We are based within the grounds of the University of Hull,  accessible from both Cottingham Road and Inglemire Lane... În vizită la noi Restricții COVID Vizitatorii sunt permisi pe site doar pentru situații de urgență. Ușa principală rămâne încuiată și va trebui să suni la sonerie și să aștepți cu răbdare intrarea, alternativ poți suna la numărul școlii pentru a anunța personalul de la recepție că ai sosit. Toți vizitatorii trebuie să completeze un ecran de sănătate în termen de 24 de la ora programării și toți vizitatorii trebuie să poarte o mască de față în școală în orice moment. Se va respecta distanțarea socială strictă. Avem sediul pe terenul Universității din Hull, accesibil atât de pe Cottingham Road, cât și de pe Inglemire Lane, adresa noastră completă este: Școala Newland pentru fete Cottingham Road Hull HU6 7RU La intrarea în terenul universității de pe Cottingham Road, vă rugăm să utilizați intrarea de vest cea mai apropiată de Chanterlands Avenue. Conduceți de-a lungul șoselei o mică distanță înainte de a lua al doilea cotitură la dreapta. Continuați pe acest drum scurt care va duce la o intersecție în T, faceți la dreapta și apoi virați la stânga în parcarea noastră pentru vizitatori pe partea stângă. Călătorind prin Inglemire Lane, vă rugăm să intrați în Universitatea Hull la intrarea cea mai apropiată de Cranbrook Avenue. La intrarea pe șantier, luați primul drum din dreapta, conducând paralel cu un câmp. Continuați pe acest drum în timp ce face o curbă dublă, iar parcarea noastră pentru vizitatori este prima intrare pe partea dreaptă după bară de viteză. Solicităm toți vizitatorii să se prezinte la Recepția principală pentru a se conecta. Aici vi se va furniza o insignă de vizitator și vi se va fi escortat la gazdă sau preluat de la recepție. Dacă aveți o dezvăluire DBS îmbunătățită și vă întâlniți cu fetele noastre, vă rugăm să aduceți cu dvs. formularul original de dezvăluire, împreună cu un formular independent de identitate. Când părăsiți școala noastră, vă rugăm să vă deconectați de la recepție și să predați insigna de vizitator. Vă așteptăm cu drag la școala noastră în viitorul apropiat.

Newland School for Girls Cottingham Road Kingston upon Hull HU6 7RU ​ Telephone: 01482 343098 Fax: 01482 441416 Email: nsg_admin@yhclt.net Contactează-ne Şcoala de fete Newland Cottingham Road Kingston upon Hull HU6 7RU Telefon: 01482 343098 Fax: 01482 441416 E-mail: nsg_admin@thrivetrust.uk Twitter: @nsghull Instagram: nsghull Facebook: Newland School for Girls Întrebările inițiale din partea părinților și a membrilor publicului vor fi adresate domnișoarei H Edwards, PA către directorul. Director Vicky Callaghan Director adjunct Emma Martinson Președintele guvernatorilor doamna Gill Beckett Mentori de învățare Anul 7 și Tranziție – Cj Cartwright (ext 201) Anul 8 și 9 – Emma Moran (ext 255) Anul 10 și 11 – Angie Maritz (237) Coordonator SENCO doamna Amanda Barrie Ofițer de prezență Karen Burnett (ext 233) Ofițer cu protecția copilului Linda Iveson (ext 213) Finanţa Ofițer financiar – Lisa Piercy – (ext 206) Cerere de copii pe hârtie Dacă aveți întrebări sau aveți nevoie de o copie hârtie a oricărei informații de pe site-ul nostru, vă rugăm să ne contactați sau să utilizați formularul de pe această pagină. Mulțumesc pentru trimitere! Trimite

To retain the consistency of high quality teaching to enable outcomes & progress to be consistently high & positive for all prior attainment & key groups... Prioritățile școlare Priority 1: Safeguarding To ensure that school procedures are robustly in place and monitored for pupils who are attending AP, at risk of or CME, or an at risk pupil To develop systems to regularly check the culture of training by checking staff awareness of key risks potentially facing children Priority 2: Inclusion To provide and track impact of intervention and support for all learners as per their category on the Pyramid of Need Priority 3: Curriculum & Teaching To apply, develop and train all teaching staff in lesson expectations to ensure consistency across the subjects and the school in the development of • Effective pace for learning • The identification and eradication of misconceptions during the lesson and in summative feedback to pupils • Metacognitive modelling and the use of WAGOLLs to provide explicit expectations for pupils in writing their answers • Effective use of recall activities within the lesson To develop staff expertise in adaptive teaching strategies with the moniker of ‘ what is good for SEND is good for all’ Priority 4: Achievement To improve attainment and progress in • Maths; French; Option Subjects - Art, Textiles; Comparative Performance across the Sciences To embed strong reciprocal reading and explicit teaching of tier 3 vocabulary across the curriculum To improve attainment (and derived CATs progress measure), particularly in core subjects, for lower-ability/SEND pupils (MLD, SEMH & S&L) with attendance challenges Priority 5: Attendance & Behaviour To improve attendance of all pupils, especially non-SEND, with a focus on those in attendance bands 80-55% and 85-90%, to above national average through supportive measures and available sanctions To triage attendance intervention for SEND PA pupils to remove barriers to learning to ensure their attendance reaches and is maintained above 90%. To build pupil engagement and belonging to improve attendance, especially for SEND pupils and IYT To develop The Hub provision to increase support and academic intervention for vulnerable pupils who are referred. Strengthen the early identification, accurate assessment, and timely support for pupils with SEMH needs to ensure provision is responsive, inclusive, and enables all learners to make sustained progress both academically and personally. Priority 6: Personal Development and WellBein To develop the staff knowledge and skills to teach the content of the personal development programme To embed assessment, including recall starters, that enables pupils to develop secure and detailed knowledge across the PHSE, RSE and citizenship curriculums. To develop school practice to ensure that we meet the requirements of the amendments to the Gatsby Benchmarks Priority 7: Leadership & Governance To work with Trust leaders to ensure Trustees are able to articulate a strong knowledge of the school, its challenges and success.

Please read this cookie policy (“cookie policy”, "policy") carefully before using www.thrivetrust.uk website (“website”, "service") operated by Thrive Co-operative Learning Trust ("us", 'we", "our")... Informații statutare Departamentul pentru Educație cere ca toate site-urile școlilor să conțină anumite informații. Pentru a vă facilita găsirea, această pagină oferă comenzi rapide către informații cheie, fie din cadrul acestui site, fie din exterior. Date de contact ale școlii Aranjamentele de admitere Raportul Ofsted Rezultatele examenului și evaluării Tabelele de performanță Curriculum Politica de comportament Politică de comportament - Addendum COVID 19 Procedura de reclamații la școală Elev Premium Informații privind nevoile educaționale speciale (CES) și persoanele cu dizabilități Informații și obligații ale guvernatorilor Politica de taxare și remitere Valori și etos Cerere de copii pe hârtie Politica de protectie a copilului Politica CEIAG, Dreptul elevului CEIAG Politica de acces a furnizorului Cariere

Newland School for Girls is a diverse, highly aspirational and academically high achieving school. We are rightly proud of being all-girls, serving and educating young ladies in Hull for over 100 years. We encourage every student to have high aspirations and the ambition to succeed. Newland School for Girls is recognised as the one of the highest achieving schools in Yorkshire in 2018, placed in the top 10% of schools in Hull and placed 12th out of similar schools nationally. Personalul nostru Director Vicky Callaghan Director adjunct Emma Martinson Curriculum și persoane de contact pentru conducerea seniori Director de implicare a elevilor AHT – Ben Ash Director de Învățare AHT: Matematică – Anne Maritz Director de învățare AHT: engleză și alfabetizare – Chimene Gowland Director de Învățare AHT: Opțiuni – Claire Batty Director de Învățare AHT: Știință și Inginerie – Catherine Rudkin Director de Învățare AHT: Studii Mondiale – Pip Haslam-Siddy Liderii Anului Anul 7 și Tranziție – Cj Cartwright (ext 201) Anul 9 și 10 – Emma Moran (ext 255) Anul 10 și 11 – Angie Maritz (ext 237) The Hub – Danielle McKeown (ext 205) Șefii de casă Șeful lui Griffin – Fiona Ryan Șeful Phoenix – Michele Griffiths Șeful Tritonului - Laura Reed Capul Unicornului – Camilla Laybourne Ofițer de prezență Karen Burnett (ext 233) Ofițer cu protecția copilului Linda Iveson (ext 213) Finanţa Ofițer financiar – Lisa Piercy – (ext 206)

Newland School for Girls has an agreed admission number of 150 pupils in all year groups... Admiteri Newland School for Girls are un număr convenit de admitere de 150 de elevi în toate grupele de an. Admiteri (2021/22) Vă rugăm să vedeți mai jos Politica de admitere a Școlii Newland pentru fete. Politica de admitere pentru 2021-22 se aplică din septembrie 2021. Politica de admitere 2023-24 Politica de admitere 2022-23 Politica de admitere 2021-22 Politica de admitere 2020-21 Criterii de admitere pentru școlile secundare comunitare: Newland School for Girls Copiii aflați în îngrijirea publică în momentul în care sunt exprimate preferințele și care se află încă în îngrijirea publică la momentul admiterii la școală și cei care au fost îngrijiți anterior (a se vedea nota (iv) de mai jos), A avea o soră care va frecventa școala la ora estimată a admiterii (a se vedea nota (ii) de mai jos) Geografice, cu prioritate acordată celor care locuiesc cel mai aproape de școală (a se vedea notele (i) și (iii) de mai jos) Criteriile 2 și 3 vor fi folosite cadepartajare pentru alte criterii. În cazul în care școala este peste înscrisă după alocarea copiilor cu EHCP și a copiilor sub criteriile 1 și 2, atunci criteriile geografice vor fi folosite în această ordine ca departajare. Note (i) Reședința este definită ca adresa normală a familiei la care locuiește copilul. Data de calificare este data limită pentru aplicațiile în cadrul schemei coordonate de admitere. (Acolo unde familiile își schimbă adresa normală după data de închidere, dar înainte ca procesul de alocare să se încheie, acest lucru poate fi luat în considerare în cadrul procedurii de revizuire). În cazul în care părinții locuiesc la adrese separate și au custodia comună, adresa utilizată va fi cea la care copilul își petrece cea mai mare parte a săptămânii școlare (adică, seara de duminică până joi inclusiv). Aranjamentele de îngrijire a copiilor care implică adresele rudelor nu se califică drept adrese normale ale familiei în acest scop, cu excepția cazului în care există un ordin de rezidență al instanței. (ii) Surorile includ copiii cu aceiași părinți naturali care locuiesc la aceeași adresă copii cu aceiași părinți naturali care locuiesc la adrese diferite (de exemplu, din cauza separării părinților naturali) surorile vitrege care locuiesc la aceeași adresă trepte – surorile care locuiesc la aceeași adresă adresa – copiii care locuiesc în aceeași unitate familială cu părinții/tutorii lor la aceeași adresă. (iii) Măsurarea distanței este cea mai scurtă rută sigură disponibilă pentru pietoni de-a lungul potecilor, utilizând poteci de-a lungul drumurilor marcate pe harta stradală actuală a orașului. Se folosește intrarea din față a proprietății casei (reședința) la intrarea principală a școlii. Autoritatea va folosi Routefinder, un sistem computerizat de cartografiere, pentru a efectua măsurători (iv) cea mai mare prioritate trebuie acordată copiilor îngrijiți (1) și copiilor care au fost îngrijiți, dar au încetat să mai fie astfel deoarece au fost adoptați (2) (sau au devenit supuși unui ordin de ședere) (3) sau tutelei speciale comanda (4). Alte referiri la copiii îngrijiți anterior în Cod înseamnă copiii care au fost adoptați (sau care au fost supuși ordinelor de ședere sau ordinelor speciale de tutelă) imediat după ce au fost îngrijiți. 1 Un „copil îngrijit” este un copil care este (a) în grija unei autorități locale sau (b) i se oferă cazare de către o autoritate locală în exercitarea funcțiilor lor de servicii sociale (a se vedea definiția din secțiunea 22). (1) din Legea copiilor din 1989). 2 În conformitate cu prevederile Legii privind adopția și copiii din 2002. A se vedea secțiunea 46 (ordonanțe de adopție). 3 În condițiile Legii copiilor din 1989. A se vedea secțiunea 8 care definește un „ordin de ședere” ca un ordin care stabilește aranjamentele care trebuie făcute cu privire la persoana cu care copilul urmează să locuiască. 4 A se vedea secțiunea 14A din Legea copiilor din 1989, care definește un „ordin special de tutelă” ca un ordin. Cum să solicitați ca fiica dvs. să participe la Newland School for Girls Dacă fiica ta este în prezent la școala primară, ea va primi un formular de cerere pentru a merge la școala secundară în septembrie a anului 6. Aceasta este oportunitatea ta de a pune Newland School for Girls ca primă alegere pentru a te asigura că are cele mai bune șanse de a merge în anul. 7. Dacă fiica dumneavoastră se află în prezent la o altă școală secundară și dorește să se transfere la Newland, vă rugăm să ne contactați la tel: 01482 343098 pentru a verifica disponibilitatea locurilor și pentru a organiza șansa dvs. și a fiicei dvs. de a vizita școala. Apoi, va fi necesar să contactați Hull City Council Secondary Admissions (Tel: 01482 300300) pentru ca aceștia să vă trimită un formular de transfer. Echipa de admitere la școală Etajul 2, Guildhall, Strada Alfred Gelder, Hull HU1 2AA Tel: 01482 300 300 Telefon text: 01482 300 349 E-mail: lsadmissions@hullcc.gov.uk Admitere la Consiliul Local al orașului Hull Dacă doriți mai multe informații despre admiterea la Newland School for Girls, vă rugăm să nu ezitați să ne contactați la tel: 01482 343098. Cum să contestați o decizie de plasare în școală Dacă nu vă putem oferi un loc la Newland School for Girls, vi se va trimite un formular de contestație împreună cu scrisoarea de alocare pentru ca dvs. să faceți o contestație oficială. Detaliile despre modul de contestație vor fi în formularul dvs. de contestație. Apelul dumneavoastră va fi audiat în termen de 20 de zile școlare de la data limită pentru contestații de către un comitet de apel independent aranjat la nivel local.

ENGLISH - English Language and English Literature GCSEs. 4 hours per week... Alegeri Vizitați site-ul nostru Opțiuni pentru mai multe informații Curriculum la Newland School for Girls ENGLEZĂ - Limba engleză și literatura engleză GCSE. 4 ore pe săptămână. MATEMATICA - Matematică și Statistică GCSE. 4 ore pe săptămână. ŞTIINŢĂ - Biologie, Chimie și Fizică. Predat ca știință combinată sau știință separată. 6 ore pe săptămână. MFL sau TRAVEL & TURISM - GCSE-uri franceze/spaniole. Premiul Tehnic BTEC pentru turism și turism. 2 ore pe săptămână. ALEGEREA 1 - UMANITATI - Istorie sau Geografie GCSE. 2 ore pe săptămână. ALEGEREA 2 - Subiectele selectate de studenți, o gamă largă de GCSE și calificări profesionale oferite. 2 ore pe săptămână. ALEGEREA 3 - Subiectele selectate de studenți, o gamă largă de GCSE și calificări profesionale oferite. 2 ore pe săptămână. EDUCAȚIE FIZICĂ - Educație fizică, materie neexaminată. 2 ore pe săptămână. PSHE - Educație personală, socială și sanitară, materie neexaminată. 1 oră pe săptămână.

Throughout Year 8, we aim to inspire our girls to aim high and strive for success. We have a variety of interesting... Anul 8 Pe parcursul anului 8, ne propunem să le inspirăm fetele să țintească sus și să lupte pentru succes. Avem o varietate de evenimente interesante și provocatoare planificate pe parcursul anului pentru a-i ajuta să-și ia în considerare punctele forte și domeniile de dezvoltat atunci când își selectează subiectele Opțiuni mai târziu în cursul anului. O excursie la parcul de viață sălbatic Yorkshire este una dintre călătoriile planificate pentru acest an, alături de grupul întregului an care merge la HullTruck Theatre pentru a vedea un spectacol de The Railway Children în noiembrie. Prin acestea sperăm să insuflem curiozitatea pentru învățare și dorința de a avea succes atât în studii, cât și în viață. Deoarece anul acesta marchează sfârșitul Etapei Cheie 3, credem că este important ca studenții să înceapă să se gândească la viitorul lor și să înceapă să planifice unde îi va duce călătoria lor de învățare. Studenții vor fi implicați într-o varietate de oportunități de îmbunătățire virtuale, de la distanță și pre-înregistrate pentru a-i sprijini în luarea deciziilor și alegerile pe parcursul anului viitor. De-a lungul anului vom învăța, înțelege și dezvoltă cunoștințe în domeniul Leadership, Bunăstare (Minte, sănătate și viață), Cariere, Reziliență, comunicare și inițiativă. Prin aceste subiecte diferite sperăm să construim și să dezvoltăm personajele fetelor noastre. De asemenea, explorăm aspecte ale sănătății noastre și ale bunăstării mentale. Credem cu tărie că studenții noștri au nevoie de acces la lecțiile lor de educație fizică. Prin urmare, în anul 8 ne-am adaptat programul de educație fizică pentru a se concentra pe antrenament continuu, team building prin mini-jocuri și activități de rezolvare a problemelor, circuit de antrenament interhouse cross country și un festival de sport. Elevii continuă să urmeze un curriculum divers și îmbogățit în Y8, studiind disciplinele de bază: engleză, matematică, știință, educație fizică și TIC; pe lângă limbi, tehnologie, artă, geografie, istorie, RE, dans și muzică. Ei au o lecție de lectură dedicată în care sunt capabili să exploreze abilitățile de citire și să își dezvolte capacitatea de a deduce sens, ceea ce va avea un impact masiv asupra studiilor lor GCSE și le va sprijini capacitatea de a accesa resursele GCSE și lucrările de examen.

The Hospitality and Catering Level 1/2 Award has been designed to support learners in schools and colleges who want to learn about this vocational sector and the potential it can offer them for their careers or further study... KS3 - Food Technology KS3 - Food Technology Intent In food preparation and nutrition our aim is to equip students with the knowledge, skills, and understanding to make informed choices about food and to prepare healthy meals.Throughout KS3, students will learn a variety of new skills and knowledge such as the application of food science to seasonality and characteristics of a broad range of ingredients. Our students will develop a strong foundation in food preparation and nutrition, enabling them to make healthy choices and lead a more fulfilling life. Aims : Food Safety and Hygiene: Students should understand basic food safety principles, including proper handling, storage, and cooking techniques to prevent foodborne illnesses. Understanding Ingredients: Students should understand the source, seasonality and characteristics of a broad range of ingredients. Nutrition: Students should learn about essential nutrients, their functions, and how they contribute to a balanced diet. They should be able to identify food sources for different nutrients and understand the importance of portion control. Food Preparation Techniques: Students should develop practical skills in preparing a variety of foods, including cooking methods like boiling, frying, baking, and grilling. They should learn about kitchen equipment and utensils. Food Culture and History: Students should explore the cultural and historical significance of food, understanding how different cultures have influenced food traditions and dietary habits. Healthy Eating Habits: Students should be able to evaluate the nutritional content of food and make informed choices about what to eat. They should understand the importance of a balanced diet and the impact of lifestyle factors on health. Curriculum Content : Food Safety: Proper handwashing techniques Safe food storage practices Cross-contamination Cooking temperatures for different foods Food labelling and expiration dates Nutrition: Essential nutrients (carbohydrates, proteins, fats, vitamins, minerals) Balanced diet and portion control Food allergies and intolerances Food Preparation: Cooking techniques (boiling, frying, baking, grilling) Knife skills Kitchen equipment and utensils Food Culture and History: Cultural influences on food traditions Religious significance of food Healthy Eating Habits: Reading food labels Making informed food choices The impact of lifestyle factors on health Food Long Term Plan 2025-2026 Back to Subjects

The Department for Education require that all school websites contain certain information. To facilitate you finding it, this page provides shortcuts to key information either within this site, or externally. Informații statutare Departamentul pentru Educație cere ca toate site-urile școlilor să conțină anumite informații. Pentru a vă facilita găsirea, această pagină oferă comenzi rapide către informații cheie, fie din cadrul acestui site, fie din exterior. Date de contact ale școlii Aranjamentele de admitere Raportul Ofsted Rezultatele examenului și evaluării Tabelele de performanță Curriculum Politica de comportament Politică de comportament - Addendum COVID 19 Procedura de reclamații la școală Elev Premium Informații privind nevoile educaționale speciale (CES) și persoanele cu dizabilități Informații și obligații ale guvernatorilor Politica de taxare și remitere Valori și etos Cerere de copii pe hârtie Politica de protectie a copilului Politica CEIAG, Dreptul elevului CEIAG Politica de acces a furnizorului Cariere

At Newland School for Girls we work hard to listen to and act on the opinions and concerns of all who come into contact with the school... Reclamații La Newland School for Girls muncim din greu pentru a asculta și a acționa în baza opiniilor și preocupărilor tuturor celor care intră în contact cu școala. Dacă părinții sau îngrijitorii au o îngrijorare cu privire la o lecție sau o problemă specifică pentru copilul lor, în mod normal, aceștia ar trebui să contacteze profesorul de materii sau tutorele de formular al copilului lor sau șeful casei. Marea majoritate a preocupărilor și reclamațiilor vor fi soluționate prompt prin acest mod. Dacă membrul personalului nu poate rezolva problema în mod direct, părinții și îngrijitorii ar trebui să-și depună plângerea în scris directorului, doamna V Callaghan. Plângerile vor fi apoi investigate amănunțit, iar părinții și îngrijitorii vor fi informați cu privire la rezultat. Dacă părinții și îngrijitorii nu sunt mulțumiți de răspunsul pe care îl primesc de la director, ar trebui să scrie președintelui Corpului de conducere al școlii, Bill Maxwell, care va încerca să rezolve problema. Aceștia pot fi invitați la o reuniune a Comitetului pentru plângeri al Consiliului de conducere, care va analiza modul în care a fost investigată plângerea. Pentru o copie a procedurii de reclamații Thrive, vă rugăm să faceți clic aici . În cazul în care părinții și îngrijitorii consideră că procedura nu a fost urmată corect, aceștia pot trimite plângerea către Departamentul pentru Educație. Plângerile și preocupările inițiale adresate direct autorității locale vor fi înaintate directorului, care va urma procedura descrisă mai sus. Pentru a transmite o îngrijorare sau pentru a depune o plângere, puteți, de asemenea, suna școala la (01482) 343098 sau e-mail nsg_admin@thrivetrust.uk.

In Geography we want to motivate students to be inquisitive, and develop a fascination about the world and its people... Geografie În Geografie dorim să motivăm studenții să fie curioși și să dezvolte o fascinație pentru lume și oamenii ei. Ne dorim ca acest lucru să rămână cu ei pentru tot restul vieții. În același timp, studenții vor putea înțelege impactul lor individual și implicarea în problemele globale la scară locală și globală, pentru a le permite să ia decizii care schimbă lumea în bine. Ei vor dezvolta acest lucru printr-o serie de experiențe de învățare care funcționează atât pe activități bazate pe abilități, cât și pe cunoștințe; acest lucru va permite tuturor studenților să acceseze și să se angajeze în învățarea lecțiilor de Geografie. Predarea noastră va permite tuturor studenților să înțeleagă locul lor în lume și impactul lor asupra Pământului. Obiectivele pentru toți cursanții sunt: Toate fetele se vor implica în mod activ în problemele geografice și vor obține o perspectivă asupra durabilității și a impactului acesteia asupra vieții lor. Toate fetele înțeleg consecințele acțiunilor oamenilor și vor dezvolta o înțelegere empatică și o responsabilitate față de generațiile viitoare cu privire la protejarea planetei. Dezvoltați un sentiment de uimire și curiozitate cu privire la planeta noastră, oamenii, culturile și mediul înconjurător. Obține cunoștințe și înțelegere a conceptelor geografice cheie, cum ar fi locul, mediul și durabilitatea. Înțelegeți că oamenii au viziuni diferite despre lume și dezvoltați toate fetele ca cetățeni globali. Oferiți-le fetelor oportunitatea de a lua parte la munca de teren și la alte activități de învățare în afara clasei. Permiteți fetelor să înțeleagă cum s-a schimbat planeta noastră de-a lungul timpului. Dezvoltați abilitățile geografice în lecțiile de geografie, cu legături către Științe și Matematică, atunci când este necesar. Teme pentru acasă: Pentru a vă sprijini fiica să își termine munca acasă, fiecare temă va fi încărcată și setată pe Google Classroom pentru ca fiica dvs. să o completeze și să o predea electronic, dacă dorește. Sfaturi și sprijin pentru părinți Site-uri web utile pentru a sprijini învățarea în geografie la KS3 Pentru a vă sprijini copilul, cel mai bun lucru pe care îl puteți face este să-l întrebați în mod regulat despre ceea ce au învățat la școală în fiecare zi și să-l încurajați să urmărească în mod regulat știrile, împreună cu acestea, următoarele site-uri web pot fi folosite pentru a-i ajuta pe elevi când își îndeplinesc temele sau pentru învăţare mai largă în geografie: Google Maps și Google Earth – Excelent pentru a consolida sentimentul de loc cu copilul dumneavoastră BBC Bitesize KS3 Geography – conține informații despre unele dintre subiectele abordate în KS3 și este utilă pentru revizuire la sfârșitul evaluării unității. National Geographic for Kids – Un site web excelent cu o bogatie sau videoclipuri, articole si activitati care sunt perfecte pentru o lectura mai larga in geografie. Ordnance Survey Mapzone – Un site web util pentru revizuirea abilităților de hărți, inclusiv simboluri și referințe la grilă. Site-uri web utile pentru a sprijini învățarea în geografie la KS4 Departamentul de Geografie a oferit tuturor studenților KS4 un „Ghid de revizuire” care acoperă toate subiectele pentru examenul GCSE. Elevii sunt sfătuiți să folosească acest lucru frecvent, ca părinte, dacă îi puteți încuraja să revizuiască și să recapituleze în mod regulat conceptele cheie, vocabularul, faptele și evenimentele în detaliu, acest lucru le va sprijini în progresul lor în lecție. În plus, vă puteți susține în mod regulat copilul, încurajând utilizarea următoarelor site-uri web sau pur și simplu întrebându-i despre ceea ce a învățat la școală în fiecare zi. BBC Bitesize GCSE AQA Geography – Oferă o mulțime de resurse de sprijin pentru copilul dvs. legate direct de specificația AQA. Cool Geography – Accesați o serie de resurse pentru a vă sprijini cu studii de caz și exemple de informații și revizuiri. Specificația AQA GCSE – Oferă o imagine de ansamblu cuprinzătoare a subiectelor abordate în examinarea GCSE. „Geografia este un subiect care deține cheia viitorului nostru” –Michael Palin Planul curricular de geografie Dacă aveți nevoie de informații suplimentare despre Geografie, vă rugăm să nu ezitați să o contactați pe doamna Taylor Tel: (01482) 343098 E-mail: taylora@thrivetrust.uk Înapoi la Subiecte