We are fully committed to caring for our planet, both in terms of what we are doing at a Trust and a school level. We are ten schools, a vibrant O naszej Szkole Priory Primary School to gminna szkoła podstawowa położona w zachodniej części miasta Hull. Mamy około 430 dzieci i jesteśmy szkołą podstawową w dwóch formach. W ramach naszej Sceny Podstawowej posiadamy również 52-miejscowy żłobek. Jesteśmy częścią Thrive Co-operative Learning Trust i współpracujemy z 6 innymi szkołami podstawowymi i 2 szkołami średnimi w mieście. Możesz znaleźć więcej informacji na temat Thrive Co-Operative Learning Trust tutaj. Schools' Termly Eco Challenges Nie ma jeszcze żadnych opublikowanych postów w tym języku Po opublikowaniu postów zobaczysz je tutaj. Thrive Co-operative Learning Trust working in partnership with C3 Group

Newland School for Girls is a diverse, highly aspirational and academically high achieving school. We are rightly proud of being all-girls, serving and educating young ladies in Hull for over 100 years. We encourage every student to have high aspirations and the ambition to succeed. Newland School for Girls is recognised as the one of the highest achieving schools in Yorkshire in 2018, placed in the top 10% of schools in Hull and placed 12th out of similar schools nationally. Nasza szkoła W tej sekcji Witamy w Newland Aktualizacje dotyczące COVID Rekrutacja Brytyjskie wartości Ochrona danych Etos i wartości Priorytety szkolne Wynajem Raport Ofsteda Odwiedzanie nas Nasi gubernatorzy Nasze zasady Nasz personel Prospekt Nasze zaufanie (YHCLT) Uczeń Premium i Y7 Nadrabianie zaległości Szkolne przedstawienie Absolwenci Newlandii Wakaty Letnia szkoła

The school will not use either fixed term or permanent exclusion lightly. They must be regarded as the most serious sanction available... Ustalenia dotyczące wykluczeń Szkoła nie będzie lekceważyć ani terminowego, ani stałego wykluczenia. Muszą być traktowane jako najpoważniejsza dostępna sankcja. Szkoła zastosuje wykluczenie na czas określony w przypadku: – przeklinanie członka personelu – napaść fizyczna na członka personelu lub ucznia – uporczywe nieprzestrzeganie regulaminu szkolnego – wszelkie zachowania/działania, które narażają innych uczniów na ryzyko - znęcanie się Szkoła jest świadoma zasady „sześciu dni” – i rozumie, że jakakolwiek długość wykluczenia w ciągu 5 dni będzie wymagała zapewnienia uczniowi edukacji i 1 dnia LAC. Tylko dyrektor może wykluczyć ucznia ze szkoły. Stałe wykluczenia będą unikane przez „zarządzane ruchy” tam, gdzie jest to możliwe. Jednak w niektórych przypadkach konieczne będzie trwałe wykluczenie ucznia ze szkoły. Polityka wykluczania NSG

Tekstylia GCSE D&T Product Design Intent GCSE Design and Technology aims to equip students with the knowledge, skills, and understanding necessary to become innovative, resourceful, and responsible designers and technologists. It fosters creativity, problem-solving, and technical proficiency, preparing students for future studies and careers in design, engineering, and related fields. Students will develop a deep understanding of design principles, processes, and techniques. They will also learn to apply their knowledge to solve real-world problems. Studying Product Design at KS4 includes the use of a broad range of knowledge, skills, and understanding, and prompts engagement in a wide variety of activities. Students design and make products that solve real and relevant problems within a variety of contexts. Through evaluation of past and present Design and Technology, they develop a critical understanding of its impact on daily life and the wider world. We aim to enable students to identify similarities and cultural differences and develop an attitude of tolerance and understanding of those in society. To communicate with each other through different mediums and to enthuse students to further expand their understanding of the wider global community whilst simultaneously developing transferable problem-solving skills in an iterative fashion. Aims Knowledge and Understanding Understand and apply key concepts and principles: Students will demonstrate a solid understanding of design principles, processes, and techniques. Know and use relevant terminology: They will be able to use appropriate technical terms and vocabulary. Understand the impact of design on society, economy, and environment: Students will be aware of the social, economic, and environmental implications of design decisions. Understand the physical and working properties of a wide range of materials (plastics, woods, metals). Design and Development Generate and develop ideas: Students will generate a range of design ideas and develop them through a systematic design process. Select appropriate materials, components, and processes: They will be able to choose suitable materials, components, and processes for their designs. Produce prototypes and models: Students will be able to create prototypes or models to test and refine their designs. Evaluate and improve designs: They will be able to assess the effectiveness of their designs and make necessary improvements. Technical Skills Use a range of tools, equipment, and techniques: Students will be proficient in using various tools, equipment, and techniques to create products (workshop based equipment including CAD/CAM) Safely and effectively use materials: They will be able to handle materials safely and efficiently. Follow design specifications and tolerances: Students will be able to adhere to design specifications and tolerances. Produce high-quality products: They will be able to create products that meet the required standards of quality. Communication and Teamwork Communicate ideas effectively: Students will be able to clearly and effectively communicate their design ideas, processes, and outcomes. Work collaboratively with others: They will be able to work effectively as part of a team to achieve design goals. Present and justify design decisions: Students will be able to present their design decisions and justify their reasoning. Product Design Curriculum Plan Back to Subjects

At NSG we are dedicated to ensuring the success of our Y11 students. Our staff are always available to support and guide the students along with a team of teaching and support staff who carefully monitor progress and intervene... Informacje o roku 11 W NSG jesteśmy oddani zapewnieniu sukcesu naszym studentom Y11. Nasi pracownicy są zawsze dostępni, aby wspierać i prowadzić uczniów wraz z zespołem nauczycieli i personelu pomocniczego, którzy uważnie monitorują postępy i interweniują. Interwencja Istnieje szereg sesji interwencyjnych dostępnych we wszystkich obszarach tematycznych dla Y11, w tym: Zaplanowane sesje w okresie 4 Nauka języka angielskiego i matematyki w małych grupach dla wybranych uczniów Zdalne zajęcia pozalekcyjne – połączenie sesji na żywo i nagranych będzie dostępne dla wszystkich przedmiotów za pośrednictwem Google Class i Google Meet Sesje powtórkowe podczas wakacji szkolnych – zezwalają na to wytyczne COVID Niezależne badanie Wszystkie dziewczęta otrzymują podręcznik powtórek i zeszyt ćwiczeń dla każdego obszaru tematycznego, aby wspierać je w pracy domowej i samodzielnej nauce. Zaleca się, aby wszystkie dziewczyny pracowały samodzielnie w domu lub szkole przez 1 godzinę dziennie. Praktyka egzaminacyjna Aby jak najlepiej przygotować dziewczęta do letnich egzaminów, przewidziano szereg ćwiczeń egzaminacyjnych. Obejmują one: Egzaminy próbne – Wszystkie przedmioty, z których studenci przejdą formalny egzamin, który zostanie wykorzystany do określenia ich mocnych i słabych stron w celu ukierunkowania przyszłego wsparcia i określenia przewidywanej oceny aplikacji College. Obecność w tych tygodniach jest niezbędna. Rotacja przedmiotów podstawowych – odbywająca się w sali, w której dziewczęta zdają egzaminy z języka angielskiego, matematyki i nauk ścisłych w 4 tygodniowych rotacjach, aby zyskać; regularne, ukierunkowane, skoncentrowane na egzaminie informacje zwrotne. Walking Talking Mocks – Zaprojektowane, aby rozwiać czynnik strachu związany z egzaminami, podczas tych egzaminów w alternatywnym stylu nauczyciele poprowadzą uczniów przez arkusze egzaminacyjne, koncentrując się na interpretacji pytań i modelowaniu, jak wygląda dobra odpowiedź. Szczegóły dotyczące harmonogramów wszystkich egzaminów, zarówno wewnętrznych, jak i zewnętrznych, można znaleźć na stronie Egzaminy .

We have always put a big emphasis on activities outside the classroom being important, like sport, music and drama and we encourage pupils to try new things and this is where their confidence grows. Obviously, due to Covid restrictions we have been limited to what we can offer our pupils but have still offered a wide range of online experiences and remote ‘visits’... Wakaty Inspiruję uczniów do rozwoju w życiu. Find out more →

Regular school attendance and good punctuality means your child can make the most of their education and will improve their choices in adult life. It will also help them when they enter the world of work. We expect that all students have attendance of 97% or above in order to achieve her full potential. The chart below shows how few absences are required to achieve this. Rodzice W tej sekcji Listy i aktualizacje ze szkoły Frekwencja Ustalenia dotyczące wykluczeń WYSŁAĆ Zajęcia pozaszkolne Raporty Kariera Żywnościowy Uskarżanie się Dodatkowe programy nauczania Bezpłatne posiłki szkolne Bezpieczeństwo w Internecie Ochrona Dzień szkolny Forum Rodzicielskie Program okresu 4 ParentPay Transport Mundur Rok 6 Przejście Odwiedziny

Please read this cookie policy (“cookie policy”, "policy") carefully before using www.thrivetrust.uk website (“website”, "service") operated by Thrive Co-operative Learning Trust ("us", 'we", "our")... Informacje ustawowe Departament Edukacji wymaga, aby wszystkie szkolne strony internetowe zawierały określone informacje. Aby ułatwić Ci jego odnalezienie, ta strona zawiera skróty do kluczowych informacji zarówno w tej witrynie, jak i poza nią. Kontakt do szkoły Ustalenia przyjęć Raport Ofsteda Wyniki egzaminu i oceny Tabele wydajności Program Polityka zachowania Zasady zachowania — dodatek do COVID 19 Procedura składania skarg szkolnych Uczeń Premium Informacje o specjalnych potrzebach edukacyjnych (SEN) i niepełnosprawności Informacje i obowiązki gubernatorów Polityka pobierania opłat i umorzeń Wartości i etos Prośba o kopie papierowe Polityka ochrony dzieci Polityka CEIAG, Uprawnienie CEIAG dla ucznia Polityka dostępu dostawcy Kariera

The aim of the Business Curriculum is to provide students with the knowledge and understanding necessary to prepare them for a working life in modern Britain as an employee, employer or an entrepreneur.... Rozwój osobisty „Celem i celem wszelkiej edukacji jest rozwój charakteru” – Francis Wayland Parker Cel programu W Newland School for Girls zapewniamy obszerny, szerszy program nauczania skoncentrowany na rozwoju charakteru, nasi uczniowie realizują wzbogacony program rozwoju osobistego, indywidualną podróż edukacyjną od 7 do 11 roku życia dostosowane tak, aby nasi uczniowie stali się dobrymi obywatelami, którzy pozytywnie wpłyną na lokalną i szerszą społeczność. Podróż edukacyjna Brytyjskie wartości są sercem naszego programu rozwoju osobistego. Zachęcamy do tolerancji i wzajemnego szacunku przez cały czas, ponieważ naszym celem jest zachęcanie uczniów do pokojowego życia razem oraz do słuchania i odpowiedniego reagowania na różnice, które mogą mieć. W miarę możliwości stosujemy proces demokracji, aby dać uczniom głos. Swobodnie dokonują własnych wyborów i rozumieją nagrody lub konsekwencje własnych działań. Uczniowie poznają szersze zachowania, które są potrzebne do: odnosić sukcesy w życiu i pracy, rozumieć, co jest dobre, a co złe; okazywać współczucie i zrozumienie. Wprowadziliśmy skuteczny program przywództwa prowadzony przez studentów. Naszym celem jest zapewnienie wszystkim uczniom możliwości wykorzystania swoich umiejętności przywódczych, które wzmocnią ich pewność siebie i pokażą ich talenty. Aby rozwinąć charakter, uczniowie nie tylko odkrywają umiejętności przywódcze podczas lekcji rozwoju osobistego, ale także w zakresie różnych umiejętności związanych z zatrudnieniem, w tym organizacji, odporności, inicjatywy i komunikacji. Uczą się, jak stosować te umiejętności w coraz bardziej złożonych sytuacjach. Dzięki programowi rozwoju osobistego uczniowie są w stanie określić, jak wyglądają zdrowe relacje, mogą dokonywać świadomych wyborów w odniesieniu do bezpieczniejszego seksu i zdrowia seksualnego w późniejszych latach. Mają świadomość zagrożeń, na jakie mogą być narażeni młodzi ludzie, i rozumieją, jak skutecznie radzić sobie w takich sytuacjach. Mogą dokonywać świadomych wyborów, jeśli chodzi o ich samopoczucie psychiczne i fizyczne. Program Rozwoju Osobistego w pełni informuje o niebezpieczeństwach i zagrożeniach dla ich bezpieczeństwa i zapewnia im szereg strategii do radzenia sobie skutecznie rozwiązywać problemy, gdy się pojawiają. System House pozwala uczniom poczuć poczucie wspólnoty i przynależności. Konkurencja jest podstawą systemu House; uczniowie mają możliwość pracy w zespołach, aby odkrywać swoje indywidualne mocne strony, które mogą wnieść do swojego domu; budowanie odporności i niezależności. Mamy wspierające środowisko, które ma na celu zapewnienie, że wszyscy uczniowie będą mogli rozwijać się w dobrze wykształconych i pewnych siebie młodych ludzi. Staną się pewnymi liderami, wykażą odporność w trudnych sytuacjach i będą mogły pracować niezależnie, wykorzystując swoją inicjatywę. Dzięki starannie zaplanowanemu programowi kariery studenci są dobrze wykształceni w wielu możliwościach kariery, wierzą, że wszyscy mogą osiągnąć wielkość i mają motywację do odniesienia sukcesu we wszystkim, co zamierzają zrobić. Program rozwoju osobistego jest w pełni integracyjny, a wszystkie obszary programu nauczania są dostępne dla wszystkich uczniów, niezależnie od umiejętności. Pod koniec 5-letniej podróży uczniowie Newland School for Girls mają nie tylko umiejętności, ale także ambicję, aby odnieść sukces i osiągnąć wielkość we wszystkich aspektach własnego rozwoju osobistego. Celuje Zapewnienie uczniom szeregu doświadczeń edukacyjnych, aby rozwinąć pewność siebie, odporność i niezależność. Zapewnienie regularnych okazji do wyrażania swoich opinii, debaty i argumentowania swojego punktu widzenia z rówieśnikami za pomocą bodźców społecznych, politycznych i bieżących Zapewnienie uczniom możliwości odkrywania i rozwijania ich kluczowych umiejętności związanych z zatrudnieniem, demonstrując ich gotowość do następnego przejścia w edukacji Regularnie kwestionować samoświadomość uczniów, aby uczniowie byli w stanie wyrazić swoje mocne strony i obszary do rozwoju w ramach programu rozwoju osobistego. Demonstrują swoje wysokie aspiracje poprzez uczestnictwo w różnych wydarzeniach związanych z karierą i potrafią określić niezbędne ścieżki prowadzące do sukcesu poprzez ukończenie procedury logowania w aplikacjach do college'u. Poszerzanie horyzontów uczniów poprzez udział w programie rozwoju kariery i praktykach zawodowych. Poprzez wielokulturową i zróżnicowaną społeczność uczniowie wykażą się tolerancją i cierpliwością oraz wykażą zrozumienie dla różnic kulturowych; aktywnie pracują nad budowaniem relacji. Rozwijanie poczucia wspólnoty poprzez konkurencyjny system domów. Rozwiną wiedzę o sobie w zakresie zdrowia fizycznego i psychicznego oraz samopoczucia. Rozwiną wiedzę na temat skutecznych umiejętności i cech przywódczych. Rozwiną wiedzę i wykażą zastosowanie umiejętności oratorskich. Rozwiną świadomość skutecznych związków i zdrowia seksualnego. Program rozwoju osobistego jest dostarczany codziennie w 4. okresie. To codzienna 25-minutowa lekcja, podczas której koncentrujemy się wyłącznie na rozwijaniu charakteru uczniów, dostarczaniu wiedzy i zrozumienia relacji oraz edukacji seksualnej, edukacji zawodowej i zwiększaniu kapitału kulturowego wszystkich uczniów. Program zgromadzeń jest dostarczany co tydzień w ramach wydarzeń tematycznych, krajowych lub międzynarodowych, i zawiera informacje mające na celu zwiększenie kapitału kulturalnego wszystkich naszych uczniów. Program montażowy Każda grupa ma osobny program dostarczający umiejętności i wiedzy na określone tematy określone jako odpowiednie dla wieku. Program Rozwoju Osobistego

At Newland School for Girls we pride ourselves on promoting good mental health and emotional wellbeing in all of our students. Each student is unique as should their support within school be. Bezpłatne posiłki szkolne Całoroczne listy szkolne

We sell NSG uniform in Student Services Black Jacket with violet braid and school logo* School tie* Black V-neck jumper with violet band* Mundur Examples of acceptable uniform items Uniform Expectations Uniform Requirements Flyer Sprzedajemy mundury NSG w Biurach Studenckich Czarna kurtka z fioletowym warkoczem i logo szkoły* Krawat szkolny* Czarny sweter z dekoltem V z fioletowym paskiem* Czarne spodnie w stylu bootleg* – nie legginsy ani obcisłe dżinsy! Biała bluzka koszulowa z kołnierzykiem – może mieć długi lub krótki rękaw. Rajstopy lub skarpetki Zwykłe czarne buty na niskim obcasie (nie trampki) Czarna chusta (gdy nosi się ją z powodów religijnych) Fioletowa koszulka sportowa na PE * Fioletowa skort do PE (opcjonalnie)* Czarne spodenki * Dostępne tylko w szkole. Mundury można kupić online za pośrednictwem Sklep z mundurami . Uniform Expectations Examples of acceptable uniform items

Tekstylia Intent The intent of KS3 Product Design is to equip students with the knowledge, skills, and understanding necessary to become innovative, resourceful, and responsible designers and technologists. Product Design is a skill based curriculum that embraces the practical side of learning; our students have the opportunity to follow the full design process from designing and developing products for a specific user through to making. Our curriculum is developed to inspire students to use their creativity and imagination to design and make products considering their own and others’ needs. Students will learn how to take risks, becoming resourceful, innovative, enterprising and capable individuals. They will experience a varied and high-quality curriculum aimed at fostering creativity, problem-solving, and technical proficiency, preparing students for future studies within the subject. Aims Develop design thinking : Students will learn to identify problems, generate ideas, and develop solutions through a systematic design process. Acquire practical skills : Students will gain hands-on experience in using a variety of tools, materials, and techniques to create products. Understand materials and processes : Students will learn about different materials, their properties, and the manufacturing processes involved in creating products. Develop technical knowledge : Students will gain a basic understanding of design principles, such as aesthetics, ergonomics, and sustainability. Foster creativity and innovation : Students will be encouraged to think outside the box and develop innovative design ideas. Promote critical thinking and problem-solving : Students will learn to analyse problems, evaluate solutions, and make informed decisions. Develop communication and teamwork skills : Students will work collaboratively with others to design and create products, improving their communication and teamwork abilities. Understand the impact of design on society and the environment : Students will learn about the social, economic, and environmental implications of design decisions. By achieving these aims, KS3 Product Design will provide students with a solid foundation for further studies and a lifelong appreciation for Design and Technology. Product Design Curriculum Plan Back to Subjects