Gill is now retired but her working life encompassed the roles of secondary school science teacher, nurse, nurse teacher, education and training of nurse teachers, director of nurse... Nasi gubernatorzy The governing body has a range of duties and responsibilities. The role of a Governor is to offer challenge and support to the school, acting as a critical friend. Governors have the task of ensuring high quality provision for all pupils results from the joint endeavours of all staff, pupils, and all levels of governance. The Local Governing Bodie s play a crucial role in assisting the Trustees in meeting the demands of their accountability, by providing focused governance at local school level, most accountability particularly in representing the views of the school’s stakeholders, including pupils, parents, staff and the local community. Meetings Dates for 2025-26 The meeting dates for the Local Governing Body meetings for the 2025-26 school year are: Autumn 1 - 08/10/25 Autumn 2 - 26/11/25 Spring - 11/03/26 Summer - 24/06/26 Meetings Dates for 2024-25 The meeting dates for the Local Governing Body meetings for the 2024-25 school year were: Autumn 1 - 09/10/24 Autumn 2 - 04/12/24 Spring - 19/03/25 Summer - 02/07/25 Trust Board Link 2025/26 Ken Battye Chair of Governors Bill Maxwell Tel: 01482 343098 Governor's Dashboard Governors 2025-26 Governors Attendance 2025-26 Governors Attendance 2024-25 Governors Attendance 2023-24 Pan Bill Maxwell - Przewodniczący Gubernatorów Kadencja: 11.08.2021 - 25.08 Mianowany przez: Newland LGB Brak interesów biznesowych Bill jest na emeryturze, po 35 latach pracy dla Reckitt Benckiser w Hull i Derby na wyższych stanowiskach produkcyjnych. Zainteresowania Billa to Rugby Union, w którym grał przez 26 lat oraz ogrodnictwo. Był także członkiem ruchu harcerskiego przez 25 lat. Bill był gubernatorem w szkole podstawowej i przewodniczącym Ings przez ponad 6 lat i został wyznaczony na Krajowego Lidera Zarządzania. Bill był powiernikiem w Thrive Cooperative Learning Trust przez 5 lat, a teraz przechodzi na stanowisko gubernatora. Mocne strony to; Doświadczenie w zakresie zaangażowania i zarządzania Umiejętności mentorskie 35 lat doświadczenia w branży 6 lat doświadczenia jako Powiernik Ann Haddock — dokooptowany gubernator Kadencja: 01.07.2014 - 01.07.2018 (Rozszerzony 01.07.22) Mianowany przez: Newland LGB Brak interesów biznesowych Ann pracowała w przemyśle w Brukseli, zanim została nauczycielką. Przez wiele lat była nauczycielem nowożytnych języków obcych i dyrektorem roku, a obecnie pracuje na Uniwersytecie w Hull, gdzie zajmuje się kształceniem nauczycieli i prowadzeniem kursów języka francuskiego dla nauczycieli stażystów. Mocne strony to: Wykształcenie w szkole średniej oraz w przemyśle Doświadczenie w roli duszpasterskiej w szkole średniej Doświadczenie w organizacji wizyt szkolnych Powiązania z szkolnictwem wyższym Vicky Callaghan - dyrektor gubernator Kadencja: - Mianowany przez: Newland LGB Brak interesów biznesowych Vicky jest dyrektorem od 2014 roku i ma bogate doświadczenie w coachingu i rozwoju personelu. Pracując w wielu szkołach w regionie Yorkshire i Humberside, zdobyła ponad 18-letnie doświadczenie w kierownictwie wyższego szczebla. Jest profesjonalną edukacją z pasją, której celem jest poprawa szans życiowych wszystkich młodych ludzi. Mocne strony to: Coaching Rozwój kadry Przywództwo edukacyjne Podnoszenie standardów Lee Tether — dokooptowany gubernator Kadencja: 01.07.2014 - 01.07.2018 (Rozszerzony 01.07.22) Mianowany przez: Newland LGB Brak interesów biznesowych Lee jest obecnie kierownikiem Connexions Service w Hull, która zapewnia doradztwo zawodowe i inne wsparcie dla młodych ludzi. Ma ponad 30-letnie doświadczenie jako doradca zawodowy w wielu szkołach w rejonie Hull. Interesuje się kwestiami przejściowymi oraz interakcjami szkół z biznesem. Jest komisarzem władz lokalnych w Radzie Miasta Hull ds. edukacji dla młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Mocne strony to: Polityka i praktyka w zakresie edukacji i poradnictwa zawodowego; lokalne, regionalne i krajowe Polityka dotycząca specjalnych potrzeb edukacyjnych Zaangażowanie pracodawcy; linki do Local Enterprise Partnership oraz Careers and Enterprise Company Przejście po 16 David Cutler — dokooptowany gubernator Kadencja: 01.07.2014 - 01.07.2018 (Rozszerzony 01.07.22) Mianowany przez: Newland LGB Brak interesów biznesowych David spędził całą swoją karierę w edukacji, obejmując takie przedmioty jak angielski, geografia, historia, wychowanie fizyczne, polityka, obywatelstwo i specjalne potrzeby edukacyjne. Opuścił klasę w 2004 roku i od tego czasu pełnił różne role w zakresie doradztwa i wsparcia starszych liderów i nauczycieli. Mocne strony to: Wspieraj starszych liderów i nauczycieli SENCO Szkolnictwo średnie z Hull i East Riding of Yorkshire Pan Paul Hamer - dokooptowany gubernator Kadencja: 18.11.2020 - 18.11.24 Mianowany przez: Newland LGB Brak interesów biznesowych Paul ma ponad trzynastoletnie doświadczenie w szkolnictwie średnim i wnosi bogatą wiedzę na temat systemu edukacji Hull i jest szczególnie skoncentrowany na przygotowaniu uczniów do następnego etapu ich życia akademickiego. Jako Head of Law w Wyke College pragnie poprawić życie studentów w całym mieście, jednocześnie wspierając ich holistyczny rozwój jako młodych ludzi. Mocne strony to: Przejście po 16 Zarządzanie zespołami Szkolnictwo średnie z Hull i East Riding of Yorkshire Pani Nicola Mercer - Gubernator sztabu Kadencja: 18.11.2020 - 18.11.24 Mianowany przez: Newland LGB Brak interesów biznesowych Pracując w szkołach średnich przez ponad 15 lat na różnych stanowiskach przed rozpoczęciem nauczania, Nikki zdobyła bezcenne doświadczenie. Jej wiedza pozwoliła jej lepiej zrozumieć bariery, z jakimi borykają się niektórzy uczniowie w uczeniu się oraz jak personel może pomóc uczniom je pokonać. Ma szczególną biegłość w zakresie EAL i alternatywnej edukacji. Mocne strony to: Przepis EAL Mentoring Alternatywna edukacja edukacyjna Pani Maria Pearce - gubernator rodzicielski Kadencja: 12.01.2021 - 12.01.25 Mianowany przez: Newland LGB Brak interesów biznesowych Maria była zawodową piosenkarką i tancerką przed założeniem rodziny, a teraz jest mamą syna i córki, którzy uczęszczają do Newland. Pasjonuje się wydobywaniem z ludzi tego, co najlepsze i pragnie rozwijać swoje doświadczenie, aby promować zdrowe postawy i dobre samopoczucie wśród młodych ludzi. Mocne strony to: Sztuki sceniczne Kwestie ochrony środowiska Pani Zakithi McHunu - gubernator rodzicielski Kadencja: 12.01.2021 - 12.02.25 Mianowany przez: Newland LGB Brak interesów biznesowych Jako rodzic dwóch dziewczynek, z których jedna przebywa obecnie w Newland; Zakithi pasjonuje się ich edukacją i nauką. Pochodzi z Republiki Południowej Afryki, jej wykształcenie skupiało się głównie na księgowości. Pasjonuje się szkoleniem i chętnie pomaga w osiągnięciu doskonałości Newland School for Girls. Mocne strony są; Zarządzanie budżetami Kontynuowanie działalności profesjonalnej Zrezygnowany Pani Gill Beckett - Przewodnicząca Gubernatora Kadencja: 01.09.2018 - 01.11.2020 (Przedłużona 01.09.23) - Rezygnacja: 17.12.21 Mianowany przez: Newland LGB Brak interesów biznesowych Resigned Governors: Andrew Harris Resigned: 09/07/26 Role: Staff Governor Business Interests: None Nick Entwistle Resigned: 24/11/25 Role: Parent Governor Business Interests: None CJ Cartwright Resigned: 17/10/25 Role: Staff Governor Business Interests: None Dr Elvis Hernandez Resigned: 01/10/25 Role: Co-opted Governor Business Interests: None

Children and young people use technology in amazing ways and achieve amazing things as technology opens up new possibilities that many of us never had when we were growing up... Bezpieczeństwo w Internecie Dzieci i młodzież wykorzystują technologię w niesamowity sposób i osiągają niesamowite rzeczy, ponieważ technologia otwiera nowe możliwości, których wielu z nas nigdy nie miało, gdy dorastaliśmy. Dzięki potędze Internetu dzieci mogą tworzyć własne strony internetowe, muzykę, filmy i obrazy oraz przesyłać je i udostępniać online znajomym, rodzinie lub całemu światu. Dzięki telefonom komórkowym, laptopom i urządzeniom przenośnym, takim jak przenośne odtwarzacze muzyki i konsole do gier, mają dostęp do Internetu z dowolnego miejsca i o każdej porze. Zrozumienie ryzyka Jako rodzice nie możesz korzystać z Internetu i innych technologii w taki sam sposób jak Twoje dzieci, ale musisz zrozumieć, co robią, jakie mogą być zagrożenia i jak możemy pomóc im zachować bezpieczeństwo. Jako szkoła już teraz robimy wiele, aby zapewnić dzieciom bezpieczeństwo w Internecie i pomóc uczyć uczniów, jak bezpiecznie korzystać z technologii. Jednak wszyscy mamy swoją rolę do odegrania, a Ty możesz pomóc: Poznawanie korzyści i zagrożeń związanych z korzystaniem z internetu i innych technologii mobilnych. Omawianie problemów związanych z bezpieczeństwem elektronicznym z dziećmi Okazywanie zainteresowania tym, w jaki sposób korzystają z technologii Zachęcanie ich do bezpiecznego i odpowiedzialnego zachowania podczas korzystania z technologii Modelowanie bezpiecznych i odpowiedzialnych zachowań we własnym korzystaniu z technologii Jeśli masz jakiekolwiek obawy dotyczące korzystania z technologii przez Twoje dzieci, nie bój się Skontaktuj się z nami . Oto pięć naszych najważniejszych wskazówek, które pomogą zapewnić dzieciom bezpieczeństwo podczas korzystania z Internetu: Rozmawiać - Porozmawiaj ze swoimi dziećmi o tym, co robią w Internecie. Dowiedz się, które witryny odwiedzają i jak komunikują się ze znajomymi online. Czy korzystają z programów do obsługi wiadomości błyskawicznych, takich jak MSN Messenger, czy też wysyłają SMS-y do znajomych za pomocą telefonu komórkowego. Upewnij się, że Twoje dzieci wiedzą, że mogą przyjść i porozmawiać z Tobą lub inną zaufaną osobą dorosłą, jeśli martwią się lub denerwują cokolwiek, co dzieje się w Internecie. Zasady - Opracujcie wspólnie z dziećmi zbiór odpowiedzialnych zasad korzystania z internetu, na które wyraża zgodę cała rodzina. Zastanów się, co jest rozsądne ze względu na wiek Twoich dzieci i upewnij się, że równoważą ilość czasu spędzanego w Internecie z ilością czasu, jaką spędzają na innych zajęciach. Możesz poprosić swoją szkołę o kopię zasad, których używają i na tym oprzeć swoją. Przechowuj informacje w bezpiecznym miejscu - Upewnij się, że dzieci rozumieją, jak ważne jest dbanie o bezpieczeństwo swoich danych osobowych. Umieszczanie danych osobowych na stronach internetowych lub wysyłanie wiadomości może prowadzić do uzyskania ich danych przez nieznajomych. Elementy danych osobowych, takie jak: imię i nazwisko, adres, numery telefonów, zdjęcia i nazwa szkoły powinny być utrzymywane w tajemnicy i nie powinny być publikowane w Internecie. Zachęć swoje dzieci, aby zastanowiły się, kto jeszcze może zobaczyć, co publikują na stronach internetowych lub wysyłają e-maile i inne wiadomości. Miej oko na zewnątrz - Trzymaj komputer rodzinny w miejscu, w którym możesz mieć oko na swoje dzieci, gdy z niego korzystają. Pamiętaj, że dzieci mogą również korzystać z internetu z innych urządzeń, takich jak telefony komórkowe, przenośne odtwarzacze muzyczne i konsole do gier. Gdy dzieci podrosną i uznasz, że dobrze jest mieć w sypialni komputer lub laptopa, który mogą nosić przy sobie, rozważ zainstalowanie odpowiedniego oprogramowania zabezpieczającego, które będzie ostrzegać, jeśli zrobią coś, co może narazić je na niebezpieczeństwo. Istnieje kilka komercyjnych programów, które zrobią to za Ciebie. Spotkania - Internet pozwala młodym ludziom nawiązać nowe znajomości z całego kraju, a nawet z całego świata, pozwalając im poznać nowe kultury i nowe miejsca. Upewnij się jednak, że Twoje dzieci wiedzą, że nigdy nie powinny spotykać nikogo, kogo znają tylko w Internecie, chyba że zabiorą ze sobą Ciebie lub inną odpowiedzialną osobę dorosłą. Poniżej znajdują się krajowe przewodniki dotyczące bezpieczeństwa w Internecie dla rodziców i opiekunów: Przydatne strony internetowe dla rodziców „Wiedz wszystko dla rodziców” Ta strona internetowa zawiera unikalny, interaktywny przewodnik, który pomoże Ci być na bieżąco z tym, jak dzieci korzystają z Internetu i jak możesz wspierać je w zapewnianiu bezpieczeństwa. Jest produkowany przez ChildNet International. „Pomyśl teraz dla rodziców” Ta witryna internetowa Centrum Wyzysku Dzieci i Ochrony w Internecie zawiera sekcję poświęconą rodzicom, zawierającą wiele przydatnych porad. W szczególności sprawdź nadrzędną transmisję internetową! „Łącz się bezpiecznie” Ta strona internetowa jest amerykańska, ale zawiera przydatne informacje dla rodziców na temat tego, w jaki sposób młodzi ludzie korzystają z technologii i jakie mogą być zagrożenia. „Zdobądź mądrość sieci” Oprócz wielu informacji o tym, jak zapewnić bezpieczeństwo swoim dzieciom, ta strona internetowa zawiera bardzo przydatny samouczek wideo pokazujący, jak ustawić ustawienia prywatności i kontrolę rodzicielską na swoim komputerze.

Newland is committed to Safeguarding and Child Protection and we take our responsibility to ensure the safety of all children very seriously... Ochrona Newland School for Girls ma obowiązek chronić i chronić dobro dzieci i młodzieży, z którymi mają kontakt. Potrzeba wytycznych i procedur jest ważna, aby zapewnić, że odbywa się to dobrze i jasno. Newland School for Girls ma na celu ochronę i ochronę uczniów poprzez: zapewnienie, że wszyscy pracownicy i wolontariusze są starannie wybierani, sprawdzani przez DBS, weryfikowani, szkoleni i nadzorowani; posiadanie Polityki Ochrony, która jest weryfikowana i aktualizowana zgodnie z rozwojem krajowym i lokalnym, a także corocznie weryfikowana; upewnienie się, że wszyscy pracownicy i wolontariusze znają niniejszą Politykę i rozumieją co najmniej Część 1 „Zapewnienia dzieciom bezpieczeństwa w edukacji (KCSiE) 2021”. Ponadto pracownicy zaangażowani w rekrutację znają i rozumieją Część 3 KCSiE 2021; zapewnienie, że personel/wolontariusze przejdą szkolenie w zakresie ochrony odpowiednie do ich roli i poziomu zaangażowania; zapewnienie, że Newland School for Girls ma wyznaczonego kierownika ds. ochrony (DSL) i zastępcę (DDSL), aby wszyscy pracownicy i wolontariusze wiedzieli, kim są ci członkowie personelu i wiedzieli, jak zgłaszać im obawy; oszacowanie ryzyka (ryzyka), które uczniowie mogą napotkać i podjęcie kroków w celu zminimalizowania tego ryzyka i zarządzania nim; informowanie rodziców, opiekunów i uczniów, jak zgłaszać obawy dotyczące innego ucznia, członków personelu i wolontariuszy oraz jak składać skargi na wszystko, z czego są niezadowoleni; przekazywanie uczniom, rodzicom i opiekunom informacji na temat oczekiwań i działań szkoły, a także oferowanie różnym uczniom różnych sposobów zgłaszania obaw zarówno w szkole, jak i poza nią. Newland School for Girls uznaje, że ochrona i ochrona dzieci i młodzieży to wspólna odpowiedzialność i że zależy to od skutecznej współpracy między agencjami i profesjonalistami, którzy pełnią różne role i mają różne doświadczenie. Poszczególne dzieci i młodzież, zwłaszcza dzieci najbardziej narażone i najbardziej zagrożone wykluczeniem społecznym, mogą potrzebować skoordynowanej pomocy ze strony Służby Zdrowia, Policji i Opieki Społecznej. Są to partnerzy szkoły z Safeguarding. Sektor wolontariatu i inne agencje również odgrywają ważną rolę w ochronie i ochronie dzieci. Nasz zespół zabezpieczający Każda szkoła musi mieć wyznaczonego kierownika ds. ochrony (DSL). W Newland School for Girls to jest pan Ash. Istnieje również zastępca wyznaczonego kierownika ds. ochrony: pani Iveson. Pan Ash pani Iveson Wszyscy nasi mentorzy duszpasterscy są przeszkoleni we wszystkich aspektach ochrony i mają doświadczenie w kontaktach z odpowiednimi agencjami wsparcia, które pomagają nam wspierać dzieci i rodziny. W pierwszej kolejności skontaktuj się z Liderem Roku Twojego dziecka, jeśli masz jakiekolwiek wątpliwości. Panna Cartwright pani Moran Pani Maritz (Y7 i przejście) (Y8 i Y9) (Y10 i Y11) Pani McKeown panna Garforth (Centrum) (Włączenie) DSL i DDSL wraz z Liderami Roku stanowią główny zespół ochrony szkoły. Odbywają się cotygodniowe spotkania zespołu ds. ochrony, cotygodniowe sprawozdania dla Zespołu Kierowniczego Wyższego Szczebla oraz raporty okresowe dla Rady Powierniczej w sprawach dotyczących zabezpieczeń. Te mechanizmy raportowania zapewniają, że zagrożeni uczniowie są stale poddawani przeglądowi, że strategiczny plan ochrony jest realizowany i że ochrona pracy w całej szkole jest zapewniona; to ostatnie obejmuje frekwencję, bezpieczeństwo w miejscu pracy, wizyty edukacyjne, świadomość personelu i zabezpieczenia kontekstowe jako tylko kilka przykładów. Przede wszystkim ochrona jest obowiązkiem całego personelu, popartą trzema podstawowymi stwierdzeniami: ● To może się zdarzyć tutaj. ● Zawsze działaj w najlepszym interesie dziecka. ● „Jeśli są jakieś wątpliwości, nie ma wątpliwości” – zawsze zgłaszaj wątpliwości. Wykorzystywanie rówieśników, molestowanie seksualne i przemoc Rozumiemy, że postawy, zachowania i przekonania w społeczeństwie powodują normalizację i trywializację przemocy seksualnej. Mizoginia, dowcipy o gwałcie, molestowanie seksualne, wykorzystywanie seksualne w Internecie (podnoszenie spódniczki, dzielenie się intymnymi zdjęciami bez zgody, cyberflashowanie) i przymus seksualny to przykłady zachowań, które nie powinny być tolerowane przez społeczeństwo i nie są tolerowane w Newland School for Girls. Wiemy, że kiedy takie zachowania są znormalizowane, mogą stanowić furtkę do bardziej ekstremalnych aktów, takich jak napaść seksualna i gwałt. Uczniów i studentów uczy się w sposób dostosowany do wieku o konsekwencjach tych zachowań io tym, jak każdy w społeczeństwie ma rolę do ich wyeliminowania. W związku z tym uczymy uczniów, że bycie postronnym obserwatorem, niezgłaszanie lub nieokazywanie współczucia ofierze nie jest właściwe i nie powinno być tolerowane w społeczeństwie ani w naszej społeczności. Młodym ludziom, którzy są ofiarami molestowania seksualnego i/lub przemocy, chcemy zapewnić wsparcie, wskazówki i wskazówki. Jesteśmy w stałym kontakcie z Hull Children's Social Care i Policją oraz kierujemy do organizacji wspierających. Jeśli jesteś uczniem lub studentem lub rodzicem dziecka, które padło ofiarą molestowania seksualnego i/lub przemocy, zachęcamy do rozmowy z nami, abyśmy mogli udzielić pomocy. Może to być do DSL, DDSL lub dowolnego członka zespołu zabezpieczającego. Nadużycia peer-on-peer Przemoc rówieśnicza to każda forma znęcania się nad dziećmi, w tym znęcanie się fizyczne lub słowne, cyberprzemoc, wykorzystywanie seksualne lub trwałe nękanie oparte na równości. Uczniów i studentów uczy się o tych kwestiach, o tym, jak je zgłaszać oraz o postawie szkoły, która mówi o zerowej tolerancji. Rodzice, którzy są zaniepokojeni nadużyciami rówieśniczymi, powinni skontaktować się ze szkołą, abyśmy mogli szybko zająć się tą sprawą. Bezpieczeństwo w Internecie Wszyscy uczniowie Newland School for Girls otrzymują odpowiednie do wieku nauczanie i informacje na temat bezpieczeństwa w Internecie. Chociaż internet i technologia mobilna zapewniają młodym ludziom wiele pozytywnych możliwości, stanowią również zagrożenie, a szkoła dostrzega ważną rolę w łagodzeniu tego zjawiska. Poprzez zgromadzenia, lekcje rozwoju osobistego, program nauczania KS3 ICT / informatyka i informacje dla rodziców, szkoła utrzymuje wysoki poziom bezpieczeństwa w Internecie. Omawiane problemy obejmują nadużycia peer-on-peer, cyberprzemoc, seksting, uwodzenie, fałszywe wiadomości i czas przed ekranem. Uczniowie i studenci są również usilnie zachęcani do zgłaszania nadużyć w Internecie, albo do szkoły, ich rodziców lub policji. Poniższe linki zawierają wiele przydatnych informacji dla dzieci i ich rodziców: https://www.nspcc.org.uk/keeping-children-safe/online-safety/ https://nationalonlinesafety.com/ https://www.saferinternet.org.uk/ https://www.internetmatters.org/ goście Odwiedzający szkołę są zobowiązani do zalogowania się, a my posiadamy system smyczy, który zapewnia, że wszyscy członkowie społeczności są świadomi praw dostępu do szkoły. Wszyscy odwiedzający szkołę otrzymują po przybyciu ulotkę na temat ochrony. Doradztwo i wsparcie w zakresie bezpieczeństwa Istnieje wiele organizacji i agencji oferujących wsparcie młodym ludziom i ich rodzinom: Partnerstwo na rzecz ochrony dzieci w Hull NSPCC (0808 800 5000) Linia dla dzieci (0800 1111) CAMHS - Chociaż Zespół Kryzysowy działa 24 godziny na dobę, 7 dni w tygodniu, wszystkie nowe skierowania do CAMHS w godzinach od 9:00 do 17:00 (od poniedziałku do piątku) należy kierować do odpowiedniego punktu kontaktowego pod numerem 01482 303688, który omówi problemy i określi, czy Potrzebna jest reakcja Zespołu Kryzysowego. Poza tymi godzinami prosimy o kontakt z serwisem kryzysowym pod numerem 01482 301701 (opcja 2). Umysł - Informacje dla młodzieży w wieku 11-18 lat Nasionko (Serwis Wsparcia Zaburzeń Odżywiania – 01482 718130) Centra dla dzieci Sure Start (Centra dla dzieci są przeznaczone dla dzieci poniżej piątego roku życia i ich rodzin i oferują szereg zajęć, zabaw, informacji i wsparcia ze strony profesjonalistów pracujących w różnych dziedzinach. Usługi różnią się w zależności od różnych potrzeb lokalnej społeczności. Wiele Centrów Dziecięcych prowadzić zajęcia specjalnie dla ojców i ich dzieci.Rodzice i opiekunowie są zachęcani do włączenia się i wnoszenia wkładu w życie ośrodka, pomagając kształtować i sterować jego usługami). Centrum żałobne Cruse (0844 477 9400) lub e-mail na infolinia@cruse.org.uk CAFCASS – Służba Doradztwa i Wsparcia Sądu Rodzinnego i Dziecięcego (0300 456 4000) Odnieść się – Ogólnopolska usługa dla osób potrzebujących wsparcia w kwestiach relacji (0300 100 1234) Operation Encompass Our school is proud to be an Operation Encompass School. This means we are part of a national initiative that works in partnership with local police forces to support children and young people who are affected by domestic abuse. Through Operation Encompass, the police notify us usually before the start of the next school day if a child in our care has been involved in, or exposed to, a domestic abuse incident. This timely information sharing enables us to provide immediate and tailored support to help safeguard the child’s wellbeing and ensure they feel safe, supported, and ready to learn. Being an Operation Encompass School reflects our ongoing commitment to safeguarding and promoting the welfare of every child.

At Newland School for Girls we pride ourselves on promoting good mental health and emotional wellbeing in all of our students. Each student is unique as should their support within school be. Bezpłatne posiłki szkolne Całoroczne listy szkolne

Newland School for Girls is a diverse, highly aspirational and academically high achieving school. We are rightly proud of being all-girls... Witamy w Newland „Cieszę się, że mogę skorzystać z okazji, aby zaprezentować naszą szkołę i pomóc w podjęciu właściwej decyzji w wyborze szkoły, która zapewni Twojej córce rozwój i sukces”. Newland School for Girls to zróżnicowana szkoła o wysokich aspiracjach i wysokich osiągnięciach akademickich. Jesteśmy słusznie dumni z tego, że jesteśmy dziewczętami, służąc i kształcąc młode kobiety w Hull od ponad 100 lat. Zachęcamy każdego ucznia do wysokich aspiracji i ambicji osiągnięcia sukcesu. Newland School for Girls jest uznawana za jedną z najlepszych szkół w Yorkshire w 2018 roku, plasuje się w 10% najlepszych szkół w Hull i zajmuje 12. miejsce wśród podobnych szkół w kraju. Oferujemy wyjątkowe doświadczenie edukacyjne w mieście, a dziewczęta, które są częścią naszej szkoły, stają się częścią silnej sieci Newland Old Girls w mieście i poza nim. Promujemy tradycyjne wartości szacunku, troski o siebie i samodyscypliny, celebrując różnorodne talenty, umiejętności i kulturę szkoły. Nasi uczniowie pracują razem w dobrze zorganizowanej, harmonijnej i szczęśliwej społeczności wywodzącej się ze wszystkich kultur i środowisk w całym mieście. Wierzę, że edukacja seksualna nie jest obojętnym wyborem. Budowanie pewności siebie i poczucia własnej wartości są kluczowymi czynnikami osiągnięcia sukcesu w edukacji Twojej córki. Dlatego nietrudno zrozumieć, dlaczego dziewczęta dobrze prosperują w szkołach jednopłciowych, ponieważ uczą się w środowisku, które dostrzega te różnice i jest w konsekwencji dostosowane pod względem otoczenia edukacyjnego i atmosfery. Niewielu zaprzeczy, że chłopcy i dziewczęta są różnie skonstruowani i w konsekwencji rozwijają się fizycznie i emocjonalnie w różnym tempie, mają różne style uczenia się, a także różne czynniki motywujące do inspirowania. Jako szkoła jednopłciowa mamy tę zaletę, że możemy oferować style nauczania, wybór przedmiotów, możliwości uprawiania sportu i pełny program pozalekcyjny, który jest całkowicie skoncentrowany na dziewczynach”. Rywalizacja” prowadzi do ogólnej akceptacji wśród naszych dziewcząt, że „fajnie” jest ciężko pracować i wyróżniać się w zakresie osiągnięć akademickich, muzycznych, sportowych i dramatycznych, podczas gdy rywalizacja w mieszanym środowisku może czasami osłabić pewność siebie i motywację tych dziewcząt, które nie są otwarte i ekstrawertyczne. Nie mamy problemów z równością przedmiotów, ponieważ każdy przedmiot to przedmiot „dziewczyny”, a zatem nasze dziewczyny przodują w przedmiotach STEM. Przywiązujemy dużą wagę do opieki i wychowania, aby umożliwić wszystkim naszym studentom szybkie postępy w nauce i wyrosnąć na troskliwych i odpowiedzialnych młodych dorosłych. Nasi studenci mają żywe uznanie dla wartości moralnych, żywe poczucie celu i uzasadnioną dumę z siebie. Wysoko cenią wsparcie, jakie otrzymują od nauczycieli, wyzwanie, jakie otrzymują na lekcjach, a także tolerancję i szacunek, jakim obdarzają się wszyscy uczniowie w swojej społeczności szkolnej. Mamy wysoki poziom frekwencji i punktualności. Nasi uczniowie odnoszą sukcesy, są przystojni i zmotywowani do nauki. „Dobre zachowanie uczniów i wysoce pozytywne nastawienie do nauki są poparte dobrą promocją edukacji duchowej, moralnej, społecznej i kulturalnej.” Przywiązujemy dużą wagę do rozwoju charakteru oraz umiejętności osiągania przez ucznia doskonałych wyników egzaminacyjnych. Opieka duszpasterska w tej szkole nie ma sobie równych i mam doświadczenie w pracy w siedmiu innych szkołach, ponad 25 lat, może jestem tak stronnicza jako dyrektor, ale mam wiedzę, aby wiedzieć, jakie doświadczenie zdobędzie twoja córka, opieka, jaką otrzyma i indywidualne wsparcie, jakie Twoja córka i Ty jako rodzina będziecie otrzymywać codziennie w tej szkole, są wyjątkowe. To jeden z aspektów tej szkoły, z którego jestem najbardziej dumny. Dziewczynki będą mówić o szkole i swoim domu jako o rodzinie z dala od domu; oceniają pomoc i wsparcie, jakie otrzymują od swoich nauczycieli, jako najlepsze w szkole, a rodzice nie mogą nas wystarczająco chwalić, gdy pojawiają się problemy nastolatków i wspólnie je rozwiązujemy. Stworzyliśmy w naszej szkole pasję i dumę, co widać u wszystkich naszych uczniów i pracowników. Zapraszamy do odwiedzenia nas i zobaczenia, jak wspólnie pracujemy, aby zapewnić Twojej córce naprawdę wyjątkowe wrażenia. Vicky Callaghan Dyrektor szkoły

We put a big emphasis on activities outside the classroom being important, like sport, music and drama... Odwiedziny Zawsze kładziemy duży nacisk na to, aby zajęcia poza klasą były ważne, takie jak sport, muzyka i teatr, i zachęcamy uczniów do próbowania nowych rzeczy i właśnie tam rośnie ich pewność siebie. Oczywiście z powodu ograniczeń COVID byliśmy ograniczeni do tego, co możemy zaoferować naszym uczniom, ale nadal oferowaliśmy szeroki zakres doświadczeń online i zdalnych „odwiedzin”. Po zniesieniu ograniczeń związanych z COVID dziewczęta we wszystkich latach mają możliwość uczestniczenia w różnych wizytach, wycieczkach i wycieczkach. Wizyty szkolne mają charakter edukacyjny i mogą stworzyć pozytywne nastawienie do osiągnięcia sukcesu w nauce. Wycieczki szkolne są ważnym i skutecznym sposobem motywowania uczniów i angażowania ich w aktywne doświadczenia edukacyjne. Wycieczki są starannie zaplanowane w ramach programu edukacyjnego na każdym poziomie roku. Wezmą udział w wycieczkach zarówno lokalnych, jak i pozalokalnych. Punkty nagrody w dolarach N$G można wykorzystać na opłacenie wycieczek. Wizyty, wycieczki i wycieczki w Newland School for Girls Program Tekstylia Wizyta na pokazie ubrań na żywo Wizyta w galerii sztuki Wycieczka terenowa z geografii wybrzeży Nauka – Wydarzenie Wielkiego Wybuchu Sport Netball Terminy i turniej Netball Zawody przełajowe Okrągłe Oprawy Turniej krykieta Turniej piłki nożnej dziewcząt Kariera Kariera Y11 w medycynie Kurs mistrzowski Y10 Enterprise STEM – Ula na Uniwersytecie w Hull Wizyta na Uniwersytecie Y9 ACE Day Hull Wizyta Y10 w Russell Group University – York Y10 Dni degustacyjne w lokalnym college'u Dziewczyny w inżynierii Wycieczki z nagrodami obejmują Labirynt York Kraina flamingów Kręgle i kino Budynki Parlamentu Mieszkania Wyspa Arran Obóz Y7 Londyn Paryż

Throughout Y10, we aim to inspire our girls to focus on preparation for their future. We have a variety of remote... 10 rok Przez cały rok Y10 staramy się inspirować nasze dziewczyny do skupienia się na przygotowaniu na swoją przyszłość. Przez cały rok planujemy różne wydarzenia na żywo, zdalne, wirtualne i nagrane, aby pomóc im w podjęciu decyzji o wyborze dalszej edukacji i przyszłych ścieżek kariery, a także budowaniu umiejętności, których będą potrzebować w życiu. W tym roku podejmą również osobiste doświadczenia zawodowe, które pozwolą im wszystkim poznać świat pracy i zrozumieć, co to znaczy być częścią zespołu poza społecznością szkolną. We współpracy z Hull University przez cały rok badamy wirtualne i „na żywo” internetowe możliwości w zakresie nauk ścisłych, technologii, inżynierii i matematyki, w tym targi karier medycznych i wykłady w stylu uniwersyteckim. Będzie to oczywiście zależało od wytycznych i ograniczeń wprowadzonych przez rząd i sam Uniwersytet. Współpracujemy również z Arkwright Scholarships; oznacza to, że nasze dziewczyny mogą ubiegać się o stypendia, jeśli interesują się inżynierią i zapewniają fantastyczne wejścia do kariery STEM i możliwości odbycia praktyk. Uczniowie odbędą również wycieczki na żywo lub zdalne oraz osobiste spotkania z pracownikami lokalnych uczelni, aby pomóc im w dokonaniu wyboru, podczas których będą mieli okazję zobaczyć, jak może wyglądać życie po 16. wsparcie poprzez rozmowy kwalifikacyjne i doświadczenie zawodowe przed dokonaniem ostatecznych wyborów w roku 11. Wierzymy, że Y10 daje każdemu szansę na przygotowanie się do przyszłych ścieżek kariery i zrozumienie, że mogą odnieść sukces w tym, czym chcą być.

Newland School for Girls is a diverse, highly aspirational and academically high achieving school. We are rightly proud of being all-girls, serving and educating young ladies in Hull for over 100 years. We encourage every student to have high aspirations and the ambition to succeed. Newland School for Girls is recognised as the one of the highest achieving schools in Yorkshire in 2018, placed in the top 10% of schools in Hull and placed 12th out of similar schools nationally. Letnia szkoła Znajdowanie inspiracji na każdym kroku W tym roku NSG z dumą oferuje program Szkoły Letniej na pierwszy tydzień wakacji dla naszych nowych uczniów począwszy od września. Ponad 80 uczniów, w tym niektórzy z naszych obecnych Y7, wzięło udział w udanym i kreatywnym tygodniu zajęć. Cały tydzień opierał się na temacie „Niech rozpocznie się przygoda”. Lekcje angielskiego i matematyki odbywały się każdego ranka, aby pomóc przygotować naszych nowych uczniów do skoku ze szkoły podstawowej do średniej. Na nasze popołudniowe sesje składały się lekcje nauk ścisłych, sztuki, muzyki, tekstyliów i RE, wszystkie oparte na naszym temacie i mające na celu stworzenie kreatywnych i pomysłowych pomysłów do zaprezentowania pod koniec tygodnia. Byliśmy zachwyceni, że Tigers' Trust dostarczyło dziewczętom sesje piłkarskie, a nasza tygodniowa wycieczka do Doliny Dearne była pełna pracy zespołowej, budowania pewności siebie i zjazdów na linie. Nasza prezentacja szkoły letniej była prowadzona wirtualnie i miała wspaniałą frekwencję rodziców, dając uczniom platformę do zademonstrowania swojej pracy przez cały tydzień, w tym prezentacje na temat bioróżnorodności, muzykę na żywo i baner Szkoły Letniej, który zawiera wkład każdego uczestnika Szkoły Letniej. Jesteśmy niesamowicie dumni z naszych uczniów i wszystkich zaangażowanych pracowników, którzy byli zaangażowani, profesjonalni i robili wszystko, aby ułatwić udaną szkołę letnią 2021 Kalkulacja kosztów Zarys kosztów szkoły letniej jest szczegółowo opisany poniżej: Koszty personelu - 7 890 £ Zasoby - 3 037,64 £ Wycieczka - 3870 £ Transport - 2 301,90 £ Catering - £589.42 Całkowite wydatki 17 688,96 £

We are fully committed to caring for our planet, both in terms of what we are doing at a Trust and a school level. We are ten schools, a vibrant O naszej Szkole Priory Primary School to gminna szkoła podstawowa położona w zachodniej części miasta Hull. Mamy około 430 dzieci i jesteśmy szkołą podstawową w dwóch formach. W ramach naszej Sceny Podstawowej posiadamy również 52-miejscowy żłobek. Jesteśmy częścią Thrive Co-operative Learning Trust i współpracujemy z 6 innymi szkołami podstawowymi i 2 szkołami średnimi w mieście. Możesz znaleźć więcej informacji na temat Thrive Co-Operative Learning Trust tutaj. Schools' Termly Eco Challenges Nie ma jeszcze żadnych opublikowanych postów w tym języku Po opublikowaniu postów zobaczysz je tutaj. Thrive Co-operative Learning Trust working in partnership with C3 Group

Here at Newland School for Girls in Art, craft and design, we embody some of the highest forms of human creativity. We deliver a high-quality art and design education that engages, inspires and challenges our students... Sztuki projektowania KS3 - Sztuka i projektowanie Zamiar: W Newland School for Girls in Art, craft and design ucieleśniamy jedne z najwyższych form ludzkiej kreatywności. Zapewniamy wysokiej jakości edukację artystyczną i projektową, która angażuje, inspiruje i stawia wyzwania naszym uczniom. To wyposaża ich w wiedzę i umiejętności eksperymentowania, wymyślania i tworzenia własnych dzieł sztuki, rzemiosła i projektowania. W miarę postępów i wzrostu pewności siebie i umiejętności; są w stanie myśleć krytycznie i rozwijać bardziej rygorystyczne rozumienie sztuki i projektowania. Uczniowie wiedzą, w jaki sposób sztuka i projektowanie odzwierciedlają i kształtują naszą historię oraz wnoszą wkład w naszą szkołę, kulturę, kreatywność i bogactwo naszego narodu. Naszą intencją SEN jest to, aby efektywne nauczanie i uczenie się zapewniło, że cały program nauczania sztuki jest dostępny dla wszystkich uczniów poprzez staranną strukturę zajęć, tworzenie rusztowań umiejętności i spersonalizowane nauczanie. Uczymy naszych uczniów rozwijania kreatywności i pomysłów oraz zwiększania biegłości w ich realizacji. Robią to, rozwijając krytyczne zrozumienie artystów, architektów i projektantów, wyrażając uzasadnione osądy, które mogą wpływać na ich własną pracę. Celuje: Tworzyć twórczą pracę; odkrywaj pomysły i zapisuj osobiste doświadczenia. Rozwijaj wiedzę, zrozumienie i umiejętności odpowiednie dla wybranego tytułu poprzez zintegrowane praktyczne, krytyczne i kontekstowe badanie, które zachęca do bezpośredniego zaangażowania w oryginalne prace i praktykę. Ucz się poprzez praktyczne doświadczenie i wykaż się wiedzą i zrozumieniem źródeł, które wpływają na ich twórcze intencje. Zastosuj odpowiednie umiejętności przedmiotowe, aby używać języka wizualnego do komunikowania osobistych pomysłów, znaczeń i odpowiedzi. Rozwijaj pewność siebie i odporność, które są potrzebne do odniesienia sukcesu na całym świecie. Użyj szeregu technik do zapisywania obserwacji w szkicownikach, czasopismach i innych mediach jako podstawy do odkrywania osobistych pomysłów Poznaj historię sztuki, rzemiosła, projektowania i architektury, w tym epoki, style i główne ruchy od czasów starożytnych po współczesność. Praca domowa nie jest zadawana dla sztuki w klasie 7 i 8. "Kreatywność wymaga odwagi" Henryk Matisse Plan zajęć artystycznych Y9 Plan nauczania sztuki Y10 Plan zajęć artystycznych Y11 Powrót do tematów

In mathematics we want to create students who enjoy and are excited about mathematics. We would like all students to believe that they can be successful at mathematics.... Matematyka Zamiar W matematyce chcemy tworzyć uczniów, którzy lubią matematykę i są nią podekscytowani. Chcielibyśmy, aby wszyscy uczniowie uwierzyli, że mogą odnieść sukces w matematyce. Dzięki temu staną się pewnymi rozwiązaniami problemów, które mogą zastosować swoją wiedzę matematyczną w każdej sytuacji. Dotyczy to również innych obszarów tematycznych i poza klasą w sytuacjach z życia codziennego. Chcemy, aby nasi uczniowie rozwinęli szeroką wiedzę matematyczną i zrozumienie, które umożliwią im wniesienie wkładu w społeczeństwo. Chcielibyśmy zachęcić uczniów do czerpania radości z matematyki i fascynacji nią, wierząc, że mogą i odniosą sukces. Uczniowie staną się pewnymi rozwiązaniami problemów, potrafiącymi zastosować swoją wiedzę do: inne obszary tematyczne i sytuacje w świecie rzeczywistym. Aby tak się stało, program nauczania jest skonstruowany w taki sposób, że uczniowie rozwijają głębokie zrozumienie wiedzy i umiejętności, które stanowią podstawę matematyki. Celuje „Chcemy, aby uczniowie myśleli jak matematycy, a nie tylko CZYLI matematykę. Uważamy, że studenci powinni: Eksploruj, zastanawiaj się, kwestionuj i domyślaj się, Twórz teorie i prognozy i działaj celowo, aby zobaczyć, co się stanie, i uogólniaj”. (opanowanie matematyki) Wszyscy uczniowie w KS3 mogą przedstawiać struktury i pojęcia matematyczne w sposób konkretny, obrazowy i abstrakcyjny. Wszyscy uczniowie potrafią rozumować matematycznie. Uważamy, że uczniowie powinni być zachęcani do rozwijania głębokiego zrozumienia pojęć, z którymi się spotykają, a nie do uczenia się na podstawie reguł. Wszyscy uczniowie potrafią używać języka matematycznego, aby skutecznie dokonywać porównań, modyfikacji i uogólnień Wszyscy uczniowie biegle posługują się faktami matematycznymi i procedurami oraz potrafią szybko przywołać te fakty, poruszając się między różnymi kontekstami i reprezentacjami. Wszyscy uczniowie mogą rozwiązywać problemy, które dotyczą różnych faktów, procedur i kontekstów. Wierzymy, że dzięki ciężkiej pracy i wysiłkowi każdy może stać się lepszy z matematyki . Przegląd programu nauczania matematyki 2021-22 Program nauczania KS3 Obecnie studenci w 7 i 8 roku studiują 5-letni program studiów magisterskich, w tym osoby z potrzebami SPE i osoby ze środowisk defaworyzowanych. Poziomy wejścia do GCSE nie są ustalane do lat 10 i 11, co zapewnia równe szanse dla wszystkich. Program nauczania KS4 Rok 9 i 10 kończą III i IV rok 5-letniego programu studiów magisterskich. Pod koniec roku decyduje się na 9 poziomów wejścia do GCSE. Są one sfinalizowane na początku 10. roku życia. Rok 11 jest ostatni rok 3-letniego programu nauczania GCSE. Praca domowa Praca domowa będzie zadawana dwa razy w tygodniu. Jedna praca domowa będzie obejmować naukę od 5 do 10 karty rewizyjne z minitestem w terminie. Druga praca domowa to zadanie pisemne w oparciu o aktualnie nauczany temat lub powtórkę wcześniej nauczanych tematów. Wszystkie prace domowe są dostępne za pośrednictwem Google Classroom. Wskazówki i wsparcie dla rodziców: Wsparcie można uzyskać na następujących stronach internetowych: Corbett Maths - Arkusze i filmy Onmaths - GCSE Past Paper Revision Corbett Maths - GCSE Practice Papers CGP Books — przewodniki i podręczniki dotyczące wersji Jeśli chcesz dowiedzieć się więcej o programie nauczania, którego uczy Twoja córka, skontaktuj się z panią Maritz. Powrót do tematów

As usual, target grades have been set based on students’ Key... Raporty Jak ustaliliśmy cele? Jak zwykle, oceny docelowe zostały ustalone na podstawie wyników uczniów z Key Stage 2 z języka angielskiego i matematyki. Oznacza to, że każdy uczeń otrzyma te same cele we wszystkich swoich przedmiotach. Każdy uczeń otrzyma cele minimalnego postępu (M), dobrego postępu (G) i doskonałego postępu (E). Co oznacza przewidywana ocena? Oceny są tym, co obecnie przewidujemy, że każdy uczeń osiągnie na koniec 11. roku. Nauczyciele przewidzieli te oceny, patrząc na wyniki egzaminów i zadania szkolne. We wszystkich przedmiotach zostanie zastosowany nowy system ocen GCSE 9-1. Stopień 9 to najwyższa ocena, a stopień 1 najniższa. Departament Edukacji wprowadził zmiany w tym systemie od czasu ostatniego otrzymania przez Ciebie raportu z postępów. Ocena 5 jest obecnie uważana przez Departament Edukacji za „mocną passę”. Co mi pokazuje raport? Raport pokazuje każdy przedmiot, którego uczy się Twoje dziecko, jego docelowe oceny oraz oceny, które nauczyciele obecnie przewidują, że osiągnie na koniec klasy 11. Raport wykorzystuje rozmiar pasków, aby pokazać, czy uczeń jest na dobrej drodze do osiągnięcia swoich minimalny postęp, dobry postęp lub doskonały cel postępu. Pasek będzie wskazywał ocenę, jaką obecnie osiągają w całych ocenach dla uczniów KS3 oraz w podocenach dla uczniów KS4. 9-1 GCSE 5a = silny Stopień 5 z szansą na osiągnięcie stopnia 6 5b = bezpieczne Stopień 5 5c = słaby stopień 5 z szansą na osiągnięcie tylko stopnia 4 Wszystkie przedmioty zawodowe L2Ma = silny L2 Merit z szansą na osiągnięcie L2 Dist'n L2Mb = bezpieczne L2 Meritum L2Mc = słaba wartość L2 Merit z ryzykiem osiągnięcia tylko L2 Pass Wszystkie inne egzaminy GCSE C1 = silna ocena C z szansą na osiągnięcie oceny B C2 = bezpieczne Klasa C C3 = słaba klasa C z ryzykiem osiągnięcia jedynie oceny D