Search Results

Here at Newland School for Girls in Textiles, we embody genuine creativity. We deliver a high-quality Textiles and Fashion design education that engages, inspires and challenges our students... KS4 - Textile Opțiunea KS4 în textile GCSE Textile Intenție: Aici, la Newland School for Girls in Textiles, întruchipăm creativitatea autentică. Oferim o educație de înaltă calitate în domeniul textilelor și al designului vestimentar, care implică, inspiră și provoacă studenții noștri. Acest lucru le echipează cu cunoștințele și abilitățile de a experimenta, inventa și crea propriile produse textile. Pe măsură ce progresează și cresc în încrederea și abilitățile lor; sunt capabili să gândească critic și să dezvolte o înțelegere mai riguroasă a textilelor și a designului vestimentar. Elevii știu cum arta și designul și vasta industrie textilă reflectă și modelează istoria noastră și contribuie la școala, cultura, creativitatea și bogăția națiunii noastre. Elevii sunt învățați să-și dezvolte creativitatea și ideile și să-și sporească competența în execuția lor. Ei fac acest lucru dezvoltând o înțelegere critică a artiștilor și designerilor, exprimând judecăți motivate care pot informa propria lor muncă. Ei învață să folosească mașinile de cusut cu competență pentru a-și îmbunătăți rezultatele, precum și o serie de tehnici decorative și de construcție. Obiective: Produce lucrări creative; explora idei și înregistrează experiențele personale. Dezvoltați cunoștințele, înțelegerea și abilitățile relevante pentru titlul ales prin studiu practic, critic și contextual integrat, care încurajează implicarea directă cu lucrările și practica originale. Învață prin experiență practică și demonstrează cunoașterea și înțelegerea surselor care le informează intențiile creative. Aplicați abilități relevante specifice subiectului pentru a utiliza limbajul vizual pentru a comunica idei personale, semnificații și răspunsuri. Aflați despre mari artiști, textile și designeri de modă și înțelegeți dezvoltarea istorică și culturală a formelor lor de artă. Dezvoltați încrederea și reziliența necesare pentru a reuși în lumea largă. Utilizați o serie de tehnici pentru a înregistra observațiile în caiete de schițe, eșantionare și alte medii ca bază pentru explorarea ideilor personale. Înțelegeți istoria artei, textilelor și modei, inclusiv perioadele, stilurile și mișcările majore din cele mai vechi timpuri până în prezent, care influențează toți designerii. KS4 - Planul de Curriculum Textile Înapoi la Subiecte

Our key stage 3 curriculum fully supports student choice in an ever evolving key stage 4 curriculum. There are 2 courses currently available for students in Key Stage 4; GCSE Computer Science and a Cambridge National Certificate in Creative iMedia... KS4 - Creative iMedia Intenție: Curriculum-ul nostru cheie pentru etapa 3 sprijină pe deplin alegerea elevilor într-un curriculum cheie pentru etapa 4 în continuă evoluție. Există 2 cursuri disponibile în prezent pentru studenții din Key Stage 4; GCSE Computer Science și un certificat național Cambridge în Creative iMedia. Creative iMedia este integrarea mediilor digitale, inclusiv combinații de text electronic, grafică, imagini în mișcare și sunet într-un mediu computerizat digital structurat care permite oamenilor să interacționeze cu datele în scopuri adecvate. Elevii vor învăța să planifice și să proiecteze dezvoltarea web, film, produse media interactive, jocuri și animație. Elevilor cu SEND li se va oferi suport specific; inclusiv tutoriale video, schele, suport suplimentar și diferențierea activităților pentru a se asigura că pot accesa curriculumul și le permite să prospere în cadrul lecțiilor lor de TIC și de calcul. Ne dorim ca studenții noștri să dezvolte o gamă largă de abilități digitale care să-i doteze cu opțiuni pentru când vor părăsi școala noastră. Obiective: Pentru a utiliza tehnologiile digitale într-un mod eficient, sigur și în conformitate cu legislația. Să aplice conceptul de dezvoltare a proiectelor, de la planificare și cercetare, până la dezvoltare și evaluare. Pentru a analiza nevoile clienților și convențiile media pentru a crea un produs potrivit scopului. Pentru a dezvolta abilități într-o gamă largă de aplicații grafice și media pentru a crea produse care să implice publicul țintă. Pentru a dezvolta abilități de alfabetizare pentru a sprijini evaluarea produselor. Planul curricular Creative iMedia Înapoi la Subiecte

Having a voice and sharing it in the correct way is an essential part of school life. We have a house senate for each of our houses. They discuss relevant school issues raised from the student body and propose suitable solutions.... Conducerea studenților Vocea studentului A avea o voce și a o împărtăși în mod corect este o parte esențială a vieții școlare. Avem un senat de casă pentru fiecare dintre casele noastre. Ei discută problemele școlare relevante ridicate de corpul elevilor și propun soluții adecvate. În prezent avem doi membri ai Parlamentului Tineretului din Hull și primul primar al tinerilor participă la NSG. Conducerea studenților Încrederea și stima de sine sunt calități cheie cu care dorim să vedem elevii noștri plecând de la școală. Oferim peste 20 de poziții de conducere diferite în școală și avem peste 300 de studenți care operează în aceste roluri; oferind școlii capacitatea atât de necesară atunci când au loc evenimente sau vizitatorii vin la școală. Broșura Leadership Student 2021-2022

To retain the consistency of high quality teaching to enable outcomes & progress to be consistently high & positive for all prior attainment & key groups... Prioritățile școlare Priority 1: Safeguarding To ensure that school procedures are robustly in place and monitored for pupils who are attending AP, at risk of or CME, or an at risk pupil To develop systems to regularly check the culture of training by checking staff awareness of key risks potentially facing children Priority 2: Inclusion To provide and track impact of intervention and support for all learners as per their category on the Pyramid of Need Priority 3: Curriculum & Teaching To apply, develop and train all teaching staff in lesson expectations to ensure consistency across the subjects and the school in the development of • Effective pace for learning • The identification and eradication of misconceptions during the lesson and in summative feedback to pupils • Metacognitive modelling and the use of WAGOLLs to provide explicit expectations for pupils in writing their answers • Effective use of recall activities within the lesson To develop staff expertise in adaptive teaching strategies with the moniker of ‘ what is good for SEND is good for all’ Priority 4: Achievement To improve attainment and progress in • Maths; French; Option Subjects - Art, Textiles; Comparative Performance across the Sciences To embed strong reciprocal reading and explicit teaching of tier 3 vocabulary across the curriculum To improve attainment (and derived CATs progress measure), particularly in core subjects, for lower-ability/SEND pupils (MLD, SEMH & S&L) with attendance challenges Priority 5: Attendance & Behaviour To improve attendance of all pupils, especially non-SEND, with a focus on those in attendance bands 80-55% and 85-90%, to above national average through supportive measures and available sanctions To triage attendance intervention for SEND PA pupils to remove barriers to learning to ensure their attendance reaches and is maintained above 90%. To build pupil engagement and belonging to improve attendance, especially for SEND pupils and IYT To develop The Hub provision to increase support and academic intervention for vulnerable pupils who are referred. Strengthen the early identification, accurate assessment, and timely support for pupils with SEMH needs to ensure provision is responsive, inclusive, and enables all learners to make sustained progress both academically and personally. Priority 6: Personal Development and WellBein To develop the staff knowledge and skills to teach the content of the personal development programme To embed assessment, including recall starters, that enables pupils to develop secure and detailed knowledge across the PHSE, RSE and citizenship curriculums. To develop school practice to ensure that we meet the requirements of the amendments to the Gatsby Benchmarks Priority 7: Leadership & Governance To work with Trust leaders to ensure Trustees are able to articulate a strong knowledge of the school, its challenges and success.

We are currently running small group tuition for Y10 and Y11 students as one hour sessions on Monday and Tuesday evenings from 3pm until 5pm. Students will receive an invitation to the session by letter and are able to book taxi tran... Cursuri de după școală Afterschool intervention sessions for Y11 in the run up to their mock exams will begin week commencing 29th September 2025 for 3 weeks and will resume on the week commencing 1st December for a ‘Bump your Grade’ fortnight to address issues from the Autumn Mocks. The final exam intervention period will begin on Tuesday 23rd February in the 7 week countdown to the GCSE exams. Sessions will be on the following evenings. All taxis must be booked by students via student services on the day of their session. Please be aware that as the result of congestion across the city taxi firms have advised use that there may be some delays in service. Details of the sessions available in phase 1 can be found here - link to sessions https://docs.google.com/spreadsheets/d/1AdqQQZslHZYMZSaA8xY-hm5E2-mz2qlV2DL4TXMDnwM/edit?gid=0#gid=0 Prom Passport Attendance at afterschool classes will support your daughter to achieve the highest possible grades as such attendance at these sessions will be rewarded with the prom passport: In amongst the windows for GCSE revision will be opportunity for student sot focus on completion of controlled assessments in their vocational and practical subjects.

Our journey towards outstanding is one that is characterised by a culture of high expectations and belief in every girl; we aspire to be at the forefront of creative change. To set our mark for others to aspire to and follow our school is innovative and exciting... Etos și valori Viziune și etos Călătoria noastră către remarcabil este una care se caracterizează printr-o cultură a așteptărilor înalte și a credinței în fiecare fată; aspirăm să fim în fruntea schimbării creative. Să ne punem amprenta pentru ca alții să aspire și să urmeze școala noastră este inovator și incitant. Viziunea Newland School for Girls este că fiecare elev - elev, personal, membru al comunității - care face parte sau este implicat în comunitatea de învățare a școlii se va simți apreciat și tratat ca individ; experiența școlară va fi personalizată în funcție de cursant și de mediul său. Toate părțile interesate sunt capabile să progreseze și să realizeze într-un mediu sigur și sigur, dar provocator și vor fi încurajați și sprijiniți să creadă și să-și atingă adevăratul potențial. Fiecare cursant va avea nivelul necesar de performanță și abilități, în concordanță cu sau depășind potențialul său, pentru a-i permite să intre și să aibă succes în calea următoare și aleasă. Școala noastră va avea rezultate, care nu numai că demonstrează performanțe în conformitate cu quartila superioară a tuturor școlilor cuprinzătoare, dar exemplifica și bunele practici în ceea ce privește asigurarea că fiecare copil are cele mai bune șanse de succes. Standardele pe care le atingem sunt vitale pentru succesul nostru continuu, dar credem că nu este singura măsură pe care ar trebui să ne concentrăm; dezvoltarea individului ca o persoană întreagă, nu doar ca un set de calificări, este la fel de importantă și este esențială pentru ceea ce facem în fiecare zi la Newland School for Girls. Pentru a ne realiza viziunea avem trei caracteristici centrale: MÂNDRIE: Fiecare membru al comunității noastre se mândrește cu tot ceea ce facem – de la munca pe care o desfășurăm, până la aspectul și comportamentul nostru, până la standardele pe care le atingem Cream o mândrie studenților noștri în tot ceea ce fac. Fie că este vorba despre calitatea muncii lor, prezența, aspectul și conduita personală, contribuția lor la vocea elevilor sau prin activitățile de conducere la care participă, ne asigurăm că studenții dezvoltă un sentiment de mândrie pentru realizările lor. A învăța să fim mândri de realizările noastre și să ne asigurăm că tot ceea ce facem este ceva de care să fim mândri, este una dintre valorile noastre de bază. ASPIRA: Fiecare membru al comunității noastre aspiră să fie cel mai bun în tot ceea ce facem. ASPIRĂM să fim cei mai buni în tot ceea ce facem. Ca comunitate școlară, noi, ca adulți, modelăm o mare aspirație în acțiunile noastre, astfel încât fetele să înțeleagă ce este provocarea; ne străduim să facem mai bine și să fim mai buni chiar și atunci când ne descurcăm foarte bine. Credem în capacitatea studenților noștri și ne asigurăm că există o provocare pentru toată lumea la fiecare nivel. A învăța să avem aspirații înalte este important pentru ca studenții noștri să obțină rezultate bune și să devină cetățeni decenți, este important pentru noi și este una dintre valorile noastre de bază. EXCELENTA: Fiecare membru al comunității noastre va atinge excelența prin concentrare, determinare și dorință de a reuși. La Newland School for Girls, prin concentrare, determinare și dorință de a reuși, asigurăm excelența. Fiind mândri de munca și comportamentul nostru, menținând aspirații înalte și folosindu-le pentru a ne îmbunătăți continuu, putem ajunge apoi la excelență. Pe măsură ce încrederea noastră crește, precum și credința noastră în noi înșine de a face bine și de a ne îmbunătăți, ne dăm seama de succesul care ni se cuvine. Atingerea excelenței în acțiunile noastre, precum și în munca noastră, este o valoare de bază a școlii noastre.

If you would like to enquire about any bookings, please speak with Miss Helen Edwards (PA to Headteacher) in the first instance on 01482 343098 ext 220 or email edwardsh@yhclt.net... Închirieri Rezervări în comunitate Dacă doriți să întrebați despre orice rezervări, vă rugăm să vorbiți cu domnișoara Helen Edwards (de la PA la directorul principal) în primă instanță la 01482 343098 ext 220 sau e-mail edwardsh@yhclt.net Amendament COVID În conformitate cu foaia de parcurs guvernamentală, facilitățile noastre vor fi disponibile pentru a fi rezervate. Dacă doriți să rezervați, vă rugăm să furnizați o copie a evaluării riscurilor și a planului de diminuare a riscurilor. Pot exista taxe suplimentare pentru curățarea facilităților. Schema de utilizare comunitară Contactează-ne Trimite

We study History to inspire students to want to know more about the past and to think and act as historians. To help students gain a coherent knowledge... Istorie Studiem Istoria pentru a inspira studenții să dorească să afle mai multe despre trecut și să gândească și să acționeze ca istorici. Pentru a ajuta elevii să obțină o cunoaștere și o înțelegere coerentă a trecutului Marii Britanii și a celui din întreaga lume. Ar trebui să inspire curiozitatea elevilor de a afla mai multe despre trecut și de ce lumea este așa cum este astăzi. Istoria ar trebui să-i ajute pe studenții noștri să recunoască modul în care prezentul a fost modelat de trecut, cum diferiți oameni din diferite categorii de viață privesc lumea și de ce este aceasta. Îi învață abilități pentru viață în lecții și de a scoate în lumea largă. Istoricii noștri ies în lume cu o gamă largă de abilități, de exemplu pentru a nu lua totul pe piață și pentru a săpa mai adânc pentru a obține povestea completă. Ei își vor dezvolta, de asemenea, abilitățile de evaluare - folosind o serie de cunoștințe pentru a face judecăți fundamentate în perioadele istorice studiate și vor fi capabili să analizeze sursele și interpretările pentru a obține o imagine mai completă a evenimentelor istorice care sunt studiate. Obiectivele pentru toți cursanții sunt: Angajați-vă activ în istorie pentru a vă dezvolta ca elevi eficienți și independenți și ca gânditori critici și reflexivi cu minți întrebătoare. Pentru a înțelege metodele de cercetare istorică, inclusiv modul în care dovezile sunt utilizate pentru a face afirmații istorice și pentru a discerne cum și de ce au fost construite argumente și interpretări contrastante ale trecutului. Dezvoltați-le cunoștințele despre istoria locală, națională și internațională pentru a înțelege de ce lumea este așa cum este astăzi. Pentru a obține perspectivă istorică prin plasarea cunoștințelor lor în creștere în contexte diferite, înțelegerea conexiunilor dintre istoria locală, regională, națională și internațională; între istoria culturală, economică, militară, politică, religioasă și socială; și între perioadele de timp scurte și lungi. Teme pentru acasă: Pentru a vă sprijini fiica să își termine munca acasă, fiecare temă va fi încărcată și setată pe Google Classroom pentru ca fiica dvs. să o completeze și să o predea electronic, dacă dorește. Sfaturi și sprijin pentru părinți Site-uri web utile pentru a sprijini învățarea în istorie la KS3 Pentru a vă sprijini copilul, cel mai bun lucru pe care îl puteți face este să-l întrebați în mod regulat despre ceea ce au învățat la școală în fiecare zi și să-l încurajați să urmărească în mod regulat știrile, împreună cu acestea, următoarele site-uri web pot fi folosite pentru a-i ajuta pe elevi când își îndeplinesc temele sau pentru învăţare mai largă în istorie: Istorii îngrozitoare - Există multe clipuri și cântece care se potrivesc cu subiectele pe care le studiem în Istorie BBC History for Kids - Se concentrează pe romani până la istoria recentă. Site-uri web utile pentru a sprijini învățarea în istorie la KS4 Departamentul de Istorie a oferit tuturor studenților KS4 un „Ghid de revizuire” care acoperă toate subiectele pentru examenul GCSE. Elevii sunt sfătuiți să folosească acest lucru frecvent, ca părinte, dacă îi puteți încuraja să revizuiască și să recapituleze în mod regulat conceptele cheie, vocabularul, faptele și evenimentele în detaliu, acest lucru le va sprijini în progresul lor în lecție. În plus, vă puteți susține în mod regulat copilul, încurajând utilizarea următoarelor site-uri web sau pur și simplu întrebându-i despre ceea ce a învățat la școală în fiecare zi. BBC Bitesize History (KS4) - Se concentrează pe Elizabeth și Germania Istoricul AQA GCSE - Oferă o imagine de ansamblu cuprinzătoare a subiectelor abordate în examenul GCSE. Tutor2u AQA GCSE: Conflict and Tension 1918-1939 - Se concentrează pe conflict și tensiune - 1918-1939 Get Revising Britain: Health and the People Medicine - Se concentrează pe sănătate și pe oameni Există multe alte site-uri web care vă ajută cu diferite subiecte, așa că vă rugăm să încurajați copilul să-și întrebe profesorul de materie. „Cei care nu-și pot aminti trecutul sunt condamnați să-l repete.”George Santayana-1905 Planul curricular de istorie Dacă aveți nevoie de informații suplimentare despre istorie, vă rugăm să nu ezitați să o contactați pe doamna Haslam-Siddy E-mail: haslam-siddyp@thrivetrust.uk Înapoi la Subiecte

Newland is committed to Safeguarding and Child Protection and we take our responsibility to ensure the safety of all children very seriously... Salvgardare Newland School for Girls are responsabilitatea de a proteja și de a proteja bunăstarea copiilor și tinerilor cu care intră în contact. Necesitatea unor orientări și proceduri este importantă pentru a se asigura că acest lucru este bine și clar. Newland School for Girls își propune să protejeze și să protejeze elevii prin: asigurarea faptului că tot personalul și voluntarii sunt selectați cu atenție, verificați de DBS, verificați, instruiți și supravegheați; având o Politică de salvgardare care este revizuită și actualizată în conformitate cu evoluțiile naționale și locale, precum și revizuită anual; asigurându-se că tot personalul și voluntarii sunt familiarizați cu această politică și înțeleg cel puțin Partea 1 din „Păstrarea copiilor în siguranță în educație (KCSiE) 2021”. În plus, personalul implicat în recrutare cunoaște și înțelege Partea 3 din KCSiE 2021; asigurarea faptului că personalul/voluntarii primesc o formare de salvgardare adecvată rolului și nivelului lor de implicare; asigurarea faptului că Newland School for Girls are un conducător de protecție desemnat (DSL) și un adjunct (DDSL), că tot personalul și voluntarii știu cine sunt acești membri ai personalului și știu cum să le raporteze preocupările; evaluarea riscurilor pe care elevii sunt probabil să le întâmpine și să ia măsuri pentru a le minimiza și gestiona; a le permite părinților, îngrijitorilor și elevilor să știe cum să raporteze preocupările cu privire la un alt elev, membrii personalului și voluntarii și cum să se plângă de orice de care sunt nemulțumiți; oferirea elevilor, părinților și îngrijitorilor informații despre așteptări și despre ceea ce face școala, precum și oferirea diferiților elevi moduri diferite de a raporta preocupările atât din școală, cât și din afara acesteia. Newland School for Girls recunoaște că protejarea și protejarea copiilor și tinerilor este o responsabilitate comună și că aceasta depinde de lucrul comun eficient între agenții și profesioniști care au roluri și expertiză diferite. Copiii și tinerii individuali, în special unii dintre cei mai vulnerabili copii și cei cu cel mai mare risc de excluziune socială, pot avea nevoie de ajutor coordonat din partea Sănătății, Poliției și Asistenței Sociale. Aceștia sunt partenerii de salvgardare ai școlii. Sectorul de voluntariat și alte agenții au, de asemenea, un rol important în protejarea și protejarea copiilor. Echipa noastră de salvgardare Fiecare școală trebuie să aibă un lider de protecție desemnat (DSL). La Newland School for Girls, acesta este domnul Ash. Există, de asemenea, un adjunct desemnat lider de salvgardare: doamna Iveson. domnule Ash doamna Iveson Toți mentorii noștri pastorali sunt instruiți în toate aspectele legate de salvgardare și au experiență în a face față agențiilor relevante de sprijin care ne ajută să sprijinim copiii și familiile. În primul rând, vă rugăm să contactați Liderul de An al copilului dumneavoastră dacă aveți nelămuriri. domnișoara Cartwright doamna Moran doamna Maritz (Y7 și tranziție) (Y8 și Y9) (Y10 și Y11) doamna McKeown domnișoară Garforth (Hubul) (Includere) DSL și DDSL, împreună cu Anual Leaders, cuprind echipa principală de protecție a școlii. Există întâlniri săptămânale ale echipei de salvgardare, rapoarte săptămânale către echipa de management superior și rapoarte trimestriale către Consiliul de încredere cu privire la problemele de salvgardare. Aceste mecanisme de raportare asigură că elevii aflați în situații de risc sunt supuși în permanență revizuire, că planul strategic de salvgardare este livrat și că munca de salvgardare în școală este asigurată de calitate; acesta din urmă include prezența, siguranța la fața locului, vizitele educaționale, conștientizarea personalului și protecția contextuală ca doar câteva exemple. Mai presus de toate, protecția este responsabilitatea întregului personal, susținută de trei declarații de bază: ● S-ar putea întâmpla aici. ● Acționați întotdeauna în interesul superior al copilului. ● „Dacă există vreo îndoială, nu există nicio îndoială” – raportați întotdeauna o îngrijorare. Abuz de la egal la egal, hărțuire sexuală și violență Înțelegem că atitudinile, comportamentele și credințele din societate au ca efect normalizarea și banalizarea violenței sexuale. Misoginia, glumele cu viol, hărțuirea sexuală, abuzul sexual online (upskirt, partajarea neconsensuală a fotografiilor intime, cyberflashing) și constrângerea sexuală sunt exemple de comportamente care nu ar trebui tolerate de societate și nu sunt tolerate la Newland School for Girls. Știm că atunci când astfel de comportamente sunt normalizate, ele pot acționa ca o poartă către acte mai extreme, cum ar fi agresiunea sexuală și violul. Elevii și studenții sunt predați în moduri adecvate vârstei despre consecințele acestor comportamente și despre modul în care fiecare din societate are rolul de a le elimina. În consecință, îi învățăm pe elevi că a fi observator, a nu raporta sau a nu arăta compasiune față de o victimă nu este adecvat și nu ar trebui tolerat în societate sau în comunitatea noastră. Pentru tinerii care sunt victime ale hărțuirii sexuale și/sau violenței, dorim să oferim sprijin, îndrumare și semnalizare. Suntem în contact regulat cu Asistența Socială pentru Copii Hull și cu Poliția și facem trimiteri către organizații de sprijin. Dacă sunteți elev sau student, sau sunteți părintele unui copil, care a fost victima hărțuirii sexuale și/sau violenței, vă îndemnăm să vorbiți cu noi pentru a vă putea oferi asistență. Acesta poate fi pentru DSL, DDSL sau pentru orice membru al echipei de salvgardare. Abuz de la egal la egal Abuzul de la egal la egal este orice formă de abuz între copii, inclusiv hărțuirea fizică sau verbală, hărțuirea cibernetică, abuzul sexual sau hărțuirea susținută bazată pe egalitate. Elevii și studenții sunt învățați despre aceste probleme, cum să le raporteze și atitudinea școlii, care este una de toleranță zero. Părinții care sunt îngrijorați de abuzul de la egal la egal ar trebui să contacteze școala pentru a putea rezolva problema rapid. Siguranța online Toți elevii de la Newland School for Girls primesc predare adecvată vârstei și informații despre menținerea siguranței online. În timp ce internetul și tehnologia mobilă oferă numeroase oportunități pozitive pentru tineri, ele reprezintă, de asemenea, un risc, iar școala își recunoaște rolul important în atenuarea acestui fenomen. Prin Adunări, lecții de Dezvoltare Personală, , Curriculum-ul KS3 ICT/Computing și informații pentru părinți, școala menține un profil ridicat pentru siguranța online. Problemele abordate includ abuzul de la egal la egal, hărțuirea cibernetică, sexting-ul, îngrijirea, știrile false și timpul petrecut pe ecran. De asemenea, elevii și studenții sunt încurajați cu tărie să raporteze abuzurile online, fie școlii, părinților lor, fie Poliției. Linkurile de mai jos oferă o mulțime de informații utile pentru copii și părinții lor: https://www.nspcc.org.uk/keeping-children-safe/online-safety/ https://nationalonlinesafety.com/ https://www.saferinternet.org.uk/ https://www.internetmatters.org/ Vizitatori Vizitatorii școlii trebuie să se conecteze și avem un sistem de șnur pentru a ne asigura că toți membrii comunității sunt conștienți de drepturile de acces la școală. Tuturor vizitatorilor școlii li se oferă un pliant despre protecția la sosire. Consiliere și asistență pentru protecția Există multe organizații și agenții care oferă sprijin tinerilor și familiilor acestora: Hull Children's Safeguarding Partnership NSPCC (0808 800 5000) ChildLine (0800 1111) CAMHS - Deși echipa de criză funcționează 24/7, toate noile trimiteri către CAMHS între orele 9:00 și 17:00 (de luni până vineri) ar trebui direcționate către punctul de contact corespunzător la 01482 303688, care va discuta problemele și va determina dacă un Este nevoie de răspunsul echipei de criză. În afara acestor ore, vă rugăm să contactați Serviciul de Criză la 01482 301701 (Opțiunea 2). Minte - Informații pentru tinerii cu vârsta cuprinsă între 11-18 ani Sămânță (Serviciul de asistență pentru tulburări alimentare – 01482 718130) Centrele pentru copii Sure Start (Centrele pentru copii sunt destinate copiilor sub cinci ani și familiilor acestora și oferă o gamă largă de activități, joacă, informații și sprijin din partea profesioniștilor care lucrează într-o gamă largă de domenii. Serviciile variază, în funcție de diferitele nevoi ale comunității locale. Multe centre pentru copii desfășoară activități în special pentru tați și copiii lor. Părinții și îngrijitorii sunt încurajați să se alăture și să contribuie la viața centrului, ajutând la modelarea și conducerea serviciilor acestuia). Centrul Cruse pentru deces (0844 477 9400) sau e-mail la helpline@cruse.org.uk CAFCASS – Serviciul de consiliere și sprijin al Tribunalului pentru Copii și Familie (0300 456 4000) Raporta – Serviciu la nivel național pentru cei care au nevoie de sprijin în probleme de relație (0300 100 1234) Operation Encompass Our school is proud to be an Operation Encompass School. This means we are part of a national initiative that works in partnership with local police forces to support children and young people who are affected by domestic abuse. Through Operation Encompass, the police notify us usually before the start of the next school day if a child in our care has been involved in, or exposed to, a domestic abuse incident. This timely information sharing enables us to provide immediate and tailored support to help safeguard the child’s wellbeing and ensure they feel safe, supported, and ready to learn. Being an Operation Encompass School reflects our ongoing commitment to safeguarding and promoting the welfare of every child.

Newland School for Girls is a diverse, highly aspirational and academically high achieving school. We are rightly proud of being all-girls, serving and educating young ladies in Hull for over 100 years. We encourage every student to have high aspirations and the ambition to succeed. Newland School for Girls is recognised as the one of the highest achieving schools in Yorkshire in 2018, placed in the top 10% of schools in Hull and placed 12th out of similar schools nationally. stiri si evenimente Please follow us for more information. https://twitter.com/nsghull

In mathematics we want to create students who enjoy and are excited about mathematics. We would like all students to believe that they can be successful at mathematics.... Matematica Intenție În matematică dorim să creăm elevi care se bucură de matematică și sunt entuziasmați de matematică. Ne-am dori ca toți elevii să creadă că pot avea succes la matematică. Drept urmare, ei vor deveni încrezători în rezolvarea problemelor, care își pot aplica cunoștințele de matematică în orice situație. Aceasta include în alte domenii și în afara sălii de clasă în situații din viața reală. Ne dorim ca studenții noștri să dezvolte cunoștințe matematice ample și înțelegere care să le permită să contribuie la societate. Am dori să încurajăm elevii să se bucure și să devină entuziasmați de matematică, crezând că pot și vor avea succes. Elevii vor deveni încrezători în rezolvarea problemelor, capabili să-și aplice cunoștințele alte domenii și situații din lumea reală. Pentru ca acest lucru să se întâmple, programa este structurată în așa fel încât elevii să dezvolte o înțelegere profundă a cunoștințelor și abilităților care stau la baza matematicii. Obiective „Vrem ca studenții să gândească ca niște matematicieni, nu doar să facă matematica. Credem că studenții ar trebui: Explorați, întrebați, întrebați și presupuneți, Faceți teorii și predicții și acționați cu intenție pentru a vedea ce se întâmplă și generalizați.” (stăpânirea matematicii) Toți elevii din KS3 pot reprezenta structuri și concepte matematice într-o manieră concretă, picturală și abstractă. Toți elevii pot raționa matematic. Credem că studenții ar trebui încurajați să dezvolte o înțelegere profundă a conceptelor pe care le întâlnesc, mai degrabă decât să învețe din reguli. Toți elevii pot folosi limbajul matematic pentru a face în mod eficient comparații, modificări și generalizări Toți elevii sunt fluenți în fapte și proceduri matematice și își pot aminti rapid aceste fapte în timp ce se deplasează între diferite contexte și reprezentări. Toți elevii pot rezolva probleme care implică o varietate de fapte, proceduri și contexte. Credem că prin muncă asiduă și efort toată lumea se poate îmbunătăți la matematică . Prezentare generală a curriculumului de matematică 2021-22 Curriculum KS3 În prezent, studenții din anul 7 și 8 studiază un program de studii de 5 ani de masterat, inclusiv cei cu nevoi CES și cei din medii defavorizate. Nivelurile de intrare nu sunt decise pentru GCSE până în anii 10 și 11, permițând astfel șanse egale pentru toți. Curriculum KS4 An 9 și 10 finalizează anul 3 și 4 din programa de 5 ani de masterat. La sfârșitul anului sunt decise 9 niveluri de intrare pentru GCSE. Acestea sunt finalizate la începutul anului 10. Anul 11 este ultimul an al unui curriculum de 3 ani GCSE. Teme pentru acasă Temele vor fi stabilite de două ori pe săptămână. O temă pentru acasă va presupune învățarea de la 5 la 10 carduri de revizuire cu un mini test la data scadenței. A doua temă este o sarcină scrisă pe baza subiectului curent predat sau revizuirea subiectelor predate anterioare. Toate temele sunt accesibile prin google classroom. Îndrumarea și sprijinul părinților: Asistența poate fi obținută de pe următoarele site-uri web: Corbett Maths - Fișe de lucru și videoclipuri Onmaths - GCSE Past Paper Revision Corbett Maths - Lucrări de practică GCSE Cărți CGP - Ghiduri de revizuire și cărți Dacă doriți să aflați mai multe despre programa pe care o studiază fiica dvs., vă rugăm să contactați doamna Maritz. Înapoi la Subiecte

Here at Newland School for Girls in Textiles, we embody genuine creativity. We deliver a high-quality Textiles and Fashion design education that engages, inspires and challenges our students... KS4 - Dans KS4 - Opțiune - Artele spectacolului (Dans) BTec Performing Arts cu dans Intenție: Creativitatea, riscul, interpretarea și descoperirea emoțională sunt elementele de bază ale artelor spectacolului și nu mai mult decât în Dans și Dramă la NSG. La aceste materii, elevii sunt hrăniți să fie suficient de încrezători în sine pentru a putea accesa fiecare parte a procesului creativ pentru a le permite să-și atingă potențialul maxim prin călătoria creativă și, în cele din urmă, în realizarea propriei lucrări. Acest proces se repetă pe tot parcursul studiului pentru a permite creșterea artistică și dezvoltarea personală. Studenții au posibilitatea de a studia repertoriu profesional din diferite stiluri și medii. Aceasta poate fi sub formă de film, video, spectacole live și text scris. Repertoriul profesional este folosit pentru a explora artele spectacolului și numeroasele domenii ale locurilor de muncă din industrie. De asemenea, este studiat pentru a oferi informații studenților cu privire la modul în care munca este creată, dezvoltată și, în cele din urmă, executată la un standard profesional în ambele discipline de dans și teatru. Elevii vor trebui, de asemenea, să recreeze piese decor din aceste lucrări alese. Acest curs dezvoltă, de asemenea, laturile sociale, morale, spirituale și culturale ale studenților ale educației lor prin discuții și cercetări asupra acestor laturi ale artelor spectacolului. Acest lucru le permite să acceseze un mod mult mai profund de a lucra creativ și interpretativ, oferindu-le abilitățile de a reuși în lumea creativă. Obiective: Pentru a înțelege cum funcționează industria artelor spectacolului. Pentru a înțelege rolurile și responsabilitățile Dansatorului/Actorului și Coregrafului/Regizorului Pentru a oferi studenților posibilitatea de a-și îmbunătăți abilitățile și tehnicile în toate genurile de dans și teatru studiate. Să recunoască ceea ce este implicat în călătoria creativă a unei lucrări, de la concepție până la performanță Pentru a crește ordinele de gândire superioare în crearea și interpretarea muncii lor și ale altora. Pentru a învăța abilitățile adecvate pentru a spori încrederea în sine și rezistența, cu capacitatea de a reuși în proiecte solo sau ca parte a unei echipe Să hrănească și să îmbunătățească talentul și cunoștințele despre Arte în întregime, descoperind Artele ca o industrie de mare succes, națională și globală. „Creativitatea este contagioasă, transmite-o”.Albert Einstein Planul curricular al artelor spectacolului (dans). Înapoi la Subiecte