We are based within the grounds of the University of Hull,  accessible from both Cottingham Road and Inglemire Lane... Odwiedzanie nas Ograniczenia COVID Odwiedzający mogą przebywać na miejscu tylko w nagłych wypadkach. Główne drzwi pozostają zamknięte i będziesz musiał zadzwonić i cierpliwie czekać na wejście, alternatywnie możesz zadzwonić pod numer szkoły, aby powiadomić personel recepcji, że przybyłeś. Wszyscy odwiedzający są zobowiązani do wypełnienia Ekranu stanu zdrowia w ciągu 24 godzin od wizyty i wszyscy odwiedzający muszą przez cały czas nosić maskę na twarzy w szkole. Będzie przestrzegany ścisły dystans społeczny. Znajdujemy się na terenie Uniwersytetu w Hull, do którego można dojechać zarówno z Cottingham Road, jak i Inglemire Lane, nasz pełny adres to: Szkoła Newland dla dziewcząt Cottingham Road kadłub HU6 7RU Wjeżdżając na teren uniwersytetu od strony Cottingham Road, skorzystaj z wejścia zachodniego znajdującego się najbliżej Chanterlands Avenue. Jedź wzdłuż drogi kawałek przed skręceniem w drugą stronę w prawo. Jedź dalej tą krótką drogą, która doprowadzi do skrzyżowania w kształcie litery T, skręć w prawo, a następnie skręć w lewo na nasz parking dla gości po lewej stronie. Podróżując przez Inglemire Lane, wejdź na University of Hull przy wejściu najbliżej Cranbrook Avenue. Wjeżdżając na teren, skręć w pierwszą drogę w prawo, jadąc równolegle do pola. Jedź dalej tą drogą, która robi podwójny zakręt, a nasz Parking dla Zwiedzających jest pierwszym wjazdem po Twojej prawej stronie za progiem zwalniającym. Prosimy wszystkich odwiedzających, aby zgłosili się do Recepcji Głównej, aby się zalogować. Tutaj otrzymasz odznakę gościa i zostaniesz odprowadzony do gospodarza lub odebrany z Recepcji. Jeśli posiadasz rozszerzone ujawnienie DBS i spotykasz się z naszymi dziewczynami, prosimy o zabranie ze sobą oryginalnego formularza ujawnienia wraz z niezależnym dokumentem tożsamości. Opuszczając naszą szkołę, wypisz się w recepcji i oddaj identyfikator gościa. Czekamy na Ciebie w najbliższej przyszłości w naszej szkole.

Newland School for Girls Cottingham Road Kingston upon Hull HU6 7RU ​ Telephone: 01482 343098 Fax: 01482 441416 Email: nsg_admin@yhclt.net Skontaktuj się z nami Szkoła dla dziewcząt w Newland Cottingham Road Kingston upon Hull HU6 7RU Telefon: 01482 343098 Faks: 01482 441416 E-mail: nsg_admin@thrivetrust.uk Twitter: @nsghull Instagram: nsghull Facebook: Newland School for Girls Wstępne zapytania od rodziców i członków społeczeństwa będą kierowane do pani H. Edwards, PA do dyrektora szkoły. Dyrektor szkoły Vicky Callaghan Zastępca Dyrektora Emma Martinson przewodniczący gubernatorów pani Gill Beckett Mentorzy szkoleniowi Rok 7 i przejście – Cj Cartwright (wew. 201) Rok 8 i 9 – Emma Moran (wew. 255) Rok 10 i 11 – Angie Maritz (237) Koordynator SENCO Pani Amanda Barrie Funkcjonariusze Karen Burnett (wew. 233) Inspektor Ochrony Dziecka Linda Iveson (wew. 213) Finanse Oficer finansowy – Lisa Piercy – (wew. 206) Prośba o kopie papierowe Jeśli masz jakiekolwiek pytania lub potrzebujesz papierowej kopii jakichkolwiek informacji na naszej stronie internetowej, skontaktuj się z nami lub skorzystaj z formularza na tej stronie. Dziękujemy za przesłanie! Wysłać

To retain the consistency of high quality teaching to enable outcomes & progress to be consistently high & positive for all prior attainment & key groups... Priorytety szkolne Priority 1: Safeguarding To ensure that school procedures are robustly in place and monitored for pupils who are attending AP, at risk of or CME, or an at risk pupil To develop systems to regularly check the culture of training by checking staff awareness of key risks potentially facing children Priority 2: Inclusion To provide and track impact of intervention and support for all learners as per their category on the Pyramid of Need Priority 3: Curriculum & Teaching To apply, develop and train all teaching staff in lesson expectations to ensure consistency across the subjects and the school in the development of • Effective pace for learning • The identification and eradication of misconceptions during the lesson and in summative feedback to pupils • Metacognitive modelling and the use of WAGOLLs to provide explicit expectations for pupils in writing their answers • Effective use of recall activities within the lesson To develop staff expertise in adaptive teaching strategies with the moniker of ‘ what is good for SEND is good for all’ Priority 4: Achievement To improve attainment and progress in • Maths; French; Option Subjects - Art, Textiles; Comparative Performance across the Sciences To embed strong reciprocal reading and explicit teaching of tier 3 vocabulary across the curriculum To improve attainment (and derived CATs progress measure), particularly in core subjects, for lower-ability/SEND pupils (MLD, SEMH & S&L) with attendance challenges Priority 5: Attendance & Behaviour To improve attendance of all pupils, especially non-SEND, with a focus on those in attendance bands 80-55% and 85-90%, to above national average through supportive measures and available sanctions To triage attendance intervention for SEND PA pupils to remove barriers to learning to ensure their attendance reaches and is maintained above 90%. To build pupil engagement and belonging to improve attendance, especially for SEND pupils and IYT To develop The Hub provision to increase support and academic intervention for vulnerable pupils who are referred. Strengthen the early identification, accurate assessment, and timely support for pupils with SEMH needs to ensure provision is responsive, inclusive, and enables all learners to make sustained progress both academically and personally. Priority 6: Personal Development and WellBein To develop the staff knowledge and skills to teach the content of the personal development programme To embed assessment, including recall starters, that enables pupils to develop secure and detailed knowledge across the PHSE, RSE and citizenship curriculums. To develop school practice to ensure that we meet the requirements of the amendments to the Gatsby Benchmarks Priority 7: Leadership & Governance To work with Trust leaders to ensure Trustees are able to articulate a strong knowledge of the school, its challenges and success.

Please read this cookie policy (“cookie policy”, "policy") carefully before using www.thrivetrust.uk website (“website”, "service") operated by Thrive Co-operative Learning Trust ("us", 'we", "our")... Informacje ustawowe Departament Edukacji wymaga, aby wszystkie szkolne strony internetowe zawierały określone informacje. Aby ułatwić Ci jego odnalezienie, ta strona zawiera skróty do kluczowych informacji zarówno w tej witrynie, jak i poza nią. Kontakt do szkoły Ustalenia przyjęć Raport Ofsteda Wyniki egzaminu i oceny Tabele wydajności Program Polityka zachowania Zasady zachowania — dodatek do COVID 19 Procedura składania skarg szkolnych Uczeń Premium Informacje o specjalnych potrzebach edukacyjnych (SEN) i niepełnosprawności Informacje i obowiązki gubernatorów Polityka pobierania opłat i umorzeń Wartości i etos Prośba o kopie papierowe Polityka ochrony dzieci Polityka CEIAG, Uprawnienie CEIAG dla ucznia Polityka dostępu dostawcy Kariera

Newland School for Girls is a diverse, highly aspirational and academically high achieving school. We are rightly proud of being all-girls, serving and educating young ladies in Hull for over 100 years. We encourage every student to have high aspirations and the ambition to succeed. Newland School for Girls is recognised as the one of the highest achieving schools in Yorkshire in 2018, placed in the top 10% of schools in Hull and placed 12th out of similar schools nationally. Nasz personel Dyrektor szkoły Vicky Callaghan Zastępca Dyrektora Emma Martinson Programy nauczania i kontakty z kierownictwem wyższego szczebla Dyrektor AHT ds. Zaangażowania Uczniów – Ben Ash Dyrektor ds. nauczania AHT: Matematyka – Anne Maritz AHT Director of Learning: English and Literacy – Chimene Gowland Dyrektor ds. nauczania AHT: Opcje – Claire Batty Dyrektor AHT ds. Nauki: Nauka i Inżynieria – Catherine Rudkin Dyrektor ds. nauczania AHT: Studia światowe – Pip Haslam-Siddy Liderzy roku Rok 7 i przejście – Cj Cartwright (wew. 201) Rok 9 i 10 – Emma Moran (wew. 255) Rok 10 i 11 – Angie Maritz (wew. 237) The Hub — Danielle McKeown (ext 205) Szefowie domów Szef Griffin – Fiona Ryan Szef Phoenix – Michele Griffiths Szef Trytona – Laura Reed Szef Jednorożca – Camilla Laybourne Funkcjonariusze Karen Burnett (wew. 233) Inspektor Ochrony Dziecka Linda Iveson (wew. 213) Finanse Oficer finansowy – Lisa Piercy – (wew. 206)

ENGLISH - English Language and English Literature GCSEs. 4 hours per week... Wybory Odwiedź naszą stronę internetową Choices, aby uzyskać więcej informacji Program nauczania w Newland School for Girls JĘZYK ANGIELSKI - Język angielski i literatura angielska GCSE. 4 godziny tygodniowo. MATEMATYKA - Matematyka i statystyka GCSE. 4 godziny tygodniowo. NAUKA - Biologia, Chemia i Fizyka. Nauczany jako nauka połączona lub nauka osobna. 6 godzin tygodniowo. MFL lub PODRÓŻE I TURYSTYKA - Francuski/hiszpański egzamin GCSE. Podróże i turystyka Nagroda Techniczna BTEC. 2 godziny tygodniowo. WYBÓR 1 - HUMANISTYKA - Historia lub geografia GCSE. 2 godziny tygodniowo. WYBÓR 2 - Wybrany przez studenta przedmiot, zakres egzaminów GCSE i oferowane kwalifikacje zawodowe. 2 godziny tygodniowo. WYBÓR 3 - Wybrany przez studenta przedmiot, zakres egzaminów GCSE i oferowane kwalifikacje zawodowe. 2 godziny tygodniowo. WYCHOWANIE FIZYCZNE - Wychowanie fizyczne, przedmiot nieegzaminowany. 2 godziny tygodniowo. PSHE - Edukacja osobista, społeczna i zdrowotna, przedmiot niezbadany. 1 godzina tygodniowo.

The Hospitality and Catering Level 1/2 Award has been designed to support learners in schools and colleges who want to learn about this vocational sector and the potential it can offer them for their careers or further study... KS3 - Food Technology KS3 - Food Technology Intent In food preparation and nutrition our aim is to equip students with the knowledge, skills, and understanding to make informed choices about food and to prepare healthy meals.Throughout KS3, students will learn a variety of new skills and knowledge such as the application of food science to seasonality and characteristics of a broad range of ingredients. Our students will develop a strong foundation in food preparation and nutrition, enabling them to make healthy choices and lead a more fulfilling life. Aims : Food Safety and Hygiene: Students should understand basic food safety principles, including proper handling, storage, and cooking techniques to prevent foodborne illnesses. Understanding Ingredients: Students should understand the source, seasonality and characteristics of a broad range of ingredients. Nutrition: Students should learn about essential nutrients, their functions, and how they contribute to a balanced diet. They should be able to identify food sources for different nutrients and understand the importance of portion control. Food Preparation Techniques: Students should develop practical skills in preparing a variety of foods, including cooking methods like boiling, frying, baking, and grilling. They should learn about kitchen equipment and utensils. Food Culture and History: Students should explore the cultural and historical significance of food, understanding how different cultures have influenced food traditions and dietary habits. Healthy Eating Habits: Students should be able to evaluate the nutritional content of food and make informed choices about what to eat. They should understand the importance of a balanced diet and the impact of lifestyle factors on health. Curriculum Content : Food Safety: Proper handwashing techniques Safe food storage practices Cross-contamination Cooking temperatures for different foods Food labelling and expiration dates Nutrition: Essential nutrients (carbohydrates, proteins, fats, vitamins, minerals) Balanced diet and portion control Food allergies and intolerances Food Preparation: Cooking techniques (boiling, frying, baking, grilling) Knife skills Kitchen equipment and utensils Food Culture and History: Cultural influences on food traditions Religious significance of food Healthy Eating Habits: Reading food labels Making informed food choices The impact of lifestyle factors on health Food Long Term Plan 2025-2026 Back to Subjects

The Department for Education require that all school websites contain certain information. To facilitate you finding it, this page provides shortcuts to key information either within this site, or externally. Informacje ustawowe Departament Edukacji wymaga, aby wszystkie szkolne strony internetowe zawierały określone informacje. Aby ułatwić Ci jego odnalezienie, ta strona zawiera skróty do kluczowych informacji zarówno w tej witrynie, jak i poza nią. Kontakt do szkoły Ustalenia przyjęć Raport Ofsteda Wyniki egzaminu i oceny Tabele wydajności Program Polityka zachowania Zasady zachowania — dodatek do COVID 19 Procedura składania skarg szkolnych Uczeń Premium Informacje o specjalnych potrzebach edukacyjnych (SEN) i niepełnosprawności Informacje i obowiązki gubernatorów Polityka pobierania opłat i umorzeń Wartości i etos Prośba o kopie papierowe Polityka ochrony dzieci Polityka CEIAG, Uprawnienie CEIAG dla ucznia Polityka dostępu dostawcy Kariera

At Newland School for Girls we work hard to listen to and act on the opinions and concerns of all who come into contact with the school... Uskarżanie się W Newland School for Girls ciężko pracujemy, aby słuchać i działać zgodnie z opiniami i obawami wszystkich, którzy mają kontakt ze szkołą. Jeśli rodzice lub opiekunowie mają obawy dotyczące konkretnej lekcji lub problemu dla swojego dziecka, powinni zwykle skontaktować się z nauczycielem przedmiotu lub wychowawcą klasy swojego dziecka lub opiekunem domu. Zdecydowana większość problemów i skarg zostanie szybko rozwiązana w ten sposób. Jeśli członek personelu nie jest w stanie rozwiązać problemu bezpośrednio, rodzice i opiekunowie powinni złożyć pisemną skargę do dyrektora szkoły, pani V Callaghan. Skargi zostaną następnie dokładnie zbadane, a rodzice i opiekunowie zostaną powiadomieni o wyniku. Jeśli rodzice i opiekunowie nie są zadowoleni z odpowiedzi otrzymanej od dyrektora, powinni napisać do przewodniczącego Ciała Kierowniczego Szkoły, Billa Maxwella, który spróbuje rozwiązać problem. Mogą zostać zaproszeni na posiedzenie Komitetu ds. Skarg Organu Zarządzającego, który oceni, w jaki sposób skarga została rozpatrzona. Aby uzyskać kopię procedury reklamacyjnej Thrive, kliknij tutaj . Jeśli rodzice i opiekunowie uważają, że procedura nie została zastosowana prawidłowo, mogą skierować skargę do Ministerstwa Edukacji. Wstępne skargi i wątpliwości kierowane bezpośrednio do władz lokalnych będą kierowane do dyrektora szkoły, który zastosuje procedurę opisaną powyżej. Aby przekazać sprawę lub złożyć skargę, możesz również zadzwonić do szkoły pod numer (01482) 343098 lub wysłać e-mail na nsg_admin@thrivetrust.uk.

In Geography we want to motivate students to be inquisitive, and develop a fascination about the world and its people... Geografia W Geografii chcemy motywować uczniów do dociekliwości i fascynacji światem i jego ludźmi. Chcemy, aby zostało to z nimi do końca ich życia. Jednocześnie studenci będą mogli zrozumieć ich indywidualny wpływ i zaangażowanie w problemy globalne w skali lokalnej i globalnej, aby umożliwić im podejmowanie decyzji, które zmieniają świat na lepsze. Rozwiną to poprzez szereg doświadczeń edukacyjnych, które działają zarówno w oparciu o umiejętności, jak i działania oparte na wiedzy; umożliwi to wszystkim uczniom dostęp i zaangażowanie się w naukę na lekcjach geografii. Nasze nauczanie umożliwi wszystkim uczniom zrozumienie swojego miejsca w świecie i ich wpływu na Ziemię. Cele dla wszystkich uczniów to: Wszystkie dziewczęta będą aktywnie angażować się w kwestie geograficzne i zyskać wgląd w zrównoważony rozwój i jego wpływ na ich życie. Wszystkie dziewczęta rozumieją konsekwencje ludzkich działań i rozwiną empatyczne zrozumienie i odpowiedzialność wobec przyszłych pokoleń w zakresie ochrony planety. Rozwiń poczucie zachwytu i ciekawości naszej planety, jej mieszkańców, kultur i środowiska. Zdobądź wiedzę i zrozumienie kluczowych pojęć geograficznych, takich jak miejsce, środowisko i zrównoważony rozwój. Zrozum, że ludzie mają różne poglądy na świat i rozwiń wszystkie dziewczyny jako obywatelki świata. Daj dziewczętom możliwość wzięcia udziału w pracach terenowych i innych zajęciach pozaszkolnych. Pozwól dziewczynom zrozumieć, jak zmieniała się nasza planeta na przestrzeni czasu. Rozwijaj umiejętności geograficzne na lekcjach geografii z linkami do nauk ścisłych i matematyki, gdy jest to wymagane. Praca domowa: Aby pomóc córce w wykonywaniu pracy w domu, każda praca domowa zostanie przesłana do Google Classroom i ustawiona w Google Classroom, aby córka mogła ją wypełnić i przekazać elektronicznie, jeśli zechce. Porady i wsparcie rodziców Przydatne strony internetowe wspierające naukę geografii w KS3 Aby wesprzeć swoje dziecko, najlepszą rzeczą, jaką możesz zrobić, to regularnie pytać je o to, czego nauczyło się w szkole każdego dnia i zachęcać je do regularnego oglądania wiadomości wraz z tym następujące strony internetowe mogą być wykorzystywane do wspierania uczniów podczas odrabiania zadań domowych lub do szersza nauka w geografii: Mapy Google i Google Earth — doskonałe do wzmacniania poczucia miejsca u dziecka BBC Bitesize KS3 Geography – zawiera informacje na temat niektórych tematów poruszanych w KS3 i jest przydatne do powtórki pod koniec oceny jednostkowej. National Geographic dla dzieci – doskonała strona internetowa z bogactwem filmów, artykułów i zajęć, które są idealne do szerszego czytania z geografii. Ordnance Survey Mapzone — przydatna strona internetowa do sprawdzania umiejętności map, w tym symboli i odniesień do siatki. Przydatne strony internetowe wspierające naukę geografii w KS4 Wydział Geografii udostępnił wszystkim studentom KS4 „Przewodnik powtórkowy”, który obejmuje wszystkie tematy egzaminu GCSE. Uczniom zaleca się częste korzystanie z tej funkcji, aby jako rodzice mogli zachęcić ich do regularnego przeglądu i szczegółowego podsumowania kluczowych pojęć, słownictwa, faktów i wydarzeń, co pomoże im w postępach na lekcji. Oprócz tego możesz regularnie wspierać swoje dziecko, zachęcając do korzystania z poniższych stron internetowych lub po prostu wypytując je o to, czego nauczyło się w szkole każdego dnia. BBC Bitesize GCSE AQA Geography – Zapewnia bogactwo zasobów wspierających Twoje dziecko, powiązanych bezpośrednio ze specyfikacją AQA. Fajna geografia — uzyskaj dostęp do wielu zasobów, które pomogą Ci w analizie przypadku oraz przykładowych informacjach i powtórkach. Specyfikacja AQA GCSE — zawiera kompleksowy przegląd tematów objętych egzaminem GCSE. „Geografia to temat, który jest kluczem do naszej przyszłości” –Michael Palin Plan nauczania geografii Jeśli potrzebujesz dodatkowych informacji na temat geografii, nie wahaj się skontaktować z panią Taylor Tel: (01482) 343098 E-mail: taylora@thrivetrust.uk Powrót do tematów

Newland School for Girls has an agreed admission number of 150 pupils in all year groups... Rekrutacja Newland School for Girls ma uzgodnioną liczbę przyjęć 150 uczniów we wszystkich klasach. Rekrutacja (2021/22) Poniżej znajdują się zasady rekrutacji do Newland School for Girls. Polityka Rekrutacji na lata 2021-22 obowiązuje od września 2021 roku. Polityka rekrutacyjna 2023-24 Polityka rekrutacyjna 2022-23 Polityka rekrutacyjna 2021-22 Polityka rekrutacyjna 2020-21 Kryteria przyjęć do lokalnych szkół średnich: Newland School for Girls Dzieci pozostające pod opieką publiczną w momencie wyrażenia preferencji i pozostające pod opieką publiczną w momencie przyjęcia do szkoły oraz te, które były wcześniej pod opieką (patrz uwaga (iv) poniżej), Posiadanie siostry, która będzie uczęszczać do szkoły w przewidywanym czasie przyjęcia (patrz uwaga (ii) poniżej) Geograficzne, z pierwszeństwem dla osób mieszkających najbliżej szkoły (patrz uwagi (i) i (iii) poniżej) Kryteria 2 i 3 zostaną wykorzystane jako rozstrzygającyremis dla innych kryteriów. Jeśli po przydzieleniu dzieci z EHCP i dzieci spełniających kryteria 1 i 2, szkoła ma nadsubskrypcję, wówczas kryteria geograficzne zostaną wykorzystane w tej kolejności jako rozstrzygające remisy. Uwagi (i) Miejsce zamieszkania definiuje się jako zwykły adres rodzinny, pod którym mieszka dziecko. Datą kwalifikacji jest termin składania wniosków w ramach skoordynowanego systemu rekrutacji. (W przypadku zmiany normalnego adresu przez rodziny po dacie zamknięcia, ale przed zakończeniem procesu przydziału, można to rozważyć w ramach procedury przeglądu). W przypadku, gdy rodzice mieszkają pod oddzielnymi adresami i sprawują wspólną opiekę nad dzieckiem, użyty zostanie adres, pod którym dziecko spędza większą część tygodnia szkolnego (tj. od niedzieli wieczorem do czwartku wieczorem włącznie). Ustalenia dotyczące opieki nad dziećmi obejmujące adresy krewnych nie kwalifikują się do tego celu jako normalne adresy rodzinne, chyba że istnieje sądowy nakaz zamieszkania. (ii) Siostry obejmują dzieci z tymi samymi rodzicami naturalnymi mieszkające pod tym samym adresem dzieci z tymi samymi rodzicami naturalnymi mieszkające pod różnymi adresami (np. z powodu separacji rodziców biologicznych) przyrodnie siostry mieszkające pod tym samym adresem krok – siostry mieszkające pod tym samym adresem adres – dzieci mieszkające w ramach tej samej jednostki rodzinnej z rodzicami/opiekunami pod tym samym adresem. (iii) Pomiar odległości jest najkrótszą dostępną bezpieczną trasą dla pieszych po chodnikach, z wykorzystaniem ścieżek wzdłuż dróg oznaczonych na aktualnym planie ulic Miasta. Wykorzystywane jest wejście z domu (mieszkania) do głównego wejścia na teren szkoły. Do dokonywania pomiarów Urząd użyje Routefinder, komputerowego systemu mapowania (iv) najwyższy priorytet należy przyznać opiece nad dziećmi (1) oraz dziećmi, które były objęte opieką, ale przestały nią być, ponieważ zostały adoptowane (2) (lub zostały objęte nakazem stałego pobytu) (3) lub opieką specjalną zamówienie (4). Dalsze odniesienia do dzieci pod opieką w Kodeksie oznaczają dzieci, które zostały adoptowane (lub objęte nakazem zamieszkania lub specjalnym nakazem opiekuńczym) bezpośrednio po objęciu opieką. 1 „Dziecko opiekujące się” to dziecko, które (a) znajduje się pod opieką władz lokalnych lub (b) otrzymuje zakwaterowanie od władz lokalnych w ramach wykonywania swoich funkcji w zakresie opieki społecznej (zob. definicja w sekcji 22 (1) ustawy o dzieciach z 1989 r.). 2 Zgodnie z warunkami Ustawy o adopcji i dzieciach z 2002 r. Patrz rozdział 46 (nakazy adopcji). 3 Zgodnie z warunkami Ustawy o dzieciach z 1989 r. Patrz rozdział 8, który definiuje „nakaz pobytu” jako nakaz ustalający ustalenia, jakie należy poczynić w odniesieniu do osoby, z którą dziecko ma mieszkać. 4 Patrz sekcja 14A Ustawy o dzieciach z 1989 r., która definiuje „specjalny nakaz opiekuńczy” jako nakaz. Jak ubiegać się, aby Twoja córka uczęszczała do Newland School for Girls? Jeśli Twoja córka jest obecnie w szkole podstawowej, we wrześniu 6 roku otrzyma formularz wniosku o uczęszczanie do szkoły średniej. Jest to Twoja szansa na umieszczenie Newland School for Girls jako pierwszego wyboru, aby zapewnić jej największe szanse na uczęszczanie do klasy 7. Jeśli Twoja córka jest obecnie w innej szkole średniej i chce przenieść się do Newland, skontaktuj się z nami pod numerem telefonu: 01482 343098, aby sprawdzić dostępność miejsc i zorganizować dla Ciebie i Twojej córki możliwość zwiedzania szkoły. W takim przypadku konieczne będzie skontaktowanie się z oddziałami rekrutacyjnymi Rady Miejskiej w Hull (tel: 01482 300300) w celu wysłania formularza przeniesienia. Zespół Rekrutacji do Szkoły 2 piętro, Guildhall, Alfred Gelder Street, Hull HU1 2AA Tel: 01482 300 300 Telefon tekstowy: 01482 300 349 E-mail: lsadmissions@hullcc.gov.uk Rekrutacja do Rady Miasta Hull Jeśli chcesz uzyskać więcej informacji na temat przyjęcia do Newland School for Girls, nie wahaj się skontaktować z nami pod numerem telefonu: 01482 343098. Jak odwołać się od decyzji o umieszczeniu szkoły? Jeśli nie będziemy w stanie zaoferować Ci miejsca w Newland School for Girls, otrzymasz formularz odwołania z listem przydziału, abyś mógł złożyć formalne odwołanie. Szczegółowe informacje o tym, jak się odwołać, znajdziesz w formularzu odwołania. Twoje odwołanie zostanie rozpatrzone w ciągu 20 dni szkolnych od daty zamknięcia odwołań przez niezależny panel odwoławczy zorganizowany lokalnie.

In a spectacularly challenging year our students have shown their true resilience and grit. Their determination to succeed and excel for 5 years has been an inspiration to us all. All at Newland are incredibly proud of the way in which the... Szkolne przedstawienie Wyniki egzaminu w 2021 r. W spektakularnie wymagającym roku nasi uczniowie wykazali się prawdziwą odpornością i wytrwałością. Ich determinacja w dążeniu do sukcesu i doskonałości od 5 lat jest inspiracją dla nas wszystkich. Wszyscy w Newland są niesamowicie dumni ze sposobu, w jaki uczniowie Y11 w tym roku poradzili sobie z wpływem wirusa CoronaVirus i ograniczeń pandemicznych na wyniki egzaminów. Jestem szczególnie dumny ze sposobu, w jaki podołali wyzwaniu, jakim są oceny wymagane do stopni ocenianych przez nauczyciela i jak ciężko pracowali, aby móc wykazać się swoją wiedzą i umiejętnościami pomimo trudnych okoliczności, którym podlegali przez ostatnie dwa lata . Odsetek uczniów, którzy osiągnęli ocenę 5 lub wyższą zarówno w języku angielskim, jak i matematyce, wynosi 48%, a 68% osiągnęło stopień 4 lub wyższy zarówno z języka angielskiego, jak i matematyki. Gwarantuje to, że nasze dziewczyny są dobrze przygotowane do podejmowania kolejnych kroków w edukacji. 72% studentów zapisuje się na Ebacc. 100% naszych uczniów przeszło do dalszej edukacji lub szkolenia. Gratulacje dla naszych dziewczynek, ich wspierających rodziców i nauczycieli, którzy ciężko pracowali, wspierali i zachęcali każdą dziewczynę. NSG jest niesamowicie dumna z Was wszystkich! Wyniki egzaminów 2019 Cieszymy się, że osiągnięcia i postępy naszych uczniów nadal przekraczają ich oczekiwany potencjał, a Newland School for Girls ponownie plasuje się w czołówce szkół w mieście. Wynik za rok 2019 to +0,141, a za 2018 +0,15. Jesteśmy w bardzo małej liczbie szkół średnich w Hull, które mają pozytywne postępy dla naszych uczniów. Średnia krajowa to -0,02 Odsetek uczniów, którzy uzyskali ocenę 5 lub wyższą zarówno z języka angielskiego, jak i matematyki 1s 23%, a 42% uzyskało stopień 4 lub wyższy zarówno z języka angielskiego, jak i matematyki. Gwarantuje to, że nasze dziewczyny są dobrze przygotowane do podejmowania kolejnych kroków w edukacji. Nauka jest naszym najsilniejszym tematem EBacc z wartością dodaną przekraczającą +0,344. 60,8% naszych uczniów jest zgłoszonych do Ebacc, a 15% osiąga z dobrym wynikiem. 100% naszych uczniów jest objętych edukacją lub szkoleniem po opuszczeniu szkoły. W 2017 r. 86% absolwentów nadal kształci się i szkoli dwa lata po tym, jak nas odeszli. Podobna sytuacja miała miejsce w poprzednim roku akademickim dla absolwentów szkół w 2016 r., którzy widzieli 87% nadal kształcących się i szkolących się 2 lata po opuszczeniu nas. Jesteśmy zachwyceni postępami wszystkich naszych uczniów, a wynik 8 w szkole jest pozytywny, co oznacza, że uczniowie w Newland School for Girls robią lepsze postępy niż inni uczniowie w kraju, niezależnie od punktu wyjścia. Gratulacje dla naszych dziewczynek, ich wspierających rodziców i nauczycieli, którzy ciężko pracowali, wspierali i zachęcali każdą dziewczynę. NSG jest z Was wszystkich bardzo dumna! Tabele wydajności Aby uzyskać więcej informacji na temat wyników Newland School for Girls, odwiedź witrynę Departamentu Edukacji, aby zapoznać się z krajowymi tabelami wyników szkół. Newland School for Girls Performance Tables Porównanie DfE Newland School for Girls z podobnymi szkołami w całym kraju Widok rodzica Ofsted * The 2025 destinations statistics are based on preliminary data and are subject to change. We continue to work hard to ensure our pupils receive the best possible careers guidance, so all our Year leavers continue to access the best possible post-16 opportunities. Performance Tables For more information about the performance of Newland School for Girls, please visit the Department for Education website to view the national school performance tables. Newland School for Girls Performance Tables DfE Comparison of Newland School for Girls with similar schools nationally Ofsted Parent View Wyniki egzaminu 2021 Kluczowe wyniki etapu 4 GCSE 2021 12 sierpnia 2021 r. studenci i pracownicy świętowali wspaniały sukces, gdy uczniowie otrzymali wyniki GCSE, BTEC i Cambridge National. Uczniowie otrzymywali oceny oceniane przez nauczycieli, zamiast uczniów zdających egzaminy latem 2021 r. Nasi uczniowie z 11 roku pracowali ogromnie ciężko przez te pięć lat i jesteśmy niezwykle dumni z ich indywidualnych wyników w trudnych dla nich okolicznościach. wszyscy uczniowie klasy 11 w całym kraju. Jak przez wszystkie lata, zawsze będziemy dążyć do wybitnych wyników dla wszystkich naszych uczniów. Te fantastyczne wyniki umożliwiły uczniom przejście do szerokiej gamy kursów po 16 roku życia, zapewniając solidne podstawy dla ich sukcesu, gdy rozpoczynają naukę na poziomach A, BTEC Nationals poziom 2 i 3, kursy techniczne Cambridge i praktykant / Praktyki we wrześniu 2021 r. Dane uczniów klas 11 po 16 roku życia pokazują bardzo wysokie standardy akademickie osiągnięte przez uczniów i szkołę w zakresie matematyki, języka angielskiego, eBacc i Choice w lecie 2021 r. *Pełne wyniki za lato 2021 r. nie zostaną udostępnione w tym roku na poziomie lokalnym ani ogólnokrajowym, a opublikowane krajowe wyniki szkolne za wrzesień 2021 r. zostaną zmodyfikowane dla wszystkich szkół w całym kraju. Edukacja, zatrudnienie i szkolenie Departament Edukacji informuje o odsetku uczniów, którzy kontynuują naukę, zatrudnienie lub szkolenie po egzaminach GCSE. W 2018, 2019 i 2020 roku osiągnęło to 100% uczniów z Kelvin Hall. Jesteśmy niezmiernie dumni z naszych osiągnięć i wiemy, że nasze bardzo dobre standardy akademickie, szeroki program nauczania i troskliwe wsparcie duszpasterskie przyczyniają się do wspaniałych perspektyw dla naszych studentów. Poniżej znajdują się aktualne miejsca docelowe naszych odchodzących z roku 11 w 2021 r. Cele szkoły Kelvin Hall 2021 (%) Wyniki szkoły Kelvin Hall 2020 Wyniki szkoły Kelvin Hall 2019 Nadal ciężko pracujemy, aby zapewnić naszym uczniom najlepsze możliwe doradztwo zawodowe, aby wszyscy nasi absolwenci roku nadal mieli dostęp do najlepszych możliwości po 16 roku życia. Tabele wydajności Aby uzyskać więcej informacji na temat wyników szkoły Kelvin Hall, odwiedź witrynę Departamentu Edukacji, aby zapoznać się z krajowymi tabelami wyników szkół. https://www.compare-school-performance.service.gov.uk/school/143221/kelvin-hall-school/secondary Porównanie DfE Kelvin Hall School z podobnymi szkołami w całym kraju http://www.education.gov.uk/cgi-bin/schools/performance/group.pl?qtype=SSC&tab=512&ord=desc&sort=ks4_13.ptac5em&set=20&no=118103&superview=sec&sscla=810 Widok rodzica Ofsted https://parentview.ofsted.gov.uk/ DfE - Pupil destinations