Search Results

At Newland School for Girls we work hard to listen to and act on the opinions and concerns of all who come into contact with the school... Bezpłatne posiłki szkolne Newland oferuje bezpłatną usługę posiłków szkolnych, aby zapewnić wszystkim naszym uczniom pożywny posiłek dobrej jakości w ciągu dnia szkolnego, niezależnie od okoliczności. Rodzice i opiekunowie mogą ubiegać się o bezpłatne posiłki szkolne dla swojego dziecka lub dzieci, jeśli otrzymują jedno z poniższych: Wsparcie dochodu Zasiłek dla osób poszukujących pracy uzależniony od dochodów Zasiłek na zatrudnienie i wsparcie uzależniony od dochodów wsparcie na podstawie Części VI Ustawy o imigracji i azylu z 1999 r. gwarantowany element Kredytu Emerytalnego Child Tax Credit (pod warunkiem, że nie jesteś również uprawniony do Working Tax Credit i masz roczny dochód brutto nie większy niż 16 190 funtów) Working Tax Credit – wypłacana przez 4 tygodnie po tym, jak przestaniesz kwalifikować się do Working Tax Credit Universal Credit – jeśli złożysz wniosek w dniu 1 kwietnia 2018 r. lub później, dochód gospodarstwa domowego musi być niższy niż 7400 GBP rocznie (po opodatkowaniu i nie wliczając żadnych otrzymywanych świadczeń) Jeśli zakwalifikujesz się do bezpłatnych posiłków szkolnych, nie tylko Twoje dziecko otrzyma darmowe posiłki, ale nasza szkoła otrzyma również dodatkowe fundusze. Aby ubiegać się o bezpłatne posiłki w szkole, osoba otrzymująca zasiłek kwalifikujący powinna wypełnić formularz wniosku online. www.hullcc.gov.uk/freeschoolmeals Alternatywnie tutaj jest formularz wniosku o bezpłatne posiłki szkolne lub możesz zadzwonić do szkoły, aby wysłać Ci formularz. Formularz można następnie wysłać do zespołu pomocy i świadczeń edukacyjnych Rady Miasta Hull w budynku Municipal Buildings, Trippett Street, Hull, HU2 8AA. Ewentualnie możesz przekazać formularz w szkole, która wyśle go za Ciebie. Aby uzyskać więcej informacji na temat bezpłatnych posiłków szkolnych w Newland, zadzwoń (01482) 343098 lub przeczytaj nasz Informacje o bezpłatnych szkolnych posiłkach pdf aby uzyskać więcej informacji o programie.

Gill is now retired but her working life encompassed the roles of secondary school science teacher, nurse, nurse teacher, education and training of nurse teachers, director of nurse... Nasi gubernatorzy The governing body has a range of duties and responsibilities. The role of a Governor is to offer challenge and support to the school, acting as a critical friend. Governors have the task of ensuring high quality provision for all pupils results from the joint endeavours of all staff, pupils, and all levels of governance. The Local Governing Bodie s play a crucial role in assisting the Trustees in meeting the demands of their accountability, by providing focused governance at local school level, most accountability particularly in representing the views of the school’s stakeholders, including pupils, parents, staff and the local community. Meetings Dates for 2025-26 The meeting dates for the Local Governing Body meetings for the 2025-26 school year are: Autumn 1 - 08/10/25 Autumn 2 - 26/11/25 Spring - 11/03/26 Summer - 24/06/26 Meetings Dates for 2024-25 The meeting dates for the Local Governing Body meetings for the 2024-25 school year were: Autumn 1 - 09/10/24 Autumn 2 - 04/12/24 Spring - 19/03/25 Summer - 02/07/25 Trust Board Link 2025/26 Ken Battye Chair of Governors Bill Maxwell Tel: 01482 343098 Governor's Dashboard Governors 2025-26 Governors Attendance 2025-26 Governors Attendance 2024-25 Governors Attendance 2023-24 Pan Bill Maxwell - Przewodniczący Gubernatorów Kadencja: 11.08.2021 - 25.08 Mianowany przez: Newland LGB Brak interesów biznesowych Bill jest na emeryturze, po 35 latach pracy dla Reckitt Benckiser w Hull i Derby na wyższych stanowiskach produkcyjnych. Zainteresowania Billa to Rugby Union, w którym grał przez 26 lat oraz ogrodnictwo. Był także członkiem ruchu harcerskiego przez 25 lat. Bill był gubernatorem w szkole podstawowej i przewodniczącym Ings przez ponad 6 lat i został wyznaczony na Krajowego Lidera Zarządzania. Bill był powiernikiem w Thrive Cooperative Learning Trust przez 5 lat, a teraz przechodzi na stanowisko gubernatora. Mocne strony to; Doświadczenie w zakresie zaangażowania i zarządzania Umiejętności mentorskie 35 lat doświadczenia w branży 6 lat doświadczenia jako Powiernik Ann Haddock — dokooptowany gubernator Kadencja: 01.07.2014 - 01.07.2018 (Rozszerzony 01.07.22) Mianowany przez: Newland LGB Brak interesów biznesowych Ann pracowała w przemyśle w Brukseli, zanim została nauczycielką. Przez wiele lat była nauczycielem nowożytnych języków obcych i dyrektorem roku, a obecnie pracuje na Uniwersytecie w Hull, gdzie zajmuje się kształceniem nauczycieli i prowadzeniem kursów języka francuskiego dla nauczycieli stażystów. Mocne strony to: Wykształcenie w szkole średniej oraz w przemyśle Doświadczenie w roli duszpasterskiej w szkole średniej Doświadczenie w organizacji wizyt szkolnych Powiązania z szkolnictwem wyższym Vicky Callaghan - dyrektor gubernator Kadencja: - Mianowany przez: Newland LGB Brak interesów biznesowych Vicky jest dyrektorem od 2014 roku i ma bogate doświadczenie w coachingu i rozwoju personelu. Pracując w wielu szkołach w regionie Yorkshire i Humberside, zdobyła ponad 18-letnie doświadczenie w kierownictwie wyższego szczebla. Jest profesjonalną edukacją z pasją, której celem jest poprawa szans życiowych wszystkich młodych ludzi. Mocne strony to: Coaching Rozwój kadry Przywództwo edukacyjne Podnoszenie standardów Lee Tether — dokooptowany gubernator Kadencja: 01.07.2014 - 01.07.2018 (Rozszerzony 01.07.22) Mianowany przez: Newland LGB Brak interesów biznesowych Lee jest obecnie kierownikiem Connexions Service w Hull, która zapewnia doradztwo zawodowe i inne wsparcie dla młodych ludzi. Ma ponad 30-letnie doświadczenie jako doradca zawodowy w wielu szkołach w rejonie Hull. Interesuje się kwestiami przejściowymi oraz interakcjami szkół z biznesem. Jest komisarzem władz lokalnych w Radzie Miasta Hull ds. edukacji dla młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Mocne strony to: Polityka i praktyka w zakresie edukacji i poradnictwa zawodowego; lokalne, regionalne i krajowe Polityka dotycząca specjalnych potrzeb edukacyjnych Zaangażowanie pracodawcy; linki do Local Enterprise Partnership oraz Careers and Enterprise Company Przejście po 16 David Cutler — dokooptowany gubernator Kadencja: 01.07.2014 - 01.07.2018 (Rozszerzony 01.07.22) Mianowany przez: Newland LGB Brak interesów biznesowych David spędził całą swoją karierę w edukacji, obejmując takie przedmioty jak angielski, geografia, historia, wychowanie fizyczne, polityka, obywatelstwo i specjalne potrzeby edukacyjne. Opuścił klasę w 2004 roku i od tego czasu pełnił różne role w zakresie doradztwa i wsparcia starszych liderów i nauczycieli. Mocne strony to: Wspieraj starszych liderów i nauczycieli SENCO Szkolnictwo średnie z Hull i East Riding of Yorkshire Pan Paul Hamer - dokooptowany gubernator Kadencja: 18.11.2020 - 18.11.24 Mianowany przez: Newland LGB Brak interesów biznesowych Paul ma ponad trzynastoletnie doświadczenie w szkolnictwie średnim i wnosi bogatą wiedzę na temat systemu edukacji Hull i jest szczególnie skoncentrowany na przygotowaniu uczniów do następnego etapu ich życia akademickiego. Jako Head of Law w Wyke College pragnie poprawić życie studentów w całym mieście, jednocześnie wspierając ich holistyczny rozwój jako młodych ludzi. Mocne strony to: Przejście po 16 Zarządzanie zespołami Szkolnictwo średnie z Hull i East Riding of Yorkshire Pani Nicola Mercer - Gubernator sztabu Kadencja: 18.11.2020 - 18.11.24 Mianowany przez: Newland LGB Brak interesów biznesowych Pracując w szkołach średnich przez ponad 15 lat na różnych stanowiskach przed rozpoczęciem nauczania, Nikki zdobyła bezcenne doświadczenie. Jej wiedza pozwoliła jej lepiej zrozumieć bariery, z jakimi borykają się niektórzy uczniowie w uczeniu się oraz jak personel może pomóc uczniom je pokonać. Ma szczególną biegłość w zakresie EAL i alternatywnej edukacji. Mocne strony to: Przepis EAL Mentoring Alternatywna edukacja edukacyjna Pani Maria Pearce - gubernator rodzicielski Kadencja: 12.01.2021 - 12.01.25 Mianowany przez: Newland LGB Brak interesów biznesowych Maria była zawodową piosenkarką i tancerką przed założeniem rodziny, a teraz jest mamą syna i córki, którzy uczęszczają do Newland. Pasjonuje się wydobywaniem z ludzi tego, co najlepsze i pragnie rozwijać swoje doświadczenie, aby promować zdrowe postawy i dobre samopoczucie wśród młodych ludzi. Mocne strony to: Sztuki sceniczne Kwestie ochrony środowiska Pani Zakithi McHunu - gubernator rodzicielski Kadencja: 12.01.2021 - 12.02.25 Mianowany przez: Newland LGB Brak interesów biznesowych Jako rodzic dwóch dziewczynek, z których jedna przebywa obecnie w Newland; Zakithi pasjonuje się ich edukacją i nauką. Pochodzi z Republiki Południowej Afryki, jej wykształcenie skupiało się głównie na księgowości. Pasjonuje się szkoleniem i chętnie pomaga w osiągnięciu doskonałości Newland School for Girls. Mocne strony są; Zarządzanie budżetami Kontynuowanie działalności profesjonalnej Zrezygnowany Pani Gill Beckett - Przewodnicząca Gubernatora Kadencja: 01.09.2018 - 01.11.2020 (Przedłużona 01.09.23) - Rezygnacja: 17.12.21 Mianowany przez: Newland LGB Brak interesów biznesowych Nick Entwistle Resigned: 24/11/25 Role: Parent Governor Business Interests: None CJ Cartwright Resigned: 17/10/25 Role: Staff Governor Business Interests: None Dr Elvis Hernandez Resigned: 01/10/25 Role: Co-opted Governor Business Interests: None

In a spectacularly challenging year our students have shown their true resilience and grit. Their determination to succeed and excel for 5 years has been an inspiration to us all. All at Newland are incredibly proud of the way in which the... Szkolne przedstawienie Wyniki egzaminu w 2021 r. W spektakularnie wymagającym roku nasi uczniowie wykazali się prawdziwą odpornością i wytrwałością. Ich determinacja w dążeniu do sukcesu i doskonałości od 5 lat jest inspiracją dla nas wszystkich. Wszyscy w Newland są niesamowicie dumni ze sposobu, w jaki uczniowie Y11 w tym roku poradzili sobie z wpływem wirusa CoronaVirus i ograniczeń pandemicznych na wyniki egzaminów. Jestem szczególnie dumny ze sposobu, w jaki podołali wyzwaniu, jakim są oceny wymagane do stopni ocenianych przez nauczyciela i jak ciężko pracowali, aby móc wykazać się swoją wiedzą i umiejętnościami pomimo trudnych okoliczności, którym podlegali przez ostatnie dwa lata . Odsetek uczniów, którzy osiągnęli ocenę 5 lub wyższą zarówno w języku angielskim, jak i matematyce, wynosi 48%, a 68% osiągnęło stopień 4 lub wyższy zarówno z języka angielskiego, jak i matematyki. Gwarantuje to, że nasze dziewczyny są dobrze przygotowane do podejmowania kolejnych kroków w edukacji. 72% studentów zapisuje się na Ebacc. 100% naszych uczniów przeszło do dalszej edukacji lub szkolenia. Gratulacje dla naszych dziewczynek, ich wspierających rodziców i nauczycieli, którzy ciężko pracowali, wspierali i zachęcali każdą dziewczynę. NSG jest niesamowicie dumna z Was wszystkich! Wyniki egzaminów 2019 Cieszymy się, że osiągnięcia i postępy naszych uczniów nadal przekraczają ich oczekiwany potencjał, a Newland School for Girls ponownie plasuje się w czołówce szkół w mieście. Wynik za rok 2019 to +0,141, a za 2018 +0,15. Jesteśmy w bardzo małej liczbie szkół średnich w Hull, które mają pozytywne postępy dla naszych uczniów. Średnia krajowa to -0,02 Odsetek uczniów, którzy uzyskali ocenę 5 lub wyższą zarówno z języka angielskiego, jak i matematyki 1s 23%, a 42% uzyskało stopień 4 lub wyższy zarówno z języka angielskiego, jak i matematyki. Gwarantuje to, że nasze dziewczyny są dobrze przygotowane do podejmowania kolejnych kroków w edukacji. Nauka jest naszym najsilniejszym tematem EBacc z wartością dodaną przekraczającą +0,344. 60,8% naszych uczniów jest zgłoszonych do Ebacc, a 15% osiąga z dobrym wynikiem. 100% naszych uczniów jest objętych edukacją lub szkoleniem po opuszczeniu szkoły. W 2017 r. 86% absolwentów nadal kształci się i szkoli dwa lata po tym, jak nas odeszli. Podobna sytuacja miała miejsce w poprzednim roku akademickim dla absolwentów szkół w 2016 r., którzy widzieli 87% nadal kształcących się i szkolących się 2 lata po opuszczeniu nas. Jesteśmy zachwyceni postępami wszystkich naszych uczniów, a wynik 8 w szkole jest pozytywny, co oznacza, że uczniowie w Newland School for Girls robią lepsze postępy niż inni uczniowie w kraju, niezależnie od punktu wyjścia. Gratulacje dla naszych dziewczynek, ich wspierających rodziców i nauczycieli, którzy ciężko pracowali, wspierali i zachęcali każdą dziewczynę. NSG jest z Was wszystkich bardzo dumna! Tabele wydajności Aby uzyskać więcej informacji na temat wyników Newland School for Girls, odwiedź witrynę Departamentu Edukacji, aby zapoznać się z krajowymi tabelami wyników szkół. Newland School for Girls Performance Tables Porównanie DfE Newland School for Girls z podobnymi szkołami w całym kraju Widok rodzica Ofsted * The 2025 destinations statistics are based on preliminary data and are subject to change. We continue to work hard to ensure our pupils receive the best possible careers guidance, so all our Year leavers continue to access the best possible post-16 opportunities. Performance Tables For more information about the performance of Newland School for Girls, please visit the Department for Education website to view the national school performance tables. Newland School for Girls Performance Tables DfE Comparison of Newland School for Girls with similar schools nationally Ofsted Parent View Wyniki egzaminu 2021 Kluczowe wyniki etapu 4 GCSE 2021 12 sierpnia 2021 r. studenci i pracownicy świętowali wspaniały sukces, gdy uczniowie otrzymali wyniki GCSE, BTEC i Cambridge National. Uczniowie otrzymywali oceny oceniane przez nauczycieli, zamiast uczniów zdających egzaminy latem 2021 r. Nasi uczniowie z 11 roku pracowali ogromnie ciężko przez te pięć lat i jesteśmy niezwykle dumni z ich indywidualnych wyników w trudnych dla nich okolicznościach. wszyscy uczniowie klasy 11 w całym kraju. Jak przez wszystkie lata, zawsze będziemy dążyć do wybitnych wyników dla wszystkich naszych uczniów. Te fantastyczne wyniki umożliwiły uczniom przejście do szerokiej gamy kursów po 16 roku życia, zapewniając solidne podstawy dla ich sukcesu, gdy rozpoczynają naukę na poziomach A, BTEC Nationals poziom 2 i 3, kursy techniczne Cambridge i praktykant / Praktyki we wrześniu 2021 r. Dane uczniów klas 11 po 16 roku życia pokazują bardzo wysokie standardy akademickie osiągnięte przez uczniów i szkołę w zakresie matematyki, języka angielskiego, eBacc i Choice w lecie 2021 r. *Pełne wyniki za lato 2021 r. nie zostaną udostępnione w tym roku na poziomie lokalnym ani ogólnokrajowym, a opublikowane krajowe wyniki szkolne za wrzesień 2021 r. zostaną zmodyfikowane dla wszystkich szkół w całym kraju. Edukacja, zatrudnienie i szkolenie Departament Edukacji informuje o odsetku uczniów, którzy kontynuują naukę, zatrudnienie lub szkolenie po egzaminach GCSE. W 2018, 2019 i 2020 roku osiągnęło to 100% uczniów z Kelvin Hall. Jesteśmy niezmiernie dumni z naszych osiągnięć i wiemy, że nasze bardzo dobre standardy akademickie, szeroki program nauczania i troskliwe wsparcie duszpasterskie przyczyniają się do wspaniałych perspektyw dla naszych studentów. Poniżej znajdują się aktualne miejsca docelowe naszych odchodzących z roku 11 w 2021 r. Cele szkoły Kelvin Hall 2021 (%) Wyniki szkoły Kelvin Hall 2020 Wyniki szkoły Kelvin Hall 2019 Nadal ciężko pracujemy, aby zapewnić naszym uczniom najlepsze możliwe doradztwo zawodowe, aby wszyscy nasi absolwenci roku nadal mieli dostęp do najlepszych możliwości po 16 roku życia. Tabele wydajności Aby uzyskać więcej informacji na temat wyników szkoły Kelvin Hall, odwiedź witrynę Departamentu Edukacji, aby zapoznać się z krajowymi tabelami wyników szkół. https://www.compare-school-performance.service.gov.uk/school/143221/kelvin-hall-school/secondary Porównanie DfE Kelvin Hall School z podobnymi szkołami w całym kraju http://www.education.gov.uk/cgi-bin/schools/performance/group.pl?qtype=SSC&tab=512&ord=desc&sort=ks4_13.ptac5em&set=20&no=118103&superview=sec&sscla=810 Widok rodzica Ofsted https://parentview.ofsted.gov.uk/ DfE - Pupil destinations

Our Multi Academy Trust (MAT) aims to ensure that all personal data collected about staff, pupils, parents, governors, visitors and other individuals... Ochrona danych Nasz Multi Academy Trust (MAT) ma na celu zapewnienie, że wszystkie dane osobowe gromadzone o pracownikach, uczniach, rodzicach, gubernatorach, odwiedzających i innych osobach są gromadzone, przechowywane i przetwarzane zgodnie z Ogólnym rozporządzeniem o ochronie danych (RODO) i oczekiwanymi przepisami ustawa o ochronie danych 2018 (DPA 2018) zgodnie z ustawą o ochronie danych. Kliknij tutaj, aby zapoznać się z naszą Polityką ochrony danych

The aim of the Business Curriculum is to provide students with the knowledge and understanding necessary to prepare them for a working life in modern Britain as an employee, employer or an entrepreneur.... KS4 - Przedsiębiorstwo Biznesowe Zamiar: Celem Programu Biznesowego jest przekazanie studentom wiedzy i zrozumienia niezbędnego do przygotowania ich do życia zawodowego we współczesnej Wielkiej Brytanii jako pracownik, pracodawca lub przedsiębiorca. Chcemy, aby nasza studentka miała pasję i chęć dążenia do bycia następną kobietą CEO w wielonarodowej organizacji. W szczególności program biznesowy będzie rozwijał wiedzę uczniów z zakresu finansów, ekonomii, przedsiębiorczości, koncepcji marketingowych i prawa. Nauczanie wyposaży uczniów w umiejętności prowadzenia badań, ważenia dowodów i wydawania uzasadnionych osądów. Naszym zamiarem jest, aby nasi studenci weszli w życie zawodowe jako pewne siebie młode kobiety. Naszą intencją SEN jest to, aby efektywne nauczanie i uczenie się zapewniło, że cały program biznesowy jest dostępny dla wszystkich uczniów poprzez staranną strukturę działań, odpowiedzi na rusztowania i spersonalizowane nauczanie. Celuje: Aby zrozumieć, w jaki sposób ludzie mogą tworzyć start-upy biznesowe Aby zapewnić uczniom umiejętności i wiedzę potrzebną do ukierunkowania rynku, opracowywać narzędzia do badania rynku i kompletne badania rynkowe, generować pomysły na projekty produktów, współpracować z kolegami, aby uzyskać informacje zwrotne w celu podjęcia ostatecznych decyzji projektowych. Umieć wykonać obliczenia finansowe, takie jak obliczanie kosztów, sprzedaży i zysków w celu określenia rentowności finansowej. Efektywna praca w grupach różnej wielkości i przyjmowanie wymaganych ról, w tym prowadzenie i zarządzanie dyskusjami, produktywne angażowanie innych, przeglądanie i podsumowywanie oraz przyczynianie się do realizacji celów/terminów Aby rozwijać pewność siebie i umiejętności zawodowe naszych uczniów, ucząc się, jak przedstawiać ofertę produktową publiczności zewnętrznej i samodzielnie oceniać swoje wyniki. KS4 — Plan programu nauczania dla przedsiębiorstw Powrót do tematów

The Department for Education require that all school websites contain certain information. To facilitate you finding it, this page provides shortcuts to key information either within this site, or externally. Informacje ustawowe Departament Edukacji wymaga, aby wszystkie szkolne strony internetowe zawierały określone informacje. Aby ułatwić Ci jego odnalezienie, ta strona zawiera skróty do kluczowych informacji zarówno w tej witrynie, jak i poza nią. Kontakt do szkoły Ustalenia przyjęć Raport Ofsteda Wyniki egzaminu i oceny Tabele wydajności Program Polityka zachowania Zasady zachowania — dodatek do COVID 19 Procedura składania skarg szkolnych Uczeń Premium Informacje o specjalnych potrzebach edukacyjnych (SEN) i niepełnosprawności Informacje i obowiązki gubernatorów Polityka pobierania opłat i umorzeń Wartości i etos Prośba o kopie papierowe Polityka ochrony dzieci Polityka CEIAG, Uprawnienie CEIAG dla ucznia Polityka dostępu dostawcy Kariera

English Maths Science KS3 Subjects Art & Design Computing & IT... Przedmioty KS3 język angielski Matematyka Nauka Przedmioty KS3 Sztuki projektowania Informatyka i IT Rdzeń PE Technologia żywności Tekstylia Muzyka Sztuki sceniczne

Tekstylia GCSE D&T Product Design Intent GCSE Design and Technology aims to equip students with the knowledge, skills, and understanding necessary to become innovative, resourceful, and responsible designers and technologists. It fosters creativity, problem-solving, and technical proficiency, preparing students for future studies and careers in design, engineering, and related fields. Students will develop a deep understanding of design principles, processes, and techniques. They will also learn to apply their knowledge to solve real-world problems. Studying Product Design at KS4 includes the use of a broad range of knowledge, skills, and understanding, and prompts engagement in a wide variety of activities. Students design and make products that solve real and relevant problems within a variety of contexts. Through evaluation of past and present Design and Technology, they develop a critical understanding of its impact on daily life and the wider world. We aim to enable students to identify similarities and cultural differences and develop an attitude of tolerance and understanding of those in society. To communicate with each other through different mediums and to enthuse students to further expand their understanding of the wider global community whilst simultaneously developing transferable problem-solving skills in an iterative fashion. Aims Knowledge and Understanding Understand and apply key concepts and principles: Students will demonstrate a solid understanding of design principles, processes, and techniques. Know and use relevant terminology: They will be able to use appropriate technical terms and vocabulary. Understand the impact of design on society, economy, and environment: Students will be aware of the social, economic, and environmental implications of design decisions. Understand the physical and working properties of a wide range of materials (plastics, woods, metals). Design and Development Generate and develop ideas: Students will generate a range of design ideas and develop them through a systematic design process. Select appropriate materials, components, and processes: They will be able to choose suitable materials, components, and processes for their designs. Produce prototypes and models: Students will be able to create prototypes or models to test and refine their designs. Evaluate and improve designs: They will be able to assess the effectiveness of their designs and make necessary improvements. Technical Skills Use a range of tools, equipment, and techniques: Students will be proficient in using various tools, equipment, and techniques to create products (workshop based equipment including CAD/CAM) Safely and effectively use materials: They will be able to handle materials safely and efficiently. Follow design specifications and tolerances: Students will be able to adhere to design specifications and tolerances. Produce high-quality products: They will be able to create products that meet the required standards of quality. Communication and Teamwork Communicate ideas effectively: Students will be able to clearly and effectively communicate their design ideas, processes, and outcomes. Work collaboratively with others: They will be able to work effectively as part of a team to achieve design goals. Present and justify design decisions: Students will be able to present their design decisions and justify their reasoning. KS4 Product Design Curriculum Plan Back to Subjects

We sell NSG uniform in Student Services Black Jacket with violet braid and school logo* School tie* Black V-neck jumper with violet band* Mundur Examples of acceptable uniform items Uniform Expectations Uniform Requirements Flyer Sprzedajemy mundury NSG w Biurach Studenckich Czarna kurtka z fioletowym warkoczem i logo szkoły* Krawat szkolny* Czarny sweter z dekoltem V z fioletowym paskiem* Czarne spodnie w stylu bootleg* – nie legginsy ani obcisłe dżinsy! Biała bluzka koszulowa z kołnierzykiem – może mieć długi lub krótki rękaw. Rajstopy lub skarpetki Zwykłe czarne buty na niskim obcasie (nie trampki) Czarna chusta (gdy nosi się ją z powodów religijnych) Fioletowa koszulka sportowa na PE * Fioletowa skort do PE (opcjonalnie)* Czarne spodenki * Dostępne tylko w szkole. Mundury można kupić online za pośrednictwem Sklep z mundurami . Uniform Expectations Examples of acceptable uniform items

The Hospitality and Catering Level 1/2 Award has been designed to support learners in schools and colleges who want to learn about this vocational sector and the potential it can offer them for their careers or further study... KS4 - Hotelarstwo i Catering (Jedzenie) Opcja KS4 w hotelarstwie i cateringu (jedzenie) Zamiar Nagroda dla Hospitality and Catering Level 1/2 została stworzona, aby wspierać uczniów w szkołach i na uczelniach, którzy chcą poznać ten sektor zawodowy i potencjał, jaki może on im zaoferować w ich karierze lub dalszej nauce. Jest najbardziej odpowiedni jako podstawa do dalszej nauki, zapewniając uczącym się podstawową wiedzę oraz szereg specjalistycznych i ogólnych umiejętności, które będą wspierać ich postęp do dalszej nauki i zatrudnienia Celuje: Struktura ta została zaprojektowana w celu rozwijania w uczących się wiedzy i zrozumienia związanego z szeregiem dostawców usług hotelarskich i cateringowych; jak działają i co muszą wziąć pod uwagę, aby odnieść sukces. Wszyscy uczniowie dowiedzą się o zagadnieniach związanych z żywieniem i bezpieczeństwem żywności oraz o tym, jak wpływają one na udaną działalność hotelarską i gastronomiczną. Wszyscy uczniowie będą rozwijać umiejętności przygotowywania posiłków i gotowania. Wszyscy studenci rozwiną zbywalne umiejętności rozwiązywania problemów, organizacji i zarządzania czasem, planowania i komunikacji. Uczniowie uzyskają przegląd branży hotelarskiej i gastronomicznej oraz rodzaje ról, które mogą być dostępne, aby pomóc im w dokonywaniu wyborów dotyczących postępów. Pomyślne ukończenie tej kwalifikacji wspierałoby wejście do kwalifikacji, które rozwijają określone umiejętności do pracy w hotelarstwie i gastronomii Wszyscy studenci będą mogli identyfikować, badać i analizować informacje, które wyraźnie odzwierciedlają potrzeby, pragnienia i wartości potencjalnych użytkowników KS4 - Plan nauczania hotelarstwa i cateringu Powrót do tematów

Our MFL team provide a curriculum that supports linguistic development, whilst at the same time enables students to develop their knowledge and... Nowożytne języki obce Nasz zespół MFL zapewnia program nauczania, który wspiera rozwój językowy, a jednocześnie umożliwia uczniom rozwijanie wiedzy i umiejętności w zakresie języka i kultury francuskiej. Naszym celem jest umożliwienie uczniom identyfikowania podobieństw i różnic między kulturami oraz rozwijania postawy tolerancji i zrozumienia otoczenia. Naszą aspiracją jest zwiększanie szans życiowych poprzez mówienie w języku obcym i zachęcanie uczniów do dalszego poszerzania wiedzy na temat szerszej globalnej społeczności przy jednoczesnym rozwijaniu przenośnych umiejętności językowych. Cele dla wszystkich uczniów to: Wszyscy uczniowie potrafią odpowiedzieć na francuski w mowie i piśmie za pomocą 5 umiejętności; Słuchanie, czytanie, pisanie, tłumaczenie i mówienie. Wszyscy uczniowie będą mogli rozumieć język na różnych poziomach, korzystając z umiejętności słuchania, czytania i tłumaczenia z coraz większą pewnością Wszystkim uczniom możliwość mówienia z coraz większą pewnością siebie, płynnością i spontanicznością, znajdowanie sposobów komunikowania tego, co chcą powiedzieć; w tym poprzez dyskusję i zadawanie pytań oraz ciągłe poprawianie dokładności ich wymowy i intonacji. Wszyscy uczniowie będą mogli pisać o różnej długości, dla różnych celów i odbiorców, wykorzystując różnorodne struktury gramatyczne i czasy, których się nauczyli. Będą również wykorzystywać te umiejętności do tworzenia prozy z coraz większą pewnością siebie. Wszyscy uczniowie rozwiną zrozumienie roli pokrewnych i bliskich pokrewnych w języku obcym i angielskim, dzięki czemu uznają, że rozwój języka jest zakorzeniony w wielu krajach, nie tylko w ich własnym. Praca domowa: Aby pomóc córce w wykonywaniu pracy w domu, każda praca domowa zostanie przesłana do Google Classroom i ustawiona w Google Classroom, aby córka mogła ją wypełnić i przekazać elektronicznie, jeśli zechce. Porady i wsparcie rodziców Zachęcaj uczniów do spędzania czasu na nauce słownictwa tygodniowego i upewnienia się, że w KS4 uczniowie podejmą wszystkie prace związane z powtórkami egzaminów, które są im przewidziane do egzaminu ustnego. Przydatne strony internetowe wspierające naukę w MFL w KS3 Aby wesprzeć swoje dziecko, najlepszą rzeczą, jaką możesz zrobić, to regularnie pytać je o to, czego nauczyło się w szkole każdego dnia i zachęcać je do regularnego oglądania wiadomości wraz z tym następujące strony internetowe mogą być wykorzystywane do wspierania uczniów podczas odrabiania zadań domowych lub do szersza nauka w języku francuskim: Quizlet Memrise Siłownia językowa Nowości w wolnym francuskim Youtube - dodatkowy odcinek Zielona mysz (Opowieści w języku francuskim) BBC Bitesize — francuski Klasa Google - Wszyscy uczniowie mają kod zajęć Przydatne strony internetowe wspierające naukę w MFL w KS4 Wydział MFL udostępnił wszystkim studentom KS4 „Przewodnik po powtórkach”, który obejmuje wszystkie tematy egzaminu GCSE. Uczniom zaleca się częste korzystanie z tej funkcji, aby jako rodzice mogli zachęcić ich do regularnego przeglądania i podsumowywania kluczowych pojęć, słownictwa, gramatyki i tematów szczegółowo, które pomogą w ich postępach na lekcji Oprócz tego możesz regularnie wspierać swoje dziecko, zachęcając do korzystania z poniższych stron internetowych lub po prostu wypytując je o to, czego nauczyło się w szkole każdego dnia. Quizlet Memrise Siłownia językowa Nowości w wolnym francuskim Youtube - dodatkowy odcinek Zielona mysz (Opowieści w języku francuskim) BBC Bitesize — francuski Specyfikacja Edexcel dla GCSE French Google Classroom – wszyscy uczniowie mają kod zajęć „Kto nie zna języków obcych, nie wie nic o swoim” –Johann Wolfgang von Goethe, Kunst und Alterthum Plan nauczania MFL Jeśli potrzebujesz dodatkowych informacji na temat MFL, nie wahaj się skontaktować z panią Bentley Tel: (01482) 343098 E-mail: bentleyk@yhclt.net Powrót do tematów

The Thrive Co-operative Learning Trust (formerly the Yorkshire and the Humber Co-operative Learning Trust) was established in 2016 and now includes 7 primary and 2 secondary schools. We believe that we have the capacity, underpinned by an underlying ethical approach to leadership to inspire our students and staff and bring rapid and sustained improvement for the benefit of the communities that we live and work in. Nasze zaufanie (rozwijanie się) Thrive Cooperative Learning Trust Thrive Co-operative Learning Trust (dawniej Yorkshire i Humber Co-operative Learning Trust) został założony w 2016 roku i obejmuje obecnie 7 szkół podstawowych i 2 szkoły średnie. Wierzymy, że mamy zdolność, popartą podstawowym etycznym podejściem do przywództwa, do inspirowania naszych studentów i pracowników oraz wprowadzania szybkiej i trwałej poprawy z korzyścią dla społeczności, w których żyjemy i pracujemy. Priory Primary School stała się częścią Co-operative Learning Trust, ponieważ Ciało Zarządzające wierzy w swoje podstawowe wartości i uważa, że stając się Trustem, szkoła może współpracować z innymi organizacjami o podobnych poglądach, aby przekazać te wartości dzieciom i społecznościom w Hull . Wartości współpracy to: • Samopomoc • Odpowiedzialność za siebie • Demokracja • Równość • Słuszność • Solidarność Te podstawowe wartości to także zbiór wartości etycznych, które leżą u podstaw pracy wszystkich członków Trustu: • Otwartość • Uczciwość • Społeczna odpowiedzialność • Troska o innych Nasze szkoły partnerskie również wierzą w te podstawowe wartości i chcą współpracować z nami, aby zapewnić najlepszą możliwą edukację dla wszystkich naszych dzieci. Poniżej znajdują się linki do szkół obecnie należących do Thrive Co-operative Learning Trust: Jeśli chcesz uzyskać więcej informacji na temat Thrive Co-operative Learning Trust, w tym sprawozdania finansowe i statut, kliknij ten link www.thrivivetrust.uk DOKUMENTY ZAUFANIA PRAWNEGO Dane kontaktowe Thrive Co-operative Learning Trust Główne biuro: Szkoła Kelvin Hall, Bricknell Ave, Hull, HU5 4QH Tel: 01482 342229 E-mail: info@thrivivetrust.pl