmaiņu priekšgalā. Ir novatoriski un aizraujoši likt citiem censties un sekot mūsu skolai. Iedvesmoju skolēnus uzplaukt dzīvē. Find out more →

Newland School for Girls has a set of policies in place that govern how the school operates on a daily basis.... Mūsu politikas Ņūlendas meiteņu skola ir ieviesusi politiku kopumu, kas nosaka skolas ikdienas darbību. Šo politiku izlase ir pieejama apskatei tiešsaistē, lai sniegtu vairāk informācijas par skolas darbību un mūsu ambīcijām visiem mūsu skolēniem. Visas skolas politikas ir pieejamas vecākiem un kopienas locekļiem. Lai iegūtu papildinformāciju vai skatītu kādu no mūsu politikām papīra formātā, lūdzu, zvaniet uz reģistratūru pa tālruni (01482) 343098. Thrive dokumenti un politikas Lūdzu, izmantojiet šo saiti, lai piekļūtu tālākām uzplaukuma politikām Ņūlendas meiteņu skolas politika

Back in March 2020, I wrote to all parents/carers informing you that despite being in lockdown, we were going to continue with the RSE... Attiecības un seksuālā izglītība Ņūlendas meiteņu attiecību un seksuālās izglītības skolas mācību programma Attiecību un seksuālās izglītības (RSE) mērķi mūsu skolā ir nodrošināt, lai skolēni uzzinātu par: dažāda veida attiecības, ieskaitot draudzību, ģimenes attiecības, intīmas attiecības, attiecības ar svešiniekiem kā atpazīt, saprast un veidot veselīgas attiecības, tostarp pašcieņu un cieņu pret citiem, apņemšanos, toleranci, robežas un piekrišanu, kā arī pārvaldīt konfliktus, kā arī to, kā atpazīt neveselīgas attiecības; kā attiecības var ietekmēt veselību un labklājību, tostarp garīgo veselību; veselīgas attiecības un drošība tiešsaistē; un faktiskās zināšanas par seksu, seksuālo veselību un seksualitāti, kas stingri noteiktas attiecību kontekstā. Iepriekš minētie mērķi atbilst galvenajām cerībām, ko mēs reklamējam visiem studentiem: saglabāt pozitīvu attieksmi, izrādīt cieņu visiem un izrādīt augsta līmeņa apņemšanos būt vislabākajam. RSE ir par skolēnu emocionālo, sociālo un kultūras attīstību un ietver mācīšanos par attiecībām, seksuālo veselību, seksualitāti, veselīgu dzīvesveidu, daudzveidību un personīgo identitāti. RSE ietver informācijas apmaiņas un problēmu un vērtību izpēti. RSE nav saistīta ar seksuālās aktivitātes veicināšanu Izmantojot personīgās attīstības programmu, studenti var noteikt, kā izskatās veselīgas attiecības, viņi var izdarīt apzinātu izvēli attiecībā uz drošāku seksu un seksuālo veselību turpmākajos gados. Viņiem ir izpratne par riskiem, kuriem jaunieši var būt pakļauti, un izpratne par to, kā efektīvi pārvaldīt šīs situācijas. Viņi var izdarīt labi apzinātu izvēli attiecībā uz viņu garīgo un fizisko labklājību. Personīgās attīstības programma pilnībā informē par briesmām un riskiem viņu drošībai un nodrošina, ka viņiem ir virkne stratēģiju, lai efektīvi risinātu problēmas, kad tās rodas. Vidējās attiecības un seksuālā izglītība – likumā noteiktais, ar vecāku atteikuma tiesībām līdz 15 gadu vecumam*, bērnam ir tiesības izvēlēties nākt trešo termiņu pirms bērna 16 gadu vecuma sasniegšanas. Zināšanu jomas, kas jāaptver vidusskolas beigās, ir: Ģimenes Cieņpilnas attiecības, ieskaitot draudzību · Tiešsaiste un mediji · Būt drošam · Intīmas un seksuālas attiecības, tostarp seksuālā veselība Norādījumos ir skaidri norādītas zināšanas, kas nepieciešamas labas seksuālās veselības atbalstam: pilns kontracepcijas klāsts; fakti un izvēles saistībā ar grūtniecību; STI informācija; un kā saņemt palīdzību no seksuālās veselības pakalpojumiem. Galvenā uzmanība tiek pievērsta arī piekrišanai: gan aktīva piekrišanas paziņošana, gan citu piekrišanas atzīšana. Fiziskās veselības un labklājības izglītība – ar likumu noteikta, bez vecāku atteikuma tiesībām. Vidusskolas zināšanu jomas ir šādas: Garīgā labklājība · Interneta drošība un kaitējums Fiziskā veselība un sagatavotība Veselīga ēšana Narkotikas, alkohols un tabaka Veselība un profilakse Pamata pirmā palīdzība Mainās pusaudža ķermenis Vadlīnijās vienlīdz liela nozīme ir garīgajai labklājībai un fiziskajai veselībai. Starppriekšmetu mācīšana Daudzas no šīm fiziskās veselības un labklājības tēmām jau ir iekļautas fiziskās audzināšanas, pārtikas un skaitļošanas mācību programmās un ir attiecīgi mainītas. RFB bioloģiskie aspekti tiek mācīti dabaszinātņu mācību programmā. Daži garīgās veselības aspekti tiek mācīti angļu valodas stundās Attiecības tiek apskatītas arī RE nodarbībās RFB politika 2019.–2020 Atgriezties pie priekšmetiem

Here at Newland School for Girls in Art, craft and design, we embody some of the highest forms of human creativity. We deliver a high-quality art and design education that engages, inspires and challenges our students... Māksla un dizains KS3 — māksla un dizains Nolūks: Šeit, Ņūlendas meiteņu skolā mākslas, amatniecības un dizaina jomā, mēs iemiesojam dažus no augstākajiem cilvēka radošuma veidiem. Mēs piedāvājam augstas kvalitātes mākslas un dizaina izglītību, kas iesaista, iedvesmo un izaicina mūsu studentus. Tas viņiem sniedz zināšanas un prasmes eksperimentēt, izgudrot un radīt savus mākslas, amatniecības un dizaina darbus. Viņiem progresējot un pieaugot viņu pārliecībai un spējām; viņi spēj domāt kritiski un attīstīt stingrāku izpratni par mākslu un dizainu. Skolēni zina, kā māksla un dizains gan atspoguļo un veido mūsu vēsturi, gan veicina mūsu skolu, kultūru, radošumu un mūsu tautas bagātību. Mūsu SIV mērķis ir, lai efektīva mācīšana un mācīšanās nodrošinātu, ka visa mākslas mācību programma ir pieejama visiem studentiem, rūpīgi strukturējot aktivitātes, nodrošinot prasmes un personalizētu apmācību. Mēs mācām saviem skolēniem attīstīt radošumu un idejas, kā arī paaugstinām prasmi to izpildē. Viņi to dara, attīstot kritisku izpratni par māksliniekiem, arhitektiem un dizaineriem, izsakot pamatotus spriedumus, kas var sniegt informāciju par viņu pašu darbu. Mērķi: Radīt radošu darbu; izpētīt idejas un ierakstīt personīgo pieredzi. Attīstīt zināšanas, izpratni un prasmes, kas attiecas uz viņu izvēlēto nosaukumu, izmantojot integrētu praktisku, kritisku un kontekstuālu izpēti, kas veicina tiešu iesaistīšanos oriģinālajos darbos un praksē. Mācieties, izmantojot praktisko pieredzi, un demonstrējiet zināšanas un izpratni par avotiem, kas informē viņu radošos nodomus. Lietojiet atbilstošas ar mācību priekšmetu saistītās prasmes, lai izmantotu vizuālo valodu, lai izteiktu personiskas idejas, nozīmes un atbildes. Attīstiet pārliecību un izturību, kas nepieciešama, lai gūtu panākumus plašākā pasaulē. Izmantojiet dažādas metodes, lai ierakstītu novērojumus skiču burtnīcās, žurnālos un citos plašsaziņas līdzekļos kā pamatu personīgo ideju izpētei. Izprotiet mākslas, amatniecības, dizaina un arhitektūras vēsturi, tostarp periodus, stilus un galvenās kustības no seniem laikiem līdz mūsdienām. 7. un 8. kursā mākslai mājasdarbs netiek uzdots. “Radošumam nepieciešama drosme” Henrijs Matīss Y9 mākslas mācību programmas plāns Y10 mākslas mācību programmas plāns Y11 mākslas mācību programmas plāns Atgriezties pie priekšmetiem

ENGLISH - English Language and English Literature GCSEs. 4 hours per week... Izvēles Lai iegūtu plašāku informāciju, apmeklējiet mūsu Choices vietni Mācību programma Ņūlendas meiteņu skolā ANGĻU - angļu valodas un angļu literatūras GCSE. 4 stundas nedēļā. MATEMĀCIJA - matemātikas un statistikas GCSE. 4 stundas nedēļā. ZINĀTNE - Bioloģija, ķīmija un fizika. Mācīts kā apvienotā zinātne vai atsevišķa zinātne. 6 stundas nedēļā. MFL vai TRAVEL & TOURISM - Francijas/Spānijas GCSE. Ceļojumu un tūrisma BTEC tehniskā balva. 2 stundas nedēļā. 1. IZVĒLE – HUMANITĀTES - Vēsture vai ģeogrāfija GCSE. 2 stundas nedēļā. 2. IZVĒLE - Studentu izvēlētais priekšmets, virkne GCSE un piedāvātās profesionālās kvalifikācijas. 2 stundas nedēļā. 3. IZVĒLE - Studentu izvēlētais priekšmets, virkne GCSE un piedāvātās profesionālās kvalifikācijas. 2 stundas nedēļā. FIZISKĀ AUDZINĀŠANA - Fiziskā audzināšana, nepārbaudāmais priekšmets. 2 stundas nedēļā. PSHE - Personiskā, sociālā un veselības izglītība, nepārbaudāmais priekšmets. 1 stunda nedēļā.

Newland School for Girls has an agreed admission number of 150 pupils in all year groups... Uzņemšana Ņūlendas meiteņu skolā ir saskaņots uzņemšanas skaits — 150 skolēnu visu gadu grupās. Uzņemšana (2021/2022) Lūdzu, skatiet tālāk Ņūlendas meiteņu skolas uzņemšanas politiku. Uzņemšanas politika 2021.-22.gadam tiek piemērota no 2021.gada septembra. Uzņemšanas politika 2023.–2024 Uzņemšanas politika 2022.–2023 Uzņemšanas politika 2021.–22 Uzņemšanas politika 2020.–2021. gadam Uzņemšanas kritēriji kopienas vidusskolās: Ņūlendas skola meitenēm Bērni valsts aprūpē brīdī, kad tiek izteiktas vēlmes un kuri joprojām atrodas valsts aprūpē brīdī, kad viņi tiek uzņemti skolā, un tie, kuri iepriekš ir aprūpēti (skatīt iv) piezīmi zemāk), Ir māsa, kas apmeklēs skolu paredzētajā uzņemšanas laikā (skatiet (ii) piezīmi zemāk) Ģeogrāfiski, ar prioritāti tiem, kas dzīvo vistuvāk skolai (skatiet (i) un (iii) piezīmi zemāk) 2. un 3. kritērijs tiks izmantots kāizšķirtspēja citiem kritērijiem. Ja pēc tam, kad ir piešķirti bērni ar EHCP un bērni, kas atbilst 1. un 2. kritērijam, skola ir vairāk abonēta, tad ģeogrāfiskie kritēriji tiks izmantoti šādā secībā kā pārrāvēji. Piezīmes i) Dzīvesvieta ir definēta kā parastā ģimenes adrese, kurā bērns dzīvo. Kvalifikācijas datums ir termiņš pieteikumu iesniegšanai saskaņā ar saskaņoto uzņemšanas shēmu. (Ja ģimenes maina parasto adresi pēc beigu datuma, bet pirms piešķiršanas procesa beigām, to var apsvērt pārskatīšanas procedūrā). Ja vecāki dzīvo atsevišķās adresēs un viņiem ir kopīga aizgādība, tiks izmantota adrese, kurā bērns pavada lielāko skolas nedēļas daļu (t. i., naktī no svētdienas uz ceturtdienu ieskaitot). Bērnu aprūpes pasākumi, kas ietver radinieku adreses, šim nolūkam nav uzskatāmi par parastajām ģimenes adresēm, ja vien nav izdots tiesas uzturēšanās rīkojums. (ii) pie māsām pieder bērni ar vieniem un tiem pašiem dabiskajiem vecākiem, kas dzīvo vienā adresē bērni ar vieniem un tiem pašiem dabiskajiem vecākiem, kas dzīvo dažādās adresēs (piemēram, dabisko vecāku šķirtības dēļ), pusmāsas, kas dzīvo vienā adreses pakāpē – māsas, kas dzīvo vienā adresē. adrese – bērni, kas dzīvo vienā ģimenē ar saviem vecākiem/aizbildņiem vienā adresē. (iii) Attāluma mērīšana ir īsākais pieejamais drošais ceļš gājējiem pa gājēju celiņiem, izmantojot gājēju celiņus gar ceļiem, kas atzīmēti pašreizējā pilsētas ielu kartē. Tiek izmantota mājas īpašuma (dzīvesvietas) priekšējā ieeja uz galveno ieeju skolas teritorijā. Iestāde mērījumu veikšanai izmantos Routefinder, datorkartēšanas sistēmu iv) augstākā prioritāte ir jāpiešķir pieskatītiem bērniem (1) un bērniem, kuri tika pieskatīti, bet pārstāja pieskatīt, jo tika adoptēti (2) (vai viņiem tika piemērots uzturēšanās rīkojums) (3) vai īpaša aizbildnība rīkojums (4). Papildu atsauces uz iepriekš aprūpētiem bērniem Kodeksā ir bērni, kuri tika adoptēti (vai uz kuriem attiecas uzturēšanās rīkojumi vai īpaši aizbildnības rīkojumi) tūlīt pēc pieskatīšanas. 1 “Aprūpēts bērns” ir bērns, kurš a) atrodas vietējās varas aprūpē vai b) kuram vietējā pašvaldība nodrošina izmitināšanu, pildot sociālā dienesta funkcijas (skatīt definīciju 22. (1) 1989. gada Bērnu likuma). 2 Saskaņā ar 2002. gada Adopcijas un bērnu likuma noteikumiem. Skatīt 46. sadaļu (adopcijas rīkojumi). 3 Saskaņā ar 1989. gada Bērnu likuma noteikumiem. Skat. 8. sadaļu, kurā “uzturēšanās rīkojums” ir definēts kā rīkojums, kas nosaka kārtību, kas jāveic attiecībā uz personu, ar kuru bērnam ir jādzīvo. 4 Skatīt 1989. gada Bērnu likuma 14.A sadaļu, kurā “īpašais aizbildnības rīkojums” ir definēts kā rīkojums. Kā pieteikties savai meitai Ņūlendas meiteņu skolai Ja jūsu meita pašlaik mācās pamatskolā, viņa saņems pieteikuma veidlapu, lai mācītos vidusskolā 6. gada septembrī. Šī ir jūsu iespēja izvēlēties Ņūlendas meiteņu skolu kā pirmo izvēli, lai nodrošinātu, ka viņai ir vislabākās iespējas mācīties šajā gadā. 7. Ja jūsu meita pašlaik mācās citā vidusskolā un vēlas pāriet uz Ņūlendu, lūdzu, sazinieties ar mums pa tel: 01482 343098, lai pārbaudītu vietu pieejamību un organizētu iespēju jums un jūsu meitai apmeklēt skolu. Pēc tam būs jāsazinās ar Hullas pilsētas domes vidusskolas uzņemšanas dienestu (tālr.: 01482 300300), lai viņi nosūtītu jums pārcelšanas veidlapu. Skolas uzņemšanas komanda 2.stāvs, Ģildes zāle, Alfrēda Geldera iela, Hull HU1 2AA Tālr.: 01482 300 300 Īsziņas tālrunis: 01482 300 349 E-pasts: lsadmissions@hullcc.gov.uk Hullas pilsētas domes uzņemšana Ja vēlaties iegūt papildu informāciju par uzņemšanu Ņūlendas meiteņu skolā, lūdzu, nevilcinieties sazināties ar mums pa tel: 01482 343098. Kā pārsūdzēt lēmumu par ievietošanu skolā Ja mēs nevarēsim jums piedāvāt vietu Ņūlendas meiteņu skolā, jums tiks nosūtīta apelācijas veidlapa kopā ar piešķiršanas vēstuli, lai jūs varētu iesniegt oficiālu apelāciju. Sīkāka informācija par apelācijas iesniegšanu būs jūsu apelācijas veidlapā. 20 mācību dienu laikā pēc apelāciju iesniegšanas termiņa beigām jūsu apelāciju izskatīs neatkarīga vietēji izveidota apelācijas komisija.

As usual, target grades have been set based on students’ Key... Pārskati Kā mēs esam izvirzījuši mērķus? Kā parasti, mērķa atzīmes ir noteiktas, pamatojoties uz skolēnu angļu valodas un matemātikas 2. pamatposma rezultātiem. Tas nozīmē, ka katrs students saņems vienādus mērķus visos savos priekšmetos. Katram skolēnam tiks noteikti minimālā progresa (M), laba progresa (G) un izcilā progresa (E) mērķi. Ko nozīmē prognozētā atzīme? Atzīmes ir tādas, ko mēs pašlaik prognozējam, ka katrs skolēns sasniegs 11. gada beigās. Skolotāji ir paredzējuši šīs atzīmes, aplūkojot eksāmenu rezultātus un mācību darbus. Visos priekšmetos tiks izmantota jaunā GCSE vērtēšanas sistēma 9-1. 9. pakāpe ir augstākā pakāpe un 1. pakāpe zemākā. Kopš pēdējās progresa ziņojuma saņemšanas Izglītības departaments šajā sistēmā ir veicis izmaiņas. Izglītības departaments tagad uzskata, ka 5. klase ir “spēcīga ieskaite”. Ko man parāda pārskats? Pārskatā ir parādīts katrs mācību priekšmets, ko jūsu bērns mācās, viņu mērķa atzīmes un atzīmes, ko skolotāji pašlaik prognozē, ka viņš sasniegs 11. gada beigās. Pārskatā tiek izmantots stabiņu lielums, lai parādītu, vai skolēns ir ceļā, lai sasniegtu savu mērķi. minimālais progress, labs progress vai izcils progresa mērķis. Joslā tiks norādīts vērtējums, ko viņi pašlaik sasniedz veselās atzīmes KS3 skolēniem un apakšklasēs KS4 skolēniem. 9-1 GCSE 5a = spēcīga 5. pakāpe ar iespēju iegūt 6. pakāpi 5b = droša 5. klase 5c = vāja 5. pakāpe ar iespēju iegūt tikai 4. pakāpi Visi profesionālie priekšmeti L2Ma = spēcīgi L2 nopelni ar iespēju sasniegt L2 vietu L2Mb = drošs L2 nopelns L2Mc = vāji L2 nopelni ar risku iegūt tikai L2 Pass Visi pārējie GCSE C1 = spēcīga C pakāpe ar iespēju iegūt B pakāpi C2 = droša C pakāpe C3 = vāja C pakāpe ar risku iegūt tikai D pakāpi

The Department for Education require that all school websites contain certain information. To facilitate you finding it, this page provides shortcuts to key information either within this site, or externally. Likumā noteiktā informācija Izglītības departaments pieprasa, lai visās skolu tīmekļa vietnēs būtu ietverta noteikta informācija. Lai atvieglotu tās atrašanu, šajā lapā ir sniegti īsceļi uz galveno informāciju gan šajā vietnē, gan ārpus tās. Skolas kontaktinformācija Uzņemšanas kārtība Ofsted ziņojums Eksāmenu un vērtēšanas rezultāti Veiktspējas tabulas Mācību programma Uzvedības politika Uzvedības politika — COVID-19 papildinājums Skolas sūdzību iesniegšanas kārtība Skolēnu prēmija Informācija par īpašām izglītības vajadzībām (SEN) un invaliditāti Pārvaldnieku informācija un pienākumi Uzlādes un atlaižu politika Vērtības un ētika Papīra kopiju pieprasījums Bērnu aizsardzības politika CEIAG politika, skolēna CEIAG tiesības Pakalpojumu sniedzēja piekļuves politika Karjeras

Gill is now retired but her working life encompassed the roles of secondary school science teacher, nurse, nurse teacher, education and training of nurse teachers, director of nurse... Mūsu gubernatori The governing body has a range of duties and responsibilities. The role of a Governor is to offer challenge and support to the school, acting as a critical friend. Governors have the task of ensuring high quality provision for all pupils results from the joint endeavours of all staff, pupils, and all levels of governance. The Local Governing Bodie s play a crucial role in assisting the Trustees in meeting the demands of their accountability, by providing focused governance at local school level, most accountability particularly in representing the views of the school’s stakeholders, including pupils, parents, staff and the local community. Meeting Dates for 2026-27 The meeting dates for the Local Governing Body meetings for the 2026-27 school year are: Autumn 1 - 014/10/26 Autumn 2 - 02/12/26 Spring - 17/03/27 Summer - 30/06/27 Trust Board Link 2026/27 Ken Battye Chair of Governors Bill Maxwell Tel: 01482 343098 Governor's Dashboard Governors 2026/27 Governors Attendance 2026/27 Governors Attendance (Historical) Bils Maksvels — vadītāju priekšsēdētājs Pilnvaru termiņš: 08/11/2021 - 08/11/25 Iecēlis: Ņūlendas LGB Nav biznesa interešu Bils ir pensijā, 35 gadus strādājot uzņēmumā Reckitt Benckiser Hull un Derby vadošos amatos ražošanā. Bila intereses ir Rugby Union, kurā viņš spēlēja 26 gadus, un dārzkopība. Viņš arī bija daļa no skautu kustības 25 gadus. Bils bija Ingsas pamatskolas gubernators un katedra vairāk nekā 6 gadus, un tika iecelts par valsts pārvaldes vadītāju. Bils bija Thrive Cooperative Learning Trust pilnvarnieks 5 gadus un tagad pāriet uz gubernatora amatu. Stiprās puses ir; Apņemšanās un pārvaldības pieredze Mentoringa prasmes 35 gadu pieredze nozarē 6 gadu pieredze pilnvarnieka amatā Ann Haddock - līdzoptētā gubernatore Pilnvaru termiņš: 01.07.2014. - 01.07.2018 (Pagarināts 01.07.22.) Iecēlis: Ņūlendas LGB Nav biznesa interešu Anna strādāja rūpniecībā Briselē, pirms kļuva par skolotāju. Viņa vairākus gadus bija mūsdienu svešvalodu skolotāja un gada vadītāja, un tagad strādā Hullas Universitātē, kur nodarbojas ar skolotāju apmācību un franču valodas kursu sniegšanu skolotājiem-stažieriem. Stiprās puses ir: Izglītība vidusskolā, kā arī rūpniecībā Pieredze mācītāja amatā vidusskolā Pieredze skolu apmeklējumu organizēšanā Saikne ar augstāko izglītību Vicky Callaghan - direktoru gubernators Amata pilnvaru termiņš: - Iecēlis: Ņūlendas LGB Nav biznesa interešu Vikija ir direktore kopš 2014. gada, un viņai ir liela pieredze apmācībā un personāla attīstībā. Viņa ir strādājusi vairākās skolās visā Jorkšīras un Hambersaidas reģionā, un viņa ir ieguvusi vairāk nekā 18 gadu vecākās vadības pieredzi. Viņa ir kaislīga izglītības speciāliste, kuras mērķis ir uzlabot visu jauniešu dzīves iespējas. Stiprās puses ir: Koučings Personāla attīstība Izglītības vadība Standartu paaugstināšana Lī Teters - līdzoptētais gubernators Pilnvaru termiņš: 01.07.2014. - 01.07.2018 (Pagarināts 01.07.22.) Iecēlis: Ņūlendas LGB Nav biznesa interešu Lī pašlaik ir Hullas Connexions dienesta vadītājs, kas sniedz karjeras atbalstu un citu atbalstu jauniešiem. Viņam ir vairāk nekā 30 gadu pieredze karjeras konsultanta amatā, strādājot daudzās skolās Hullas apgabalā. Viņu ļoti interesē pārejas jautājumi un tas, kā skolas mijiedarbojas ar uzņēmējdarbību. Viņš ir vietējās pašvaldības komisārs Hullas pilsētas domē, kas atbild par 16. pakāpju izglītību jauniešiem ar īpašām izglītības vajadzībām. Stiprās puses ir: Karjeras izglītības un karjeras attīstības atbalsta politika un prakse; vietējā, reģionālā un valsts līmenī Speciālo izglītības vajadzību politika Darba devēja iesaistīšana; saites uz Vietējo uzņēmumu partnerību un Careers and Enterprise Company Post 16 pāreja Deivids Katlers - līdzoptētais gubernators Pilnvaru termiņš: 01.07.2014. - 01.07.2018 (Pagarināts 01.07.22.) Iecēlis: Ņūlendas LGB Nav biznesa interešu Deivids visu savu karjeru ir pavadījis izglītības jomā, apgūstot tādus priekšmetus kā angļu valoda, ģeogrāfija, vēsture, fiziskā audzināšana, politika, pilsonība un īpašās izglītības vajadzības. Viņš pameta klasi 2004. gadā un kopš tā laika ir ieņēmis dažādus pienākumus, sniedzot konsultācijas un atbalstu augstākajiem vadītājiem un skolotājiem. Stiprās puses ir: Atbalstiet vecākos vadītājus un skolotājus SENCO Vidējā izglītība ar Hullu un Jorkšīras Īstraidingu Pols Hamers — līdzoptētais gubernators Pilnvaru termiņš: 18.11.2020 - 18.11.2020 Iecēlis: Ņūlendas LGB Nav biznesa interešu Polam ir vairāk nekā trīspadsmit gadu vidējās izglītības pieredze, un viņš sniedz daudz zināšanu par Hull izglītības sistēmu, un viņš īpaši koncentrējas uz studentu sagatavošanu nākamajam akadēmiskās dzīves posmam. Būdams Vaikas koledžas tiesību zinātņu vadītājs, viņš vēlas uzlabot studentu dzīvi visā pilsētā, vienlaikus atbalstot viņu kā jauniešu holistisko attīstību. Stiprās puses ir: Post 16 pāreja Vadošās komandas Vidējā izglītība ar Hullu un Jorkšīras Īstraidingu Nikola Merseres kundze - personāla gubernatore Pilnvaru termiņš: 18.11.2020 - 18.11.2020 Iecēlis: Ņūlendas LGB Nav biznesa interešu Nostrādājot vidusskolā vairāk nekā 15 gadus dažādos amatos pirms pedagoģijas, Nikija ir uzkrājusi nenovērtējamu pieredzi. Viņas zināšanas ir palīdzējušas viņai labāk izprast šķēršļus, ar kuriem daži skolēni saskaras, mācoties, un to, kā darbinieki var palīdzēt studentiem tos pārvarēt. Viņai ir īpašas zināšanas EAL un alternatīvās izglītības nodrošināšanā. Stiprās puses ir: EAL nodrošinājums Mentorings Alternatīvās izglītības nodrošināšana Maria Pearce kundze - vecāku gubernatore Pilnvaru termiņš: 12.01.2021 - 12.01.2021 Iecēlis: Ņūlendas LGB Nav biznesa interešu Marija bija profesionāla dziedātāja un dejotāja pirms ģimenes dibināšanas, un tagad ir mamma dēlam un meitai, kuri apmeklē Ņūlendu. Viņa aizrautīgi cenšas izcelt cilvēkos labāko un vēlas attīstīt savu pieredzi, lai veicinātu jauniešu veselīgu attieksmi un labklājību. Stiprās puses ir: Skatuves māksla Vides jautājumi Zakithi McHunu kundze — vecāku gubernators Pilnvaras termiņš: 12.01.2021. - 12.02.2021 Iecēlis: Ņūlendas LGB Nav biznesa interešu Kā vecāks divām meitenēm, no kurām viena šobrīd atrodas Ņūlendā; Zakithi aizraujas ar savu izglītību un mācīšanās pieredzi. Sākotnēji no Dienvidāfrikas viņas pieredze galvenokārt ir bijusi grāmatvedības jomā. Viņa aizraujas ar apmācību un vēlas palīdzēt Ņūlendas meiteņu skolai kopumā izcelties. Stiprās puses ir; Budžetu pārvaldīšana Nepārtraukta profesionālā izaugsme Demisionējis Gill Beckett kundze - gubernatora priekšsēdētāja Pilnvaru termiņš: 01.09.2018 - 01.11.2020 (Pagarināts 01.09.23.) - Atkāpās no amata: 17.12.2021. Iecēlis: Ņūlendas LGB Nav biznesa interešu Resigned Governors: Andrew Harris Resigned: 09/07/26 Role: Staff Governor Business Interests: None Nick Entwistle Resigned: 24/11/25 Role: Parent Governor Business Interests: None CJ Cartwright Resigned: 17/10/25 Role: Staff Governor Business Interests: None Dr Elvis Hernandez Resigned: 01/10/25 Role: Co-opted Governor Business Interests: None

Here at Newland School for Girls in Textiles, we embody genuine creativity. We deliver a high-quality Textiles and Fashion design education that engages, inspires and challenges our students... KS4 - Tekstilizstrādājumi KS4 opcija tekstilizstrādājumos GCSE tekstilizstrādājumi Nolūks: Šeit, Ņūlendas meiteņu skolā tekstilizstrādājumos, mēs iemiesojam patiesu radošumu. Mēs piedāvājam augstas kvalitātes tekstilizstrādājumu un modes dizaina izglītību, kas iesaista, iedvesmo un izaicina mūsu studentus. Tas viņiem sniedz zināšanas un prasmes eksperimentēt, izgudrot un radīt savus tekstilizstrādājumus. Viņiem progresējot un pieaugot viņu pārliecībai un spējām; viņi spēj domāt kritiski un attīstīt stingrāku izpratni par tekstilizstrādājumiem un modes dizainu. Skolēni zina, kā māksla un dizains un plašā tekstilrūpniecība gan atspoguļo un veido mūsu vēsturi, gan veicina mūsu skolu, kultūru, radošumu un mūsu tautas bagātību. Studentiem tiek mācīts attīstīt savu radošumu un idejas, kā arī paaugstināt prasmi to izpildē. Viņi to dara, attīstot kritisku izpratni par māksliniekiem un dizaineriem, izsakot pamatotus spriedumus, kas var ietekmēt viņu pašu darbu. Viņi mācās prasmīgi izmantot šujmašīnas, lai uzlabotu rezultātus, kā arī dažādas dekoratīvās un celtniecības tehnikas. Mērķi: Radīt radošu darbu; izpētīt idejas un ierakstīt personīgo pieredzi. Attīstīt zināšanas, izpratni un prasmes, kas attiecas uz viņu izvēlēto nosaukumu, izmantojot integrētu praktisku, kritisku un kontekstuālu izpēti, kas veicina tiešu iesaistīšanos oriģinālajos darbos un praksē. Mācieties, izmantojot praktisko pieredzi, un demonstrējiet zināšanas un izpratni par avotiem, kas informē viņu radošos nodomus. Lietojiet atbilstošas ar mācību priekšmetu saistītās prasmes, lai izmantotu vizuālo valodu, lai izteiktu personiskas idejas, nozīmes un atbildes. Uzziniet par izciliem māksliniekiem, tekstila un modes dizaineriem un izprotiet viņu mākslas veidu vēsturisko un kultūras attīstību. Attīstiet pārliecību un izturību, kas nepieciešama, lai gūtu panākumus plašākā pasaulē. Izmantojiet dažādas metodes, lai ierakstītu novērojumus skiču burtnīcās, paraugu ņemšanā un citos plašsaziņas līdzekļos kā pamatu personīgo ideju izpētei. Izprast mākslas, tekstila un modes vēsturi, tostarp periodus, stilus un galvenās kustības no seniem laikiem līdz mūsdienām, kas ietekmē visus dizainerus. KS4 - Tekstila mācību programmas plāns Atgriezties pie priekšmetiem

Music is an international language that helps students to communicate in the culturally diverse world we live. Our music curriculum will provide an inclusive and supportive atmosphere where all students are free to explore their thoughts and feelings, developing their musical skills and a love of music regardless... Mūzika Music Development Plan 26/27 KS3 - Mūzika Nolūks: Mūzika ir starptautiska valoda, kas palīdz studentiem sazināties kultūras ziņā daudzveidīgajā pasaulē, kurā mēs dzīvojam. Mūsu mūzikas mācību programma nodrošinās iekļaujošu un atbalstošu atmosfēru, kurā visi skolēni var brīvi izpētīt savas domas un jūtas, attīstot savas muzikālās prasmes un mīlestību pret mūziku neatkarīgi no sākuma punkta. Izmantojot regulāras uzstāšanās iespējas gan klasē, gan ārpus tās, skolēni attīsta savu pašapziņu, radošumu un noturību, kas nepieciešamas, lai gūtu panākumus plašākā pasaulē. Mēs regulāri dziedam, lai radītu pārliecību, internalizētu mūzikas skaņas un attīstītu spēles prasmes dažādos žanros. Mūsu mācības koncentrēsies uz praktiskām prasmēm, kas parāda, ka cilvēki no dažādām dzīves jomām izmanto mūziku kā veidu, kā izteikt domas, jūtas un darbības. Mērķi: Visi studenti, lai izpildītu, klausītos, pārskatītu un novērtētu mūziku dažādos vēsturiskos žanros, stilos un tradīcijās, tostarp izcilu komponistu un mūziķu darbus. Visiem skolēniem attīstīt mūzikas tehnoloģiju prasmes, palīdzot izzināt radošo nodomu un emocijas. Iemācīties dziedāt un lietot balsis, radīt un komponēt mūziku pašiem un kopā ar citiem, ir iespēja apgūt mūzikas instrumentu, atbilstoši izmantot tehnoloģijas un iegūt iespēju sasniegt nākamo muzikālās izcilības līmeni Izprotiet un izpētiet, kā mūzika tiek radīta, producēta un komunicēta, tostarp izmantojot savstarpēji saistītās dimensijas: augstums, ilgums, dinamika, temps, tembrs, faktūra, struktūra un atbilstoši mūzikas apzīmējumi. Attīstiet pārliecību un izturību, kas nepieciešama, lai gūtu panākumus plašākā pasaulē. “Es mācītu bērniem mūziku, fiziku un filozofiju; bet vissvarīgākais ir mūzika, jo mūzikas un visu mākslu modeļi ir mācīšanās atslēgas.Platons Mūzikas KS3 mācību programmas plāns Mūzikas KS4 mācību programmas plāns Atgriezties pie priekšmetiem