Regular school attendance and good punctuality means your child can make the most of their education and will improve their choices in adult life. It will also help them when they enter the world of work. We expect that all students have attendance of 97% or above in order to achieve her full potential. The chart below shows how few absences are required to achieve this. Dewûbav Di vê beşê de Name & Nûvekirinên ji Dibistanê Amadetî Arrangements Derxistina ŞANDIN Piştî Dersên Dibistanê Raporên Careers Catering Gilî Extra Curricular Xwarinên Dibistana Belaş Ewlekariya serhêl Parastin Roja Dibistanê Foruma dêûbav Bernameya Serdema 4 ParentPay Neqilkirin Cilwaz Sala 6 Veguheztin Serdan

The Hospitality and Catering Level 1/2 Award has been designed to support learners in schools and colleges who want to learn about this vocational sector and the potential it can offer them for their careers or further study... KS4 - Mêvanperwerî û xwaringeh (Xwarin) Vebijarka KS4 Di Mêvanperwerî û Xwarinê de (Xwarin) Niyeta Xelata Asta Mêvanperwerî û Xwarinê 1/2 ji bo piştgirîkirina şagirtên li dibistan û zanîngehan ku dixwazin li ser vê sektora pîşeyî û potansiyela ku ew dikare ji bo kariyerên wan an xwendina bêtir pêşkêşî wan bike, hatiye çêkirin. Ew wekî bingehek ji bo xwendina bêtir guncan e, ji xwendekaran re kûrahiya bingehîn a zanînê û cûrbecûr jêhatîyên pispor û gelemperî peyda dike ku dê piştgirî bide pêşkeftina wan berbi hînbûn û kar. Armanc: Ev avahî hatiye sêwirandin ku di xwendekaran de zanîn û têgihîştina ku bi cûrbecûr pêşkêşkerên mêvanperwerî û xwaringehê ve girêdayî ye pêşve bibe; ew çawa tevdigerin û ji bo serketinê divê çi li ber çavan bigirin. Hemî xwendekar dê di derbarê mijarên têkildarî xwarin û ewlehiya xwarinê de fêr bibin û ka ew çawa bandorê li operasyonên serketî yên mêvanperwerî û xwaringehê dikin. Hemî xwendekar dê jêhatîbûna amadekirina xwarinê û pijandinê pêş bixin. Hemî xwendekar dê jêhatîbûnên veguhezbar ên çareserkirina pirsgirêk, rêxistin û rêveberiya demê, plansazkirin û ragihandinê pêşve bibin. Xwendevan dê nêrînek li ser pîşesaziya mêvanperwerî û xwaringehê û celebê rolên kar ên ku dibe ku ji wan re bibin alîkar ku di bijartina pêşkeftinê de bibin alîkar. Temamkirina serketî ya vê jêhatîbûnê dê piştgirî bide têketina kalîteyên ku jêhatîbûnên taybetî yên ji bo xebata di mêvanperwerî û xwaringehê de pêşve dibin. Hemî xwendekar dê karibin agahdariya ku bi zelalî hewcedarî, daxwaz û nirxên bikarhênerên potansiyel nîşan dide nas bikin, lêkolîn û analîz bikin. KS4 - Plana Bernameya Mêvanperwerî û Xwarinê Vegere Mijar

Newland School for Girls is a diverse, highly aspirational and academically high achieving school. We are rightly proud of being all-girls, serving and educating young ladies in Hull for over 100 years. We encourage every student to have high aspirations and the ambition to succeed. Newland School for Girls is recognised as the one of the highest achieving schools in Yorkshire in 2018, placed in the top 10% of schools in Hull and placed 12th out of similar schools nationally. Dibistana Havînê Di her gavê de îlhamê dîtin Îsal NSG şanaz bû ku bernameya Dibistana Havînê ji bo hefteya yekem a betlaneyên Havînê ji bo xwendekarên me yên nû ku di Îlonê de dest pê dike pêşkêşî kir. Zêdetirî 80 xwendekar, di nav wan de hin Y7sên me yên heyî, beşdarî hefteyek çalakiyan a serkeftî û afirîner bûn. Tevahiya hefte li dora mijara "Bila serpêhatî dest pê bike" bû. Her sibe dersên Îngilîzî û Matematîkê dihatin dayîn da ku ji xwendekarên me yên nû re bibin alîkar ku ji dibistana seretayî berbi navîn amade bibin. Dersên Zanist, Huner, Muzîk, Tekstîl û RE dersên me yên piştî nîvro pêk anîn, hemî li ser mijara me û bi mebesta hilberandina ramanên afirîner û dahênerî ku di dawiya hefteyê de pêşkêşî bikin. Em kêfxweş bûn ku Tigers' Trust danişînên futbolê ji keçan re radest kir û gera meya nîvê heftiyê ya Dearne Valley tijî xebatek tîmê bû, avakirina pêbaweriyê û binavbûnê. Pêşangeha meya Dibistana Havînê bi rastî hate çêkirin û beşdarî dêûbavanek ecêb bû, ku ji xwendekaran re platformek da ku xebata xwe di seranserê hefteyê de nîşan bidin, tevî pêşkêşiyên li ser cihêrengiya biyolojîk, muzîka zindî û pankarta Dibistana Havînê, ku tevkariyên her beşdarên Dibistana Havînê vedihewîne. Em bi xwendekarên xwe û bi hemî xebatkarên xwe yên têkildar ên ku pabend bûn, profesyonel bûn û ji jor û şûnde çûbûn ji bo hêsankirina Dibistanek Havînê ya Serketî ya 2021-an pir serbilind in. Costings Pêşniyarek lêçûnên ji bo dibistana Havînê li jêr têne berfireh kirin: Mesrefên Karmend - 7,890 £ Çavkanî - 3,037,64 £ Rêwîtî - 3,870 £ Veguhastin - 2,301,90 £ Xwarin - 589,42 £ Bi tevahî lêçûn £ 17,688,96

Textiles Intent The intent of KS3 Product Design is to equip students with the knowledge, skills, and understanding necessary to become innovative, resourceful, and responsible designers and technologists. Product Design is a skill based curriculum that embraces the practical side of learning; our students have the opportunity to follow the full design process from designing and developing products for a specific user through to making. Our curriculum is developed to inspire students to use their creativity and imagination to design and make products considering their own and others’ needs. Students will learn how to take risks, becoming resourceful, innovative, enterprising and capable individuals. They will experience a varied and high-quality curriculum aimed at fostering creativity, problem-solving, and technical proficiency, preparing students for future studies within the subject. Aims Develop design thinking : Students will learn to identify problems, generate ideas, and develop solutions through a systematic design process. Acquire practical skills : Students will gain hands-on experience in using a variety of tools, materials, and techniques to create products. Understand materials and processes : Students will learn about different materials, their properties, and the manufacturing processes involved in creating products. Develop technical knowledge : Students will gain a basic understanding of design principles, such as aesthetics, ergonomics, and sustainability. Foster creativity and innovation : Students will be encouraged to think outside the box and develop innovative design ideas. Promote critical thinking and problem-solving : Students will learn to analyse problems, evaluate solutions, and make informed decisions. Develop communication and teamwork skills : Students will work collaboratively with others to design and create products, improving their communication and teamwork abilities. Understand the impact of design on society and the environment : Students will learn about the social, economic, and environmental implications of design decisions. By achieving these aims, KS3 Product Design will provide students with a solid foundation for further studies and a lifelong appreciation for Design and Technology. Product Design Curriculum Plan Back to Subjects

Gill is now retired but her working life encompassed the roles of secondary school science teacher, nurse, nurse teacher, education and training of nurse teachers, director of nurse... Ethos û Nirx Shape Futures, Ignite Potential: Join Thrive Co-operative Learning Trust as a Governor Imagine being part of a community that doesn't just educate, but transforms lives. At Thrive Co-operative Learning Trust, we believe in more than just classrooms. We believe in creating vibrant, supportive environments where every child, every staff member, and every family thrives. Message from the Chair of Trustees Statutory Documents Our Story: A Foundation Built on Collaboration We're a family of 10 academies in Hull – a blend of dynamic secondary and primary schools, all united by a shared vision. We are rooted in co-operative values, a legacy we've carried since our founding as one of the first Co-operative Multi-Academy Trusts. Our Mission: Inspiring Pupils to Thrive in Life We're not just building learning factories; we are enabling children and young people to find their place in the world. We open eyes, provide unwavering support, and unlock the boundless potential within each individual. Our Thrive Charter reflects our commitment to: Learning as Growth: Cultivating knowledge, self-reliance, and a sense of responsibility. Agency and Co-agency: Empowering to shape their futures and make a collective impact. Wellbeing and Inclusion: Fostering safe, equitable, And diverse environments. Community Partnership: Working hand-in-hand with our local communities. Ethical Leadership: Upholding the highest standards of integrity. Environmental Sustainability: Taking action against the climate crisis. Responsible Resource Management: Ensuring public funds are invested in our pupils. " The governing body and leaders of the trust provide effective support and challenge to leaders." Ofsted. Your Opportunity: Become a Catalyst for Change We're seeking Governors to join our board and play a pivotal role in shaping the future of our academies. As a Governor, you will: Shape the future of young minds in the school. Become a School Governor and make a real impact. Develop your leadership , strategic thinking, and teamwork skills as a School Governor. Make a Difference in the Community: It's a rewarding experience to contribute to the success of a local school and the lives of young people, providing a sense of purpose and fulfilment. It's also an opportunity for significant personal and professional growth . It allows individuals to develop valuable skills, expand their networks, and make a real impact, all while gaining a unique perspective on the education landscape. Champion Improvement: Contribute to the Trust's focus on continuous improvement across all its academies. What We're Looking For: Individuals who share our commitment to co-operative values and the wellbeing of children and young people in our academies. Strategic thinkers with sound judgment and a collaborative spirit. A desire to contribute to the success of our academies and the lives of our students. Why Join Us? Make a Real Impact: Contribute to the educational experiences and outcomes of young people in your community. Develop Your Skills: Gain valuable experience in educational governance and enhance your leadership abilities. Be Part of a Visionary Team: Collaborate with passionate individuals dedicated to educational excellence and the success of our Trust. Comprehensive support and training: We will support you at every stage. Time Commitment: Attend Local Governing board meetings (4 per year) Engage in background reading and contribute to strategic discussions. Travel expenses are covered. Ready to Make a Difference? We invite you to learn more about this rewarding opportunity. Next Steps: Contact us for an informal discussion about the Governor role (email: harrisonh@thrivetrust.uk ) Complete an application form and participate in an interview. Undergo an enhanced DBS check and provide references. Join us at Thrive Co-operative Learning Trust and be part of empowering young people to thrive! Governors Policies Our Trust

We study History to inspire students to want to know more about the past and to think and act as historians. To help students gain a coherent knowledge... Dîrok Em Dîrokê dixwînin da ku xwendekaran teşwîq bikin ku dixwazin li ser paşerojê bêtir zanibin û wekî dîroknas bifikirin û tevbigerin. Ji bo ku ji xwendekaran re bibe alîkar ku zanyarî û têgihîştina hevgirtî ya paşeroja Brîtanya û ya cîhana berfireh bistînin. Pêdivî ye ku ew meraqa xwendekaran teşwîq bike ku bêtir li ser paşerojê zanibin û çima cîhan îro çawa ye. Divê dîrok ji xwendekarên me re bibe alîkar ku nas bikin ka îro çawa ji hêla raboriyê ve hatî çêkirin, mirovên ji beşên jiyanê yên cihêreng li cîhanê çawa dinêrin û çima ev e. Ew di dersan de jêhatîbûnên ji bo jiyanê fêrî wan dike û derdixin cîhana berfireh. Dîroknasên me bi cûrbecûr jêhatîbûnê derdikevin dinyayê, mînakî ku her tiştî li ser nirxê xwe negirin û kûr bikolin da ku çîroka tevahî bistînin. Di heman demê de ew ê jêhatîbûna xwe ya nirxandinê jî pêş bixin- bi karanîna cûrbecûr zanînê ji bo darazên rastdar di serdemên dîrokî yên lêkolînkirî de bidin çêkirin û dê karibin çavkanî û şîroveyan analîz bikin da ku wêneya tevahî ya bûyerên dîrokî yên ku têne lêkolîn kirin bi dest bixin. Armancên hemî xwendekaran ev in: Bi aktîvî tev li Dîrokê bibin da ku wekî xwendekarên bi bandor û serbixwe û wekî ramanwerên rexnegir û refleks bi hişên lêpirsîner pêşve bibin. Fêmkirina rêbazên lêpirsîna dîrokî, tevî çawa delîlan ji bo îddîayên dîrokî têne bikar anîn, û têgihîştin ka çawa û çima argûman û şîroveyên berevajî yên rabirdûyê hatine çêkirin. Zanyariyên xwe hem ji Dîroka herêmî, hem neteweyî û hem jî navneteweyî pêşve bibin da ku fêm bikin ka çima cîhan îro çawa ye. Ji bo bidestxistina perspektîfa dîrokî bi danîna zanîna xwe ya mezinbûyî di çarçoveyek cûda de, têgihîştina têkiliyên di navbera dîroka herêmî, herêmî, neteweyî û navneteweyî de; di navbera dîroka çandî, aborî, leşkerî, siyasî, olî û civakî de; û di navbera demên demkurt û demdirêj de. Wazîfa malê: Ji bo ku keça we di temamkirina karê li malê de piştgirî bike, her karê malê dê were barkirin û li Google Classroom were saz kirin da ku keça we heke bixwaze bi elektronîkî temam bike û bide. Şêwirdarî û piştgirîya dêûbav Malperên Kêrhatî Ji bo Piştgiriya Fêrbûna Dîrokê li KS3 Ji bo piştgirîkirina zarokê xwe ya herî baş ew e ku her roj bi rêkûpêk ji wan bipirsin ka ew li dibistanê çi fêr bûne û wan teşwîq bikin ku bi rêkûpêk nûçeyan temaşe bikin ligel vê yekê malperên jêrîn dikarin ji bo piştgirîkirina şagirtan dema ku karên dersên malê pêk tînin, an ji bo hînbûna berfireh di Dîrokê de: Dîrokên Xerîb - Gelek klîp û stran hene ku bi mijarên ku em di Dîrokê de dixwînin. Dîroka BBC ji bo Zarokan - Bi tevahî heya Dîroka paşîn balê dikişîne ser Romayiyan. Malperên Kêrhatî Ji bo Piştgiriya Fêrbûna Dîrokê li KS4 Beşa Dîrokê ji hemî xwendekarên KS4 re 'Rêbera Revîzyonê' peyda kiriye ku hemî mijarên ji bo azmûna GCSE vedihewîne. Ji xwendekaran tê şîret kirin ku pir caran vê yekê bikar bînin da ku wekî dêûbav heke hûn wan teşwîq bikin ku bi rêkûpêk têgînên sereke, ferheng, rastî û bûyeran bi hûrgulî binirxînin û vegerînin, ev ê piştgirî bide pêşkeftina wan di dersê de. Ji bilî vê, hûn dikarin bi rêkûpêk piştgirî bidin zaroka xwe bi teşwîqkirina karanîna malperên jêrîn an jî bi tenê pirskirina wê li ser tiştên ku ew li dibistanê her roj fêr bûne. BBC Bitesize History (KS4) - Li ser Elizabeth û Almanyayê disekine Dîroka AQA GCSE - Li ser mijarên ku di azmûna GCSE de nerînek berfireh peyda dike. Tutor2u AQA GCSE: Pevçûn û Tensîyon 1918-1939 - Li ser Pevçûn û Tengasiyê disekine - 1918-1939 Veguheztina Brîtanyayê bistînin: Tenduristî û Dermanê Gel - Li ser Tenduristî û Mirovan Disekine Gelek malperên din hene ku di mijarên cûda de alîkariyê dikin, ji ber vê yekê ji kerema xwe zarokê xwe teşwîq bikin ku ji mamosteyê xwe yê mijarê bipirse. "Yên ku nikarin rabirdûyê bi bîr bînin, mehkûmî dubarekirina wê ne."George Santayana-1905 Plana Mufredata Dîrokê Ger ji we re bêtir agahdarî li ser Dîrokê hewce bike, ji kerema xwe dudilî nebin ku bi Xanim Haslam-Siddy re têkilî daynin Email: haslam-siddyp@thrivetrust.uk Vegere Mijar

As usual, target grades have been set based on students’ Key... Raporên Me çawa armanc danîne? Wekî her car, notên mebest li gorî pûanên Xwendekarên Qonaxa Key 2 yên Englishngilîzî û Matematîkê hatine destnîşankirin. Ev tê vê wateyê ku her xwendekar dê di hemî mijarên xwe de heman armancê werbigire. Her xwendekarek dê pêşkeftina herî kêm (M), pêşkeftina baş (G), û pêşkeftina hêja (E) were dayîn. Pîlana pêşbînîkirî tê çi wateyê? Pûan ew in ku em niha pêşbînî dikin ku her şagird dê di dawiya Sala 11-an de bigihîje. Mamoste bi dîtina xalên îmtîhanê û karên dibistanê van notan pêşbînî kirine. Di hemî mijaran de, dê pergala nû ya pola GCSE ya 9-1 were bikar anîn. Nota 9 pileya herî bilind û Pola 1 ya herî nizm e. Wezareta Perwerdehiyê ji cara dawîn ku we raporek pêşveçûnê wergirtiye di vê pergalê de guhertin çêkir. Pola 5 naha ji hêla Wezareta Perwerdehiyê ve wekî 'derbasiyek bihêz' tê hesibandin. Rapor çi nîşanî min dide? Rapor her mijara ku zarokê we dixwîne, notên wan ên mebest, û notên ku mamosteyên wan niha pêşbînî dikin ku ew ê di dawiya Sala 11-an de bi dest bixin nîşan dide. Rapor mezinahiya baran bikar tîne da ku nîşan bide ka xwendekarek li ser rê ye ku bigihîje xwe pêşkeftina hindiktirîn, pêşkeftina baş, an armanca pêşkeftina hêja. Bar dê pola ku ew niha di polên tevayî de ji bo xwendekarên KS3 û di polên jêr ji bo xwendekarên KS4 de bi dest dixin nîşan bide. 9-1 GCSE 5a = Pola 5-ê ya bihêz bi şansê bidestxistina Nota 6-an 5b = Pola 5-ê ewledar 5c = Nota qels 5 bi şansê ku tenê bigihîje Nota 4 Hemû Mijarên Pîşeyî L2Ma = Merîta L2 ya bi şensê bidestxistina L2 Dist'n L2Mb = ewledar L2 Merit L2Mc = L2 Merîta qels bi xetereya ku tenê bi destxistina Derbasiyek L2 heye Hemî GCSE-yên din C1 = Nota C ya bihêz bi şansê bidestxistina Nota B C2 = Pola C ya ewledar C3 = Nota C ya qels bi xetereya ku tenê bigihîje Notek D

To retain the consistency of high quality teaching to enable outcomes & progress to be consistently high & positive for all prior attainment & key groups... Pêşîniyên Dibistanê Priority 1: Safeguarding To ensure that school procedures are robustly in place and monitored for pupils who are attending AP, at risk of or CME, or an at risk pupil To develop systems to regularly check the culture of training by checking staff awareness of key risks potentially facing children Priority 2: Inclusion To provide and track impact of intervention and support for all learners as per their category on the Pyramid of Need Priority 3: Curriculum & Teaching To apply, develop and train all teaching staff in lesson expectations to ensure consistency across the subjects and the school in the development of • Effective pace for learning • The identification and eradication of misconceptions during the lesson and in summative feedback to pupils • Metacognitive modelling and the use of WAGOLLs to provide explicit expectations for pupils in writing their answers • Effective use of recall activities within the lesson To develop staff expertise in adaptive teaching strategies with the moniker of ‘ what is good for SEND is good for all’ Priority 4: Achievement To improve attainment and progress in • Maths; French; Option Subjects - Art, Textiles; Comparative Performance across the Sciences To embed strong reciprocal reading and explicit teaching of tier 3 vocabulary across the curriculum To improve attainment (and derived CATs progress measure), particularly in core subjects, for lower-ability/SEND pupils (MLD, SEMH & S&L) with attendance challenges Priority 5: Attendance & Behaviour To improve attendance of all pupils, especially non-SEND, with a focus on those in attendance bands 80-55% and 85-90%, to above national average through supportive measures and available sanctions To triage attendance intervention for SEND PA pupils to remove barriers to learning to ensure their attendance reaches and is maintained above 90%. To build pupil engagement and belonging to improve attendance, especially for SEND pupils and IYT To develop The Hub provision to increase support and academic intervention for vulnerable pupils who are referred. Strengthen the early identification, accurate assessment, and timely support for pupils with SEMH needs to ensure provision is responsive, inclusive, and enables all learners to make sustained progress both academically and personally. Priority 6: Personal Development and WellBein To develop the staff knowledge and skills to teach the content of the personal development programme To embed assessment, including recall starters, that enables pupils to develop secure and detailed knowledge across the PHSE, RSE and citizenship curriculums. To develop school practice to ensure that we meet the requirements of the amendments to the Gatsby Benchmarks Priority 7: Leadership & Governance To work with Trust leaders to ensure Trustees are able to articulate a strong knowledge of the school, its challenges and success.

School starts at 8.45am and finishes at 3.05pm. It is expected that girls are on site and at their classroom for 8.40am. Traffic can be very busy around Cottingham Road and Inglemire Lane at this time. If you are dropping your daughter off please leave adequate time to ensure she... Roja Dibistanê Demjimêrên roja dibistanê wiha ne: Dibistan di saet 08.45an de dest pê dike û di saet 15.05an de diqede. Tê payîn ku keç saet 08.40’an de li cîh û dersa xwe bin. Trafîk di vê demê de li dora Cottingham Road û Inglemire Lane dikare pir mijûl be. Ger hûn keça xwe berdidin, ji kerema xwe wextê têr bihêlin da ku pê ewle bibin ku ew berî 8.40 sibê li dibistanê ye. Em hêvî dikin ku her roj hemî keçan li dibistanê û di wextê xwe de bibînin! - Time Cafe open for breakfast 8.00am Warning bell 8.40am Period 1 8.45am - 9.45am Period 2 9.45am - 10.45am BREAK 10.45am - 11.00am Period 3 11.00am - 12.00pm Period 4 12.00pm - 12.30pm Lunch 12.30pm - 1.15pm Period 5 1.15pm - 2.15pm Period 6 2.15pm - 3.15pm Demjimêrên destpêk û qedandinê yên berbiçav di dema guherînên pandemîk de têne xebitandin. Amade bibin Divê hemû keçan çenteyek dibistanê ya guncav hebe ku tê de bikarin her roj amûrên têkildar ji bo dersa xwe bînin dibistanê, wek mînak pirtûk, plansaz, cilê pênûsê, û kîta PE di rojên guncaw de û hwd. keçik e: • çenteyekî minasib • pênûs • pênûs • calculator • serwer • eraser • qelemên qelemê hemû di qelemê de. • pirtûk xwendin

The intent of ICT & Computing is to provide a skills based curriculum that will equip our students with the skills to use IT in the real world, to develop computational thinking and to develop their creativity. .. Computing Nîyet: Mebesta Kompîturê ev e ku bernameyek li ser bingeha jêhatîbûnê peyda bike ku dê xwendekarên me bi jêhatîbûnên ku IT-ê di cîhana rastîn de bikar bînin, pêşvebirina ramîna hesabkerî û pêşvebirina afirîneriya xwe bide hev. Me bernameya xweya dersa qonaxa 3 ya sereke sêwirandiye da ku ji xwendekarên xwe re di warê jimartinê, xwende-nivîsendetiya dîjîtal û medyaya dîjîtal de, bêyî zanîna wan a pêşîn a karanîna komputeran, dijwarî û ezmûnên nû peyda bikin. Di heman demê de em di nivîsgeha Microsoft-ê de jêhatîbûnên xwe pêş dixin da ku piştgirî bidin kapasîteya wan a gihîştina hemî warên dersa berfereh di seranserê jiyana xwe ya dibistanê de û pê ve. Mijarên ku di qonaxa sereke ya 3. de hatine girtin ev in; E-ewlehî, nermalava nivîsgeha Microsoft-ê, bernamekirin bi karanîna Scratch, hardware, torgilok, binary, algorîtma, wêneyên tevgerê, grafîk, Illustrator û Photoshop. Dê ji xwendekarên bi SEND re piştgirîyek taybetî were peyda kirin; di nav de dersên vîdyoyê, îskeleyan, piştgirîya zêde, û cihêrengkirina çalakiyan da ku pê ewle bibin ku ew dikarin xwe bigihînin bernameyê û rê bidin wan ku di nav dersên xwe yên Komputerê de pêş bikevin. Bernameya meya bingehîn a qonaxa 3-ê di bernameyek qursa qonaxa 4-an a ku her gav pêşveçûyî de bijartina xwendekaran bi tevahî piştgirî dike. Di Qonaxa Key 4 de niha 2 qurs hene ji bo xwendekaran; Sertîfîkaya Neteweyî ya Cambridge di Teknolojiya Agahdariyê û Medya Afirîner de. Armanca meya sereke ev e ku xwendekarên me cûrbecûr jêhatîbûnek dîjîtal pêşve bibin ku dê wan bi hilbijartinan ji bo dema ku ew ji dibistana me derkevin pêş bixin. Armanc: Ji bo karanîna teknolojiyên dîjîtal bi awayên ku bi bandor, ewledar in û bi qanûnê re tevdigerin bikar bînin. Ji bo bikarhênerên jêhatî, pêbawer û afirîner ên teknolojiya agahdarî û ragihandinê bin. Ji bo analîzkirina hewcedariyên xerîdar û peymanên medyayê da ku hilberek li gorî mebestê biafirînin. Ji bo pêşdebirina jêhatîbûnên di nav rêzek grafîk û sepanên medyayê de ji bo afirandina hilberên ku temaşevanên armanc digirin biafirînin. Ji bo piştgirîkirina nirxandina hilberan jêhatîbûnên xwendin û nivîsandinê pêşve bibin. Ji bo sepandina têgehên zanistiya kompîturê tevî abstraction, mantiq, algorîtma û nûnertiya daneyê. Ji bo çareserkirina pirsgirêkan bi şertên hesabkerî pirsgirêkan analîz bikin, û ezmûna pratîkî ya nivîsandina bernameyên komputerê dubare bikin da ku pirsgirêkên weha çareser bikin. Pêşxistina zanîna teorîkî ya şagirtan û depokirina peyvên teknîkî ji bo baştirkirina ferhenga wan. Plana Mufredata Kompîturê ya KS3 Vegere Mijar

At Newland School for Girls we pride ourselves on promoting good mental health and emotional wellbeing in all of our students. Each student is unique as should their support within school be. Xwarinên Dibistana Belaş Hemû Sal Nameyên Dibistana

Here at Newland School for Girls in Textiles, we embody genuine creativity. We deliver a high-quality Textiles and Fashion design education that engages, inspires and challenges our students... KS4 - Dance KS4 - Vebijêrk - Hunerên Performansa (Dance) BTec Performing Hunerên Bi Dance Nîyet: Afirînerî, xetere, şîrovekirin û vedîtina hestyarî blokên bingehîn ên hunerên performansê ne, û ne bêtir ji Dans û Drama li NSG. Di van mijaran de xwendekar bi têra xwe bi xwebawer têne mezin kirin ku karibin xwe bigihînin her beşê pêvajoya afirîneriyê da ku ew karibin bi rêwîtiya afirîner û di dawiyê de di performansa xebata xwe de potansiyela xwe ya herî zêde pêk bînin. Ev pêvajo di tevahiya qursa xwendinê de tê dubare kirin da ku mezinbûna hunerî û pêşkeftina kesane bike. Xwendekar fersendê digirin ku repertuara profesyonel ji şêwaz û navgînên cihêreng bixwînin. Ev dikare di forma fîlim, vîdyo, performansa zindî û nivîsa nivîskî de be. Repertuwara pîşeyî ji bo keşfkirina hunerên performansê û gelek deverên karî di hundurê pîşesaziyê de tê bikar anîn. Di heman demê de tê lêkolîn kirin ku ji xwendekaran re têgihîştinek li ser ka çawa kar tê afirandin, pêşdebirin û di dawiyê de li gorî standardek profesyonel di her du dîsîplînên dans û drama de têne çêkirin. Di heman demê de xwendekar dê hewce ne ku ji van karên bijartî perçeyan ji nû ve biafirînin. Ev qurs her weha aliyên civakî, exlaqî, giyanî û çandî yên xwendekaran ên perwerdehiya wan bi nîqaş û lêkolînên li ser van aliyên hunera şanoyê pêş dixe. Ev dihêle ku ew bigihîjin rêgezek pir kûr a xebata afirîner û şirovekirî ku ji wan re jêhatîbûnên ku di cîhana afirîner de biserkevin dide. Armanc: Ji bo fêm bikin ka pîşesaziya Hunerên performansê çawa dixebite. Fêmkirina rol û berpirsiyariyên Danser / Lîstikvan û Koreograf / Derhêner Ji bo xwendekaran fersendê peyda bike ku di hemî celebên dans û şanoyê yên xwendinê de jêhatîbûn û teknîkên xwe baştir bikin. Naskirina tiştê ku di rêwîtiya afirîner a karekî de, ji têgihîştinê heya performansê ve girêdayî ye Ji bo zêdekirina fermanên ramana bilind di afirandin û şîrovekirina karên wan û yên din de. Fêrbûna jêhatîbûnên guncan ji bo zêdekirina xwebawerî û berxwedanê, bi şiyana ku di projeyên solo de, an wekî beşek tîmê serketî bibin. Ji bo ku jêhatîbûn û zanîna Hunerê bi tevahîya xwe mezin bike û pêş bixe, Huner wekî pîşesaziyek pir serfiraz, neteweyî û cîhanî kifş bike. 'Aferînerî vegirtî ye, wê derbas bikin'.Albert Einstein Plana Mufredata Hunerên Performansê (Dans). Vegere Mijar